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新课程语文“情感态度价值观”教学的转向 总被引：1，自引：0，他引：1
贺卫东 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):6-7
“情感态度和价值观”作为新课程语文教学目标维度之一，突出了语文即人文的特点，焕发了语文教学生命的张力。与理论的提出相比，这一维度究竟如何在具体教学中体现，如何渗透在学生的精神世界中则更需要教学智慧。传统语文教学过度推崇“思想性”，将语文的“情感态度价值观”简单置于意识形态范畴，割裂了教学与学生的生活经验世界，使语文教学教条化、空洞化。随着人本主义思潮的兴起，建构主义等学习理论在教学中的应用，现代语文教育对情感态度价值观的教学内容与教学方式都有了新的要求。我认为语文新课程与传统语文课程相比，“情感态度价值观”的实现应在以下四个方面进行转变。 相似文献
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《语文课程标准》强调：“重视情感、态度、价值观的正确的导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。”由此可见，在语文教学课堂中渗透情感态度和价值观是一项重要任务。 相似文献
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《语文课程标准》强调：“语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。阅读是学生的个性化行为，应该让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”如何建构这一理想的语文课堂？ 相似文献
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孟崇 《语数外学习(高中版)》2013,(6):154
情感态度价值观教育作为教育的一个部分,通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促进学生的健康发展。《语文课程标准》中明确要求教学要"重视情感态度价值观的正确导向","培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,这与语文能力的提高,语文学习过程和方法的形成是融为一体的,不应把它们当做外在的附加任务。"在以人为本的教育新课程理念中,情感态度价值观的培养是较知识的传授更为重要的目标。那么应该怎样落实情感态度价值观的教育呢?笔者认为在阅读教学中遵循"因文悟道"、"披文入情"的原理,引导学生感知课文的思想内容,进入课文的情境当中,从而产生思想情感的共鸣,在潜移默化中受到情感态度和价值观的熏陶感染,是实现这一目标的很好途径。在教学过程中应该注意以下几个方面。 相似文献
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《课程标准》要求：小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。卢家楣教授也告诉我们，情感是联系教师和学生心灵的桥梁，是激发学生学习情绪的动力。因此，在小学语文教学中，情感教育起着举足轻重的作用。那么到底如何来进行情感教学呢？ 相似文献
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语文课程的目标是全面提高学生的综合素养。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。目前小学教育正处在应试向素质教育转轨的重要时期，我们应因势利导，在语文教学实践中把情感、态度和价值观的目标贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。 相似文献
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邓淑荣 《中国教育科研与探索》2006,(2):119-119
“情感、态度、价值观”是新课标规定的三维教学目标之一。语文教学承担着育人的重任，应是培养健康积极情感的主阵地。许多著名的语文教育教学专家更是以情感教育为宗旨，开辟了语文情感教学的新天地。因此，我们的语文教学应加强情感教学，加强对学生健康积极情感的培养。 相似文献
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《语文课程标准》指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,这是语文教学的重要内容。因此,在语文教学中激发学生的情感浪花,教师用情感染学生,拨动学生的心弦,使他们在情感的激流中受到陶冶,培养他们理解美,欣赏美,创造美,就显得非常重要。下面,我就阅读教学中如何让情感牵动学生的心灵,谈谈 相似文献
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唐胜前 《四川教育学院学报》2003,19(12):42-43
语文教学中启发学生主动性和积极性 ,激发学生学习动机是一项重要任务。学习动机中最现实最活跃的因素是兴趣。孔子曰 :“知之者不如好之者 ;好之者不如乐之者。”可见 ,兴趣是最好的老师 ,那么 ,怎样才能激发起中学生学习语文的兴趣呢 ?一、重视语文教学中的情感教育是激发中学生学习语文兴趣的一条重要途径。新近出版的全日制义务教育《语文课程标准》把语文课程教学目标规定为知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。明确地把情感态度和价值观放在了教学目标的突出地位 ,这是过去的语文教学大纲所没有的。可见情感态度的培养… 相似文献
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长期以来,初中语文教学只强调了语文知识的传授、语文能力的培养、智力的发展和思想品德的教育,而很少提到情感陶冶的目标。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课程的重要内容,而不是一种外在的辅加任务．基于这样的理解．我认为语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中。应加强语文教学的情感功能。 相似文献
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新的《语文课程标准》着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计课程目标,培养和优化学生的综合性语文素养。在语文教学中应注重熏陶感染,潜移默化,把“情感、态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。本文结合《我与地坛》这篇文章的教学过程,从三个方面谈语文课堂教学中的情感渗透。 相似文献
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情感态度价值观是语文课程三维目标中的一个重要维度目标,对学生的全面发展有着重要的意义。能对情感态度价值观进行及时正确的评价无论是对学生的语文学习还是对语文教师的教学工作,乃至对语文课程的自身完善都有积极而有效的推动作用。那么如何评价呢？ 相似文献
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丁春苗 《语数外学习(高中版)》2013,(8):39
教师要根据初中生情感、态度、价值观培养的规律和特点,采用适当的方法进行教学,把《语文课程标准》中"情感、态度、价值观"的要求渗透于语文教学过程之中。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度。笔者认为语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。仔细钻研教材内涵, 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：审美教育有助于促进入的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美,崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”新课标从三个维度来确立语文教学的目标，审美教学是情感态度价值观目标中的一项重要内容。那么，如何在语文阅读教学中渗透审美教育呢？ 相似文献
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刘少锋 《小作家选刊(小学)》2011,(7):76-76
情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
情感态度价值观培养的最终目的是希望学生形成良好的行为习惯,达到情感态度价值观的内化和外显。信息技术教育早期一直只注重知识的传授与技能操作,情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。信息技术教学必须注重对学生的情感教育。着重谈一谈情感教育与信息技术教学的关系,以及如何让情感教育走进信息技术课堂,促进学生的全面发展。 相似文献