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2003年上海物理卷中,出现了不少有特色的好题,其中有一道纠错题,它既考查了学生的知识和能力,又真正体现了物理教学从"应试教学"向"素质教育"转轨.体现了高考的有利于知识的考查、有利于能力的考查、有利于人才的选拔的思想;同时也给今后的物理教学提供了新的启示. 相似文献
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戎年中 《试题与研究：高中理科综合》2009,(16):1-3
2009年高考（全国Ⅰ）理科综合试卷物理命题坚持了有利于中学教学、有利于高校选拔新生的指导思想,体现了《考试说明》的知识和能力要求;试题在题量、题型、难易等方面与2008年相比,基本保持稳定,但稳中求变,稳中求新;“新”和“变”都围绕能力展开．试题在考查物理学基本知识的同时,突出了对五种能力的考查,尤其是加大了对运用数学知识处理物理问题的能力、获取知识的能力和科学探究能力的考查． 相似文献
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1998年上海高考物理试卷中,涌现出了不少有特色的好题它们在考查学生知识和能力方面发挥了特有的功能.体现了物理教学由“应试教育”向“素质教育”转轨的方向,又有利于人材的选拔.现以其中的几个题目为例加以说明. 相似文献
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1999年全国高考物理试卷继续坚持了“有利于高校选拔新生、有利于中学物理教学”的命题原则,在总体上保持稳定的基础上,加大了改革力度,体现了高考内容改革的发展方向是注重能力和素质的考查,以考查能力、考查素质为目标,适当选择知识组合,即向以知识为载体,考查学生的综合科学素质的方向发展。全卷无偏、怪题,注意联系实际,试题立意清晰、明确,难度适中,并有较好区分度,受到中学教师的欢迎,是一份好试卷。纵观99年全国高考物理试卷,我们可以看出如下几个显著的特点:1.向联系实际,考查综合能力导向99年的高考试题中,除了3个实验题以外,出现了8个题(2、5、6、7、8、10、14、21)与学生生活实际相联 相似文献
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近几年的高考都在努力做到“体现高中物理教学内容的基础性、时代性和选择性,有利于考生创新意识和实践能力的提高”．强调“高考物理坚持知识与能力考查并重,把对能力的考查放在首位”．而实验题是最能反映学生运用所学物理知识解决实际问题能力的题型,因此倍受命题专家关注!近几年高考命题专家为了引导中学生能够理论联系实际,将习题的设计与实验的设计有机地结合起来,高考中的很多设计性实验的原型就是来源物理习题．本文结合实例谈谈如何由物理习题改编为设计性实验题． 相似文献
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“生题”,是相对成题、熟题而言的。物理高考中历来强调通过“生题”考查能力,特别是考查较高层次的能力。理科综合能力测试《考试说明》中明确能力测试目标是“理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力”,与物理单学科《考试说明》相比较,主要是去掉了“应用数学处理物理问题的 相似文献
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林若飞 《福建教育学院学报》2004,(9):120-121
一、试题特点。2004年高考理科综合试卷化学试题对知识要求基础、题型传统、难度稳中有降。2003年理科综合试卷化学试题难度值为0．52，2004年理科综合试卷化学试题难度值在0．52—0．60之间。试题形式稳中有变，不再出现无机框图推断无机化合物的试题形式，考查有机化合物的分子结构、同分异构、有机反应类型的知识内容，不再以有机框图题形式出现，虽然试题形式有变，但考查的有机化学知识内容变化不大，试题难度也有所下降。重视考查化学计算问题，以及从定量的角度思考判断化学问题，如：第9、10、12、13、29题。在理化生学科综合方面有所体现，如：第6题、第31题(1)小题是生物与化学学科知识相互渗透，第16、19题是物理试题中渗透化学知识。但理化生学科间的综合程度依然很小，可见对理科综合能力测试，依然遵行以学科内综合为主，学科间综合为辅的试题设计原则。对化学知识内容的考查覆盖面不大，常见热点知识依然出现。试卷对学生的化学学科的思想方法、化学实验技能、乃至情感、态度价值观的考测难以有所体现，如何对这些方面展开测评也是化学学科教学考评中的难点。总之试卷依然较好地体现了“有利于高校选拔、有利于中学教学”，对中学化学教学起到“扎实基础、体验过程、减轻负担、培养能力”的指导作用。 相似文献
