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儿童的早期教育是社会培育一代新人的初始阶段,是基础教育之基础,其地位和作用已为越来越多的科学研究不断揭示和证明.我国的儿童早期教育应该关注儿童发展的哪些方面?应该在儿童教育上做哪些方面的改革呢?我想从教育社会学的视角来谈谈对儿童早期教育的思考. 相似文献
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儿童的早期教育是社会培育一代新人的初始阶段，是基础教育之基础，其地位和作用已为越来越多的科学研究不断揭示和证明。我国的儿童早期教育应该关注儿童发展的哪些方面？应该在儿童教育上做哪些方面的改革呢？我想从教育社会学的视角来谈谈对儿童早期教育的思考。 相似文献
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随着社会文明程度的不断提高，不少年轻父母都想把自己的孩子教育成最出色的人才，因此，越来越重视对于子女的教育，尤其是早期教育。然而，由于家长们缺乏早期教育和幼儿教育的专业知识，所以在孩子早期教育方面存在很大的盲目性，缺乏科学性、合理性，致使有些家庭的早期教育步入了误区——有些家长迷信什么“快速培养”、“神童方案”、“成才秘诀”等不科学的教育观点，“不要让孩子输在起跑线上”，几乎成了某些无知父母的家教誓言。于是，各种“育子秘方”“神童经验”也大行其道，甚至令家长们趋之若鹜。究竟应该怎样看待这种现象?对于儿童的早期教育，家长们应注意哪些问题? 相似文献
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高德胜 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
学科教育学的发展方向主要有两个:一是研究学科教育“是什么?”“应该是什么?”即学科教育本体论和价值论的哲学的学科教育学;一是研究学科教育“应该做什么?”和“怎样做?”的实践的学科教育学.学科教育学应该朝哪个方向发展?这是我们必须思考的问题. 相似文献
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在美国大部分地区,3～5岁儿童都会进人早期教育机构。根据美国早期教育研究所（NIEER）的研究,家庭、教育者和决策者们都视早期教育机构为促进儿童学习和发展、提高入学适应的有效途径,但是由于许多早期教育机构质量低下,导致儿童发展达不到所要求的目标。高质量的早期教育机构应该是这样的：教师接受过良好教育,师生比高,教师能获得持续的支持和专业发展,课程具有挑战性并且是发展适宜性的。 相似文献
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陈兰萍 《渭南师范学院学报》1990,(1)
随着计划生育的深入,独生子女将越来越多。独生子女的教育是一个不容忽视的大问题.苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童最初获得的印象会使他终生不忘,所以,如果我们想认真地、而不只是在口头上说要培养出能逐年把生活提到更高阶段上的一代人的话,那我们就应该在儿童生活刚开始的头几年对他们非常慎重地进行教育。”儿童早期教育是极为重要的,它直接影响着儿童乃至以后心理发展的质量。早期教育,尤其是学前期的教育,主要是由家庭来担任的。目前,就我国家庭早期教育来看,并不 相似文献
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早期教育是21世纪公众关注的焦点之一。我们正处于为幼儿、父母及教师提供指导与帮助的黄金时代。这个时代也为早期教育的发展带来了各种可能和机遇。对于早期教育研究人员来说。在能够为儿童、家庭和托幼机构所做的事情中，在改变和改造早期教育方面，这种可能性似乎是没有尽头的。但是．一个最重要的问题是，我们成人所做的这一切．儿童是否需要，儿童成长真正需要的是什么？ 相似文献
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《幼儿教育》1993,(6)
去年12月,在华中师范大学等单位举办的一个座谈会上,不少专家、学者列举了儿童早期教育的种种误区:一是过分强调儿童早期教育的重要性。在儿童早期教育的宣传中,有的片面宣传人的成功完全取决于早期教育,而忽视人才成长是一个长期的复杂的过程。二是早期教育单一化、简单化,将早期教育等同十儿童的智力开发,等同于看图识字。三是儿童早期教育忽视儿童的差异性,以神童教育代替一般儿童的教育,把早期教育等同于天才儿童的培养,等同于特殊儿童的培养。这些专家学者认为,“急功近利”、“揠苗助长”只能加重孩子的心理负担,无益于孩子身心全面发展。早期教育应从人的整体上、发展的不同年龄阶段上运用科学的方法促进儿童身心的全面和谐发展早期教育应注意孩子的差异性,尊 相似文献
