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1.
司永海 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
我国高校思想政治理论课课堂教学不和谐的根本原因在于人本主义精神的严重缺失.只有以人本主义教育理念引领高校思想政治理论课课堂构建,全面探求贯彻人本主义教育理念的表达形式,和谐有序的最佳课堂教学状态才能得以形成. 相似文献
2.
在我国,伴随着批判应试教育、倡导素质教育的改革浪潮,鉴于"无人"德育的偏狭,德育人本主义思潮的研究获得进一步深入,为我们探索思想政治理论课有效性提供了尊重平等的人本主义思想新视野。然而人本主义在实践中的误读、异化会导致严重后果。本文阐述了人本主义学习理论的基本内涵,提出运用该理论对思想政治理论课进行改革时要懂得合理取舍,详细论述了人本主义学习理论对思想政治理论课教学的具体借鉴意义及应注意的基本策略。 相似文献
3.
高水平的课堂教学,是取得显著的思想政治理论课教学效果的根本保证。在高职思想政治理论课教学中,课堂教学是基础．课堂教学敷衍,思想政治理论教育就会失去根本。探索教学方法．调动学生的主动性和积极性,彰显政治理论课的魅力．是高职政治理论课教学的重要任务。为了更好地发挥政治理论课对于高职生的思想政治教育主渠道作用,彰显政治理论课的魅力,我在教学方法和实效性方面进行了探讨,现阐述自身的感悟和体会。 相似文献
4.
将心理学融入高校思想政治理论课是激发课堂教学生命力与活力的一种新尝试。依据高职大学生的认知特点、情感需求、学习偏好、信息渠道多元化等心理特点,以建构主义、人本主义、情境认知、感官教学等心理学理论为基础,建构高职思想政治理论课探究型教学模式、情感型教学模式、实践型教学模式和技术型教学模式,体现了思想政治理论课教学的双边性和双主体性。 相似文献
5.
刘淼静 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(9):18-20
加强思想政治理论课实践教学,是提高教育质量、建立高校思想政治教育工作长效机制的重要内容,是实现思想政治理论课培养目标、体现思想政治教育的客观规律、反映高校德育社会化的趋势的必然要求。把课堂教学与实践环节紧密结合起来,思想政治理论课教学才能充满活力、富有成效． 相似文献
6.
人本主义教育理念对思想政治理论课教学的借鉴意义——以《思想道德修养与法律基础》为例 总被引：2，自引：1，他引：1
周雅难 《思想政治教育研究》2008,24(5)
人本主义教育理念主张人性向善,重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调以情感作为学习的基本动力,注重与社会的紧密联系等。思想政治理论课教学应从人性观、教学动力、教学内容的指导思想以及教学结构上对人本主义教育理念进行借鉴并超越,以实现思想政治理论课教学的创新,目的是更好地服务于学生。 相似文献
7.
面对新形势下高校思想政治教育工作的新局面．本文从人本主义教育观的有关视角阐述了高校应深入贯彻中共中央、国务院在颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的“以人为本”的教育指导思想．进而指导和优化大学生的思想政治教育。 相似文献
8.
高校思想政治（简称“思政”）理论课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地,发挥着育人主渠道的作用。随着社会的发展,思政理论课教学面临新的挑战和任务,传统教育方式在人本主义方面的缺失导致教学效果不理想,故而迫切需要人本主义思想的指导和贯彻。在人本主义视阈下进行思想政治理论课教学,更新思想观念,提升教师素质,培养新型师生关系,明确培养目标,改进教学方法,创新教学模式,才能切实提升教学效果,承担好高校恩政理论课的育人重任。 相似文献
9.
苏立公 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):46-48
思想政治理论课课堂教学内容的层次性是指思想政治理论课课堂教学要从思想政治教育对象的特点出发,根据教学对象的不同,分层次设计思想政治理论课堂教学的内容,在有效把握教学原则的坚定性和策略的灵活性、可行性的前提下,实现教材体系向教学体系转化的教学活动。根据思想政治理论课对学生进行知识灌输、思想引领、人格塑造的教学目标,一节思想政治理论课其课堂教学内容可以分为理论知识的学习、科学世界观和方法论的引领、思想政治情操培养三个基本层次。 相似文献
10.
