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1.
吕瑞桓 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):95-95
化学教学过程不仅是传授知识的过程，也是人文教育与科学教育的整合过程，具有多种教育功能．化学教学中实施人文教育就是指在化学教学中不仅要注重知识教育，更重要的是要倡导人文关怀、铸造人文精神、关注人的精神家园，以实现提升人的价值，开发人力资源，促进人的全面发展和人类的和谐发展．重视并实践人文教育是转变“教师只是一个知识传递者，一个教书匠”的错误认识，促进化学教师走向专家型，是化学教师专业化发展的重要标志． 相似文献
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利用社会教育资源 ,推行ＳＴＳ教育 ,探讨素质教育的新方法新途径 ,是每个教育工作者都要考虑的一个问题 .充分利用化学课外活动课的教育时间 ,科学设计活动内容 ,对实施化学素质教育会起到事半功倍的效果 .下面从一具体活动事例加以分析说明 .一、活动背景我校是一所江苏省属重点中学 ,但地处经济欠发达的苏北一小县城 ,教育教学思想受到社会因素的严重束缚 ,教学手段和方法受到办学条件的严重制约 .近两年来 ,学校转变教育教学观念 ,抛弃应试教育 ,全面推进素质教育 ,学生的自主学习观念 ,全面发展观念 ,素质能力培养观念已经初步显现 ,为… 相似文献
3.
人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展。本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识。 相似文献
4.
邱苏霞 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):60
人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展.本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识. 相似文献
5.
21世纪是知识经济时代,教育重点是培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力。要实现教育的这一功能,首先要求各位教师转变教育观念,树立以人为本的观念、开发学生潜能的观念、使学生可以持续发展的观念和培养创新人才的观念;其次教师要广开思路,通过各种方式,在班内班外营造有利于创新的教学环境;最后也是最重要的一环,教师应着眼于教学过程的各个环节,进行学科渗透为主,专门训练为辅的创新教育,在概念课的教学、实验教学、理论教学、习题教学中挖掘创新教育素材,创造教育机会,指导学生运用所学知识,结合生活现象,大胆进行创新尝试和实践,学生的创新精神和创新能力一定会得到有效培养和提高。 相似文献
6.
丁非 《中学化学教学参考》2000,(4):4-7
长期以来 ,化学教育工作者在处理化学教育与人文教育的关系时常常走入下列误区 :排斥化学教育的人文价值 ,否认化学与人文的联系 ;将化学教育简单理解为化学知识的教学 ,人为地将化学教育与人文教育对立起来。事实上 ,科学教育 (包括化学教育 )和人文教育的目标应该是统一的、追求是一致的。一、化学教育与人文教育整合的必然性自然科学除了其丰富的知识要素外 ,还有更丰富更深刻的文化内涵。英国杰出物理学家贝尔纳说过 :科学是一种建制 ,一种方法 ,一种积累的知识系统 ,一种维持和发展生产的主要因素 ,一种重要的观念来源。我国中学化学教… 相似文献
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刘晨霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):174-175
个性化是语文教育人文性的重要体现,是语文学习的重要特征。语文教学应该提倡百花齐放、百家争鸣,要转变教学观念,以生为本,以学定教;要转变学生的学习方式,让学生自主学习;要转变考试方式和评价体系,体现注重个体发展的价值取向。 相似文献
8.
胡金萍 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):37-38
培养学生的想象力是在中学化学教学中实践创新教育的前提。要重视教学中的情感作用，营造和谐宽松的教学氛围，为丰富和发展学生的想象力创造条件;要发挥教师的主导作用，指导帮助学生开发想象能力；要发挥学生的主体作用,对学生进行学法指导，使学生掌握提高想象力的方法并在学习中自觉运用；要更新教育观念，改革教学管理模式，遵循注重实效、循序渐进等原则。 相似文献
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美国教育家赫斯柏所说：“完整的教育应包括‘学会做事’与‘学会做人’两部分。”“学会做事”就是要接受科学教育．养成科学精神，“学会做人”就是要接受人文教育，养成人文精神。科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向．化学教育理应肩负起人文教育的重任。因此．在教学中必须将两者有机融合在一起。人文教育寓于化学知识的各个部分．现行的高中化学课本中及课后“阅读”、“资料”、“选学内容”里蕴藏着大量的素材，如何将这些素材融入科学教育中去呢?根据本人多年的教学实践．认为可按照以下途径进行。 相似文献
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美术是人类文明的重要组成部分,是进行人文教育的主战场,在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势。美术教育的目的不单是培养学生的专业技能,而是要培养学生的人文精神。在美术教学中,教师要积极转变教学观念,把握学生发展的课程理念,努力体现对学生的人文关怀。教师要树立人文教育的美术教学理念,挖掘美术作品蕴含的人文内涵,构建人文气息的美术课堂文化。 相似文献
11.