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太平洋西岸、万里长江入海口,最大的河口冲积岛崇明,举凡沪上绿色生态,这儿的地理优势最有发言权。因其水土特性,通过环境资源辅助课程学习,用自然园林眼光培养和看待学生,"教育生态视域下的儿童早期学习"就显得分外切题。2016年1月7日~8日,由崇明县教育局、崇明县教育学会和台湾政治大学主办,崇明·台北早期教育论坛举行。两岸在儿童早期教育方面有什么特色?教育生态何以能影响儿童早期教育?教育如何主动作为,使儿童的学习更具有品质?生态教育能否成为关注儿童早期学习科学性的一个指向?上海、崇明、台北两岸专家、校园长进行了对话与分享。 相似文献
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吴鸿业 《华南师范大学学报(社会科学版)》1979,2(2)
为加速实现四个现代化培养人才,研究早期教育问题,也就成为当前教育心理学的紧迫课题。自高考制度改革以来,不断发现超常儿童,其中有四岁儿童能识字三千,能读报纸。但广大的儿童到什么年龄才普遍具有识字的能力?幼儿园中班儿童能否识字?识字后能否巩固?儿童识字的保持与遗忘以及复习巩固的时间合理安排有何特点?研究这些问题,对儿童早期识字教育都具有理论性和现实性的意义。为此,我们作了试探性的实验研究。 相似文献
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本文译自美国纽约学术出版社1980年出版的《儿童早期教育问题》一书的第二章“当代幼儿教育方案和有关的争论问题”,这一章由美国北卡罗里那大学课程和教学系B·D·戴伊撰写。关于游戏在儿童早期教育中的价值问题是作者所介绍的三个有争论的问题之一。其它两个问题是:(1)关于儿童早期阅读的争论;(2)电视对儿童的影响问题。 作者向我们介绍了西方幼教界关于游戏的定义问题的争论和历史上的、当代的一些思想家、教育家、心理学家(如福录贝尔、皮亚杰等人)关于游戏的价值的看法以及游戏在现行的一些幼儿教育方案中的地位;同时作者从儿童发展的各个方面(认知的、情感的、社会性的、身体的)出发,全面论述了游戏在儿童早期教育中的价值问题。 此文有助于我们了解西方幼教界、心理学界对于游戏的理论研究与实际应用的情况,对于我国幼教界开展游戏问题的研究也具有一定的意义。 相似文献
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近来关于教师效率的研究得出了许多成果,对于和儿童打交道的人,尤其是教低年级的教师来说,这些研究结果应该是有意义的。虽然这些研究结果还不是结论性的,而且也不可能是,但是它们确实相当精确地描绘了教师是如何有效地上课的。这种描绘提示教师是要依靠传统的教学方法的,至少在基本技能的教学中是如此。这不是说开放教育或以儿童为中心的教学方法在儿童早期教育中没有用处。这些教学方法对某些课程有时是必不可少的。但是,当前的研究结果提示,儿童早期教育的教学方法乃至课程回到基础去是明智的。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(5):67-71
0-3岁儿童早期教育是教育研究中的新兴领域。本研究对我国35年来在0-3岁儿童早期教育领域的代表性文献进行了深度研读,根据时间顺序将我国0-3岁儿童早期教育实践研究发展过程中的35篇代表性文献进行了分阶段综述和分析,对我国0-3岁儿童早期教育实践研究的重要结论与发展规律进行了总结。 相似文献
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对早期教育几个基本理论问题探讨的综述与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
早期教育为什么要教?教什么?怎样教?这些早期教育的基本理念在幼教界曾进行过讨论,但至今仁者见仁,智者见智.这里综述国内外对此问题的研究概况,并谈谈自己对这些问题的思考. 相似文献
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在早期教育的理论和实践中,一般都重视对儿童进行个别差异的教育,这无疑是正确的。但是,人们在这当中往在忽视了儿童的性别差异问题,这不能不说是一个缺陷。儿童的性别差异主要包括生理差异和个性心理中的性情、感知力、行为、兴趣爱好、想象力以及情绪变化等因素的差异。另外,还有社会和家庭方面对不同性别儿童待遇的差异。在早期教育期间,就密切注视孩子的性别差异,进行针对性的教育,既可以互相汲取对方的长处,弥补不足;也可以避免“男性女性化”、“女性男性化”、“性别同一性障碍”、“异性癖”等不良之处,使男孩子象一个真正的男孩子,女孩子象一个真正的女孩子,让他和她走进各自合适的角色中去,得到更好的发展。那么应该怎样对幼儿进行有性别差异的早期教育呢?试举几例。 相似文献
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最近,英国广播公司播放了系列电视节目《温室之苗》,形象地展示了儿童超前获得的各种能力。节目编辑者断言:如果父母或其他成人提供适当的早期教育,每个孩子都有可能成为天才。许多看了《温室之苗》的人都认为该节目令人振奋,也发人深思。但对大多数人来说,有两个实质性问题有待回答。首先是早期教育是否确实会加速儿童能力的发展;其次,即使这种断言是可靠的,那么加速儿童能力的发展是否必要?这些问题的提出,有其重 相似文献