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１９９９年河北省初中毕业、升学统一考试（以下简称中考）物理试题,继续保持了全省统一命题八年来的特点,兼顾学生毕业和升学,继续坚持了“有利于高一级学校选拔新生,有利于初中物理教学”的命题原则,在总体上保持稳定的基础上,注重能力和素质的考查,注意联系社会和生活实际,较好地体现了大纲对知识和能力的要求。命题严格以《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和“河北省九年义务教育初中物理教学内容和教学要求的调整意见”为依据,全卷无偏题、怪题,难度适中,并有较好地区分度,得到全省中学物理教师的认可。 一、试… 相似文献
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实验探究题向来是物理中考试卷中的重要考查内容之一．尤其在知识与过程并重,突出学生的开放性思维及探究能力开发的新课程理念下,中考试卷中对物理实验的考查分量和力度更大,方式方法灵活多样．《物理课程标准》把“科学探究”提到与“科学内容”同等重要的地位,科学探究成为当前物理教学和中考改革的热点．探究主要体现在实验考题, 相似文献
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物理综合题是从多方面、多角度、多层次考查学生能力的一种途经，它在高考中所占的分数比例很大，解答好这类习题对在高考中取得优异成绩是至关重要的。2006年全国高考理综试题中的第23题、第24题和第25题均突出考查了学生对物理过程分析的能力，是属于学科内知识的综合题!但学生普遍感觉有一定的难度，觉得无从下手。其实只要有了正确的分析所谓“综合题”方法和对物理知识比较熟悉的理饵和掌握，做好这类习题也是不难的。下面就谈谈理综物理综合题的“综合”特征与求解策略。 相似文献
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本套试题通过第一大题（选择题）和第二大题（填空题）来考查学生对物理基本知识的掌握。所有题目不是从难度上来要求学生，主要强调知识的全面性。题目中使用了一些新鲜的素材，如欧洲强子对撞机、“神七”航天员首次出舱为题干。第三大题对物理实验的考查主要是基本的实验操作能力（如作图题第26题和第27题），对实验数据的分析能力和总结归纳的能力（如第28题和第29题），第30题是考查学生对实验的评估和改进能力，第31题考查学生实验设计能力，也最能反映学生的综合实验水平。第四大题（物理知识的应用题）主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，其中3个题都是从身边寻找的素材．特别贴近生活，可以让学生觉得物理是有用的和有趣的，同时又能用学过的知识来解决一些实际问题。这套试题反映了课改实验区在新课标的要求下的一些探索和研究。有一点要说明的是，最后5个题，即30、31、32、33、34题都是原创题，具有一定的创新性，在一定程度上适应了课改的要求。 相似文献
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近年的中考试题中 ,加大了信息题的考查力度 .这有利于改变同学们“两耳不闻窗外事”的传统的学习习惯 ,使他们更加关注生活 ,关注社会 ,关注未来 ,从而培养他们的终身学习能力和面向未来解决实际问题的能力 .本文就近几年中考物理试题中常见的几类信息题作简要分析 ,供参考 .1 日常生活类信息题生活是物理的源头 .加大日常生活类信息题的考查力度 ,有利于加深同学们对物理知识就在身边的感受 ,充分调动同学们的学习积极性 ,培养同学们运用物理知识解决实际问题的能力 .例 1 阅读下列短文 ,要求从中找出三个与不同的物理知识相关的短语或… 相似文献
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2000年高考中,物理试卷体现了“注意能力的考查”、“引导中学物理教学改革”两个特点。一、在利用物理原理解决实际问题的过程中,综合考查能力物理学科主要侧重于学生的思维能力层次、实验能力层次、再学习能力层次等抽象的逻辑思维的考核。具体体现在五个方面的能力要求上:①理解能力②推理能力③分析综合能力④应用数学解决物理问题的能力⑤实验能力。2000年高考试卷不仅独立地考查了上述五个方面的能力,而且“独具匠心”地将上述五个方面的能力进行综合考查,即在利用物理原理解决实际问题的过程中,综合考查能力。第10题:这道题实际考查的是“运动的合成与分解”这一物理原理,只是物理原理运用的情景是在“如何改变空间探测器的运动状态”这一实际问题中。因此如何从物理情景中抽象出物理原理,是对学生理解能力、分析综 相似文献