胡金萍 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):37-38
培养学生的想象力是在中学化学教学中实践创新教育的前提.要重视教学中的情感作用,营造和谐宽松的教学氛围,为丰富和发展学生的想象力创造条件;要发挥教师的主导作用,指导帮助学生开发想象能力;要发挥学生的主体作用,对学生进行学法指导,使学生掌握提高想象力的方法并在学习中自觉运用;要更新教育观念,改革教学管理模式,遵循注重实效、循序渐进等原则. 相似文献
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在实施新课改的化学课堂教学实践中．应注意处理好以下几个关系。一、观念与行为的关系任何一种改革的实施．任何一种新观念的确立．都是对旧体制、旧观念、旧习惯的变革与否定，对那些人们习以为常的、驾轻就熟的东两要加以否定是非常不容易的．甚至是痛苦的。教师的观念和教学的行为要达到统一．这就需要广大教师要自觉地加强教育教学理论和课改理论的学习．要勇于和自己的传统观念决裂．站在国家和民族兴衰的高度．自觉用课改新理念指导自己的教育教学实践．并在实践中逐步解决课改中遇到的问题。使课改的新理念真正落实到教育教学实践中去。 相似文献
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刘西志 《山东教育学院学报》2000,15(2):92-93
语言能力是语文教学的主要能力培养目标 ,也是检验语文教学成败的关键因素。语言能力培养成功与否 ,在表现上有很长的“潜伏期” ,就是说 ,要看学生走上社会、走上工作岗位以后的表现 ,而不能仅仅着眼于目前。所以有人提出在语文教育中要实现人的发展 ,注重远效。这种观点既肯定了教育的终极目标是人的发展 ,又强调了语文教育是“人文教育”的语文教育观。近年来 ,随着素质教育的研究深入 ,语文教育的观念也在发生着深刻转变。这种转变主要表现为 :以学科为中心的教育思想向整体化知识教育观念转变 ,以发展智力为中心的教育思想向智力和非智… 相似文献
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吴宏 《兰州教育学院学报》2008,24(4):41-43
新课标要求课堂教学要体现"新课程的核心理念--为了每一位学生的发展"的思想,本文从渗透情感、人文、生命和安全教育三方面论述了化学教学中如何注重发挥教师的主导作用,让学生获得全面、主动、有个性的可持续发展,突出"以生为本"的教育观. 相似文献
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化学新课程理念在课程目标上注重提高全体学生的科学素养;在课程结构上重视基础,体现课程的选择性;在课程内容上体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化;在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。教师走进新课程最重要的是要树立新的教育理念。 相似文献
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加强人文主义教育是时代的要求,是历史教育发展的必然趋势.在历史教学中营造充满浓郁人文气息的教学环境和氛围,建立平等、民主、和谐的师生关系,更新教学观念,全面挖掘教材中的人文思想,将课堂延伸到课外开拓学生视野,是进行人文主义教育的有效策略. 相似文献
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米洪义 《四川职业技术学院学报》2007,17(4):84-86
高职院校科学教育与人文教育没有很好融合,主要原因是受传统教育思想、观念影响.增进高职院校科学教育与人文教育融合,当务之急是转变教育思想、观念,自觉将科学教育与人文教育融合的理念贯穿于高职教育全过程. 相似文献
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要实现语文教学与人文教育的有机结合，首先要求教师从观念上重视人文教育，挖掘教材本身的人文教育素材，而不是只停留在时学生进行语言训练上。语文教学中的人文教育，不仅能妥善解决学生由“必学”到“乐擘”的转变，而且能完善擘生的人格，协调社会物质文明与精神文明的关系。 相似文献
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高师理科教学渗透人文教育,既是当代科学技术和师范教育规律发展的必然要求,也是提高全民族素质和基础教育完善与发展的客观需要。高师理科教学渗透人文教育有其特定的内涵和独特内容。高师理科教学渗透人文教育必须切实更新教育观念,提高思想认识;完善学科课程,发掘了隐性课程;抓好课堂教学,重视课外活动;优化教师素质,实现育人功能。 相似文献