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培养良好的学习品质是孩子终身学习和发展的需要。良好的学习品质是让学生终生受益的财富。知识经济时代的快速更新和发展使我们进入一个终生学习的社会。一个学生要适应社会的发展和未来的竞争，光靠在校时期所学的知识技能已远远不能适应社会对人才的需要，他必须学会学习，学会知识上的自我更新，将来到社会上需要什么知识技能就自学什么知识和技能， 相似文献
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继续教育是对所有具有一定文化知识而又需要更新和增加新的知识和技能的人员所进行的知识技能培养和素质教育。它是以学习新理论、新知识为主的一种终身性的教育。在人类社会已进入到了一个以发展为主题，以知识经济为特征，以人才竞争为核心的今天，继续教育逐渐从教育的边缘进入到教育的中心，成为构建终身教育体系的一个重要组成部分。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1997,(1)
体育教学目的在于培养学生学习体育知识,掌握体育技能,贯彻落实全民健身计划,增强终身体育思想,适应未来社会发展的需要。众所周知,任何一个体育教师在教学过程中,都希望向学生传授更多的知识和技能,使之成为对社会有贡献的人才。知识和技能是发展学生智能的主要内容,离开了知识和技能的传授,就不可正确的认识客观世界,智能也不能得到全面发展。所以说,教师传授知识和技能,是发展智 相似文献
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人文精神教育是本位的，知识教育与技术教育应是建立在人文教育基础之上的。可是，目前的学校教育，只是注重了知识性和技术性的一面，而对于人文精神的培养，人格气质的升华等等，则未给予足够的重视。这种教育现象是人文精神教育与知识技能教育的本末倒置。本文并不反对知识技能教育，因为知识技能教育已被社会广泛提倡，故为了人文精神教育与知识强调这个为人所视了的人文精神教育问题。我们解雇了人文精神教育从儿童抓起，为他们未来的生活打下一个健康的心性修养基础。 相似文献
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这是一个知识创新的世纪，一个知识与技能并重的时代。随着科技发展、社会需求的变化及经济全球化的需要，不断进行课程改革，完善课程教学，是保证教学质量、培养学生职业能力的要求，对中职学校而言这是培养创新人才的必然选择。 相似文献
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职业、专业和事业，虽然只有一字之差，但却是三种完全不同的概念。“职业”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。“专业”是指按照社会分工接受的中高等教育学习后获得的专门领域知识和技能。“事业”是指人所从事的具有一定目标、规模和系统，对社会发展有影响的经常活动。可以说，事业是一个人的理想追求，职业是一个人谋生的手段，专业只是一个人谋生的技能。 相似文献
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21世纪伊始，一个广为流传的信条在世界范围内产生了重大的影响。该信条传播着教育的良言，其本质观点如下：知识革命（或者说信息社会、通信革命、科技革命）已经改变了工作的性质，使得原本以工业产品为基础的职业转变为与知识和信息密切相关的职业。这种变革一方面增加了对新的职业技能的要求，另一方面也刷新了原来社会提倡的“3R”技能，促使工作技能逐渐向包括人际交流、解决问题和推理技能等21世纪所需要的高级技能发展。 相似文献
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创造力能不能教，关键在于对“教”的目标的定位和采用的方式、方法。素质教育是一个教育的基本原则，而非具体的教学方法，故开展素质教育没有也不该有一定之规。知识和技能体现了一个人已达到的成就水平，能力预示着人可能的发展水平，传授知识和技能与培养创造力并不矛盾。相反，素质教育恰恰是要给具备不同能力的人提供展示和发展能力的机会。教育是一种社会现象，脱离了各种社会因素去谈教改是不切实际的。汉语的独特之处与其生长的人文环境息息相关，所以、中国的语文教改既要吸收现代的教学理念，也要坚持自己的民族特色。 相似文献
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王学岭 《中国职业技术教育》2008,(36):45-45,48
创业是就业的一个重要途径，独立创业不但能够使学生脱离对社会已有工作岗位的依赖，而且能够使学生所学知识和技能得以有效应用，在这一过程中，创业意识和能力的培养至关重要。 相似文献
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一、课题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，以多媒体与网络技术为核心的信息技术迅速兴起与蓬勃发展，现代社会已进入一个知识急剧增长、技能不断更新的时代。学习信息技术、运用信息技术是新课程改革对教师提出的新的能力要求。这种要求，使现代教学观念和技能的培养又提升到一个新的高度，信息技术的运用能力已成为信息社会提升教师教学技能的新要求，过去以课本、粉笔和黑板为主要载体的传统教学模式和与之相适应的教学技能越来越难以满足现代课堂教学的需要。 相似文献
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知识和素养相对立，是普遍存在的一个误解。这一误解已经在教学实践中产生了一些不良的影响。素养不仅是指一个人掌握的知识技能和具备的情感态度，也包含了解决实际问题的能力。知识是一个人提升技能、培养情感、形成观念态度的前提；而解决问题的能力，又建立在特定的知识、技能和情感态度的基础之上。因此，知识是基础中的基础，这要求课堂教学必须以知识为核心。高质量的知识教学，需要让学生做到对知识的灵活运用，并且通过具有新意的方式，让学生积极接受训练。如此则能通过知识教学来促进素养的全面提升。 相似文献
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中专物理教学中的智能培养甘肃省水利学校李兰军一、智能的合理化结构我们知道，若知识被个体掌握，便转化为个人的能力，而技能是知识掌握到形成和能力发展过程中的一个中间环节。能力只有依赖知识和技能才能表现出来。知识、技能和能力是智能的三个基本要素，但并不是三... 相似文献
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健康不仅仅是没有疾病或者身体不虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。由于每个新生儿来到世间时都只是一个无知无识的生命个体，除了生物性本能外，十分缺乏适应社会生活的能力，因此，要把孩子培养成人，首先应对孩子进行基本生活技能的培养和教育，其次是生活知识的传输，让孩子在知识的引领下， 相似文献
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从事美术教学的教师都知道,过程和方法、知识和技能、态度情感和价值观构成了美术课程的总体目标,这三者之间的关系是学生经过学习过程,掌握一定的学习方法和知识技能,逐渐形成正确的价值观、态度与情感。现实社会是一个学习型的社会,学习可以说是每一个社会个体终身要做的事情,所以让每一个学生养成良好的学习习惯,培养学习能力和学习兴趣是至关重要的事情。因此,教师在教授学生知识和掌握技能的同时,更应该注重教会学生学习的方法与技巧。文章从转变立足点、课程的实施方法两个方面着重对小学美术新课程实施的过程与方法进行了研究。 相似文献
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长期以来，信息技术学科存在重知识点的传授、技能的掌握，把现成的步骤、答案告诉学生而轻视学生掌握知识、技能的探究过程的问题。如何让学生既能兴趣盎然地完成知识的学习、技能的掌握，又能在学习的过程中体验探究的愉悦、成功的幸福呢?本文尝试把数学课、社会实践课的一些知识与信息技术课有机的整合，创设一个任务情境，让学生在解决具体问题中进行知识、技能的学习并在活动中培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。 相似文献
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关键能力——打开成功之门的钥匙 总被引：3，自引：0，他引：3
关键能力──打开成功之门的钥匙姜大源译译者说明：“双元制”职业教育中的一个重要思想是：强调职业教育培养的人不仅仅是一职业的人，更重要的是一个社会的人，所以，职业教育除了应培养学生掌握应用技能与知识两方面本领的专业能力以外，还应掌握方法能力和社会能力。... 相似文献