开展思想政治理论课研究性教育教学是高等学校思想政治理论课教育教学改革,提高实效性的重要途径,马克思主义人学理论以及认识论、人本主义教育理论、建构主义理论终身学习理论等为高等学校思想政治理论课研究性教育教学体系提供了理论基础。 相似文献
11.
以生命教育为视角的教学是提高高职思想政治理论课实效性的一个新思路。论述了生命教育及马克思的生命教育观,探讨了思想政治理论课教育中生命关怀缺失的种种现象,提出了以生命教育为视角的高职思想政治理论课改革路径。 相似文献
12.
在高校思想政治理论课课堂教学中,将思想政治教育与人文素质教育结合起来,既能改变以往枯燥的课堂教学现状,增强学生对思想政治理论课课堂教学的兴趣,又能多方面提高学生的素质,达到良好的教学效果． 相似文献
13.
本文探讨了保山学院思想政治理论课建设的基本情况,包括马克思主义理论学科建设情况、马工程出版重点教材使用情况、思想政治理论课课堂教学和人才培养等工作情况以及把马克思主义立场观点方法贯穿高校思想政治理论课建设的意见。 相似文献
14.
本分别对资产阶段政治思想启蒙与形成时期,资产阶级政治思想的嬗变时间,现代人本主义教育思潮时期的思想政治教育观及其人学基础作了综述性分析。 相似文献
15.
郭玉莲 《忻州师范学院学报》2013,29(3)
高校思想政治理论课课堂教学模式是高校教学改革的一项重要内容.思想政治理论课的有效进行离不开合适的教学方法和模式.文章从思想政治理论课教学模式面临的挑战出发,以《概论》课对话参与式为例,分析了应对挑战所做的课堂教学模式改革尝试,并在此基础上进一步概括总结了实践这一课堂教学模式的基本要求. 相似文献
16.
在如何提高高校思想政治理论教学实效性的研究中,出现了用"后现代主义"教育观取代"现代主义"教育观的单边倾向,主张以后现代多元、开放、弱化权威性的教育理念替代重理论、讲规范、倡权威的现代主义的教育理念。实际上,两种教育观各有所长,加之高校思想政治理论课教学特殊的教学目标和当前我国客观的社会实际,非此即彼的方式难于解决问题,实现两种教育观的有效融合,扬长避短,是提高高校思想政治理论课教学效果的应有之举。 相似文献
17.
新媒体对高校思想政治理论课教学提出了新的挑战。应对挑战,思想政治理论课教学的评价机制必须创新,对辅助课堂教学的高校红色网站、教师博客、QQ聊天室和BBS等应构建基本的评价内容,从而体现高校思想政治理论课教学评价机制的时代发展性。 相似文献
18.
在素质教育的新形势下,思想政治理论课面临着一系列的考验和挑战,存在着一些影响和制约课堂教学质量的复杂因素。在充分调研和实践的基础上,文章提出了思想政治理论课与素质教育相结合的一些改革措施和方法,探索了思想政治理论课教学效果提升的有效途径。 相似文献
19.
推进思想政治理论课课前、课中、课后一体化的合力机制探究 总被引：1，自引：0，他引：1
孟宪生 《思想理论教育导刊》2014,(5)
课堂教学的局限性以及大学生思想成长规律决定了只有实现课前、课中和课后一体化,把理论教育和实践教育衔接起来,才能切实巩固和增强思想政治理论课教学实效性。基于此,需要构建以思想政治理论课主渠道和日常思想政治教育主阵地相融合为轴心,大思政教育观为指导、课程合力为基础、学科牵引为动力、平台建设为依托的合力推进机制。同时,增强这种合力效应需要相应的顶层设计、专职教师主导和地方支持做保障。 相似文献
20.
深化高校思想政治理论课教学改革的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
提高高校思想政治理论课质量,增强思想政治理论课的实效性,必须继续深化高校思想政治理论课教学改革.一是树立正确的教育教学思想,坚持教学改革的正确方向;二是创新课堂教学模式,激发学生学习兴趣;三是加强社会实践教学环节,拓宽思想政治教育途径. 相似文献