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2008年山东高考理综物理部分恰当体现了“在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置”的精神,试题突出主干,情景求新,新而不难、不偏,活而不怪,不避陈题、注重推陈出新,具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点,偏题、怪题、难题在试卷中基本绝迹,转而注重考查物理的思维方法和处理问题的方法．尽力调整题海战术对高考结果的影响,这种变化趋势能起到很好的导向作用,给下一年的高考备考,提供了明确的指导思想． 相似文献
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一、物理试卷（题）概述
通读2006年全国和各省市自主命题理科综合及单科物理试卷（题）（共11套），我们认为命题人在命题设计中，坚持了三个有利的原则，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想，就物理试题而言，是既适合我国中学物理教学实际、又让中学师生满意的高考试题，它对于今后的高中物理教学一定会起到良好的导向作用． 相似文献
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<正>2022年全国高考湖北省物理试卷发挥了“立德树人,服务选材,引导教学”的核心功能,覆盖了“核心价值、学科素养、关键能力”的考查内容,实现了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求。其中第15题属于综合性试题,着眼于考查学生的模型建构能力、科学认证能力、问题解决能力等素养,旨在引领教师将教学观念由原来的“知识输入”转变为“能力形成”。一、试题及解析 相似文献
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郑宗桥 《中学数学教学参考》2001,(9)
20 0 1年高考数学客观性试题 ,立足基础 ,真正体现了能力的考查来源于知识的考查 ,知识的考查服务于能力的考查的基本原则 ,充分体现了数学作为基础学科的地位并发挥了其作用 .1 选择题立足基础、降低了难度 .如第 ( 1 )、( 2 )、( 4)、( 6)、( 1 0 )等题 ,只要考生稍加思索 ,即可选出正确答案 ,体现了减轻学生不必要的课业负担的方向 ,同时也加大了对能力水平的考查 .这样使考生增强了取胜的信心 ,吃了一颗定心丸 ,稳定的心态有利于后继题的解答 ;另外对今后的高中数学教学起到了很好的导向作用 ,特别是为“3 ｘ”高考的高三数学复习指明… 相似文献
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2005年是广东物理高考自主命题的第一年,命题突出了以“能力立意”和“现实生活立意”的命题思路,试题较好地考查了学生应用物理知识的能力,作为试卷的第18题,它有多种解法,从不同角度考查了学生分析综合处理问题的能力,在众多的求解方法中,该题可归纳如下四种求解的方法:原题( 相似文献
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2007年高考理综山东卷生物试题，在考查基础知识的同时，突出了对生物学科能力的考查，较好地体现了《考试说明》中的能力要求。试题将基础知识与能力考查有机地结合在一起，注重了生物实验和知识的应用。其中，高中必修内容约占60％，选修内容约占40％。整个试卷体现出“稳中求新，稳中求变”的特点，没有偏题、怪题，难度适中，有利于考生的正常发挥。[第一段] 相似文献
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物理学科的“设计型实验题”是近几年来随着考试改革出现的新题型，所谓“设计型实验题”就是根据教学大纲的要求，在学生掌握的基本实验原理的基础上，应用最基本的实验器材、自行设计实验方案、拟定实验程序、得出实验结果的实验题，这种实验题，注重考查学生对实验思想、实验方法和实验原理的理解与掌握，以及考查学生是否具有对知识的综合、迁移及应用的能力，此类题不仅能体现素质教育的要求，也体现了人才培养的需要，因而成为近几年中考命题的热点题型，备受关注，本通过例题谈谈设计型实验题的解题思路与方法。 相似文献