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1.
王骁勇 《天水师范学院学报》2001,21(3):79-81
随着时代的发展变化,工笔人物画在造型观念、手法技巧等方面都有了很大的发展.因此,加强对工笔人物画及其教学的研究,明确教学思想,对稳定教学秩序,提高教学质量是十分有意义的. 相似文献
2.
刘静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(5):140-141
工笔人物画写生大致可分为构思构图,起稿、拓稿、勾墨线,着色和整体调整等几个部分。在写生过程中"线条"的作用非常重要,因此在人物写生教学中,要时刻注意培养学生对线条的把握和运用。 相似文献
3.
中国工笔人物画的装饰性具有源远流长的悠久历史,以其独特的艺术魅力,营造出一种单纯、和谐、高度提炼的具有东方韵味的装饰感。中国工笔人物画此种技法特性是其与西方以光色体面造型写实人物画有本质区别。本文从以线造型、平面化造型、程式化造型、主观化造型四个方面论述了工笔人物画造型的装饰性。 相似文献
4.
苏晓明 《长春教育学院学报》2014,(22)
作为民族绘画史上最为成熟、最为系统的画种之一,工笔人物画有两千多年的漫长历史,如今处于表现形式日益多元化和丰富化的重要时期。在这个多元文化不断融合与碰撞的全新时代,工笔人物画只有不断寻求创作思路的创新,方能以独特的魅力吸引越来越多的画家参与其中。本文尝试以工笔人物画创作思路的时代化发展趋势为主题进行探讨,希望能为促进工笔人物画的进一步发展献出绵薄之力。 相似文献
5.
赵芳 《玉溪师范学院学报》2007,23(11):83-85
工笔人物画是以线描为骨干、工整细腻地表现人物对象的绘画手法,早期主要采用墨线勾勒的技法,设色简约,构图富有装饰意味。而自汉到宋,经过历代画师的创新和改良,加之对佛画技法和西域技法的引入,使得工笔人物画无论是线条,还是色彩都日渐丰富,内容也日益扩大。元、明时期,由于工笔人物画不再是主流,其发展也只是在复古前人的基础上略加改良。到了现代,工笔人物画在传统的基础上汲取了世界范围绘画及现代绘画流派的艺术养分,而形成了具有现代意识和现代手法的新工笔画。 相似文献
6.
吴永波 《安徽职业技术学院学报》2011,10(2):62-64
长期以来,大多数人只注重工笔画形式上的工整性,而忽略了其内在的写意性。不仅是工笔画,就中国画整体而言,它都是写意的艺术。文章从写意性的角度探析工笔人物画,"写意性"作为一种绘画观念蕴含于工笔人物画艺术之中,体现着中国绘画艺术的审美意趣,赋予了工笔人物画独特的艺术魅力,是中国绘画艺术的精髓。 相似文献
7.
王骁勇 《天水师范学院学报》2002,22(3):62-64
线描结构与色彩结构是工笔人物的基本结构,线描在长期的发展过程中形成了极为丰富的文化积淀,色彩结构在色服从于线的前提下,在“色不碍形,线不碍色”的合作之中共同形成了工笔人物画的画体特征。中国画的色彩观基于中国古代哲学的五行观念而有青、黄、赤、白、黑五行之说,形成了“五彩彰施”、“随类赋彩”的设色准则和要求。学习研究中国古代传统工笔人物画的色彩结构,对发展现代工笔人物画有极为重要的意义。 相似文献
8.
宋文翔 《玉溪师范学院学报》1999,(5)
工笔人物画是中国传统绘画的一种画体,这种结构严谨,具有装饰意味的着色绘画样式,是中国绘画最早的风格和形态。一般而言,工笔画以线勾勒效色渲染的笔墨表现样式,在总体上呈现出精工细丽的审美风貌。但就其表现客体人物本身来说,不论是传统工笔人物画,还是现代工笔人物画,都存在着意象性的表现形态。中国画先有工笔后有写意,而写意的发展又反过来影响工笔,它们虽然是两个不同的画体。却都遵循着一个共同的写意艺术观和一个共同的意象艺术方法。这一根本特性使中国画成为有别于任何写实艺术、抽象艺术、装饰艺术的意象,而立于世界… 相似文献
9.
宋文翔 《玉溪师范学院学报》1999,(6)
工笔人物画在中国绘画发展进程中,曾经有过举足重轻的作用和位置。“工笔重彩与绘画俱生,工先放写,彩光放墨”。（潘￥兹语）经过二千多年的历史沉淀,集无数画家理论和实践之大成的传统工笔人物画语言,是中国传统文化之结晶,是古代艺术家们创造的积累。传统工笔人物画从内容到形式达到了近乎完美的协调,从造型到艺术语言的运用,形成了相对的系统性。其对设色。用线之内在的审美要求,更加深了艺术形式语言所包含的文化意蕴。但是,传统的艺术形式语言再好,也只能用于传统程式的表现上,我们知道,从顾倍之到任伯年,基本上沿袭着一… 相似文献
10.
毛萍钰 《长春教育学院学报》2005,21(1):31-33
创新教育是知识经济对教育提出的时代要求,创新教育的核心是创造性思维的培养.本文通过重新认识创造性思维的涵义,结合语文学科分析了创造性思维所具有的特点,分别从构成语文教学的语言教学、文艺教学和文章教学三大支柱论述了语文教学培养创造性思维的优势. 相似文献
11.
实施素质教育是社会发展对教育的必然要求,创造性思维的培养是素质教育的主要内涵.文章从创造性思维涵义及特征入手,在论证语文教学创造性思维培养的可行性基础上,从教师的角度探析语文教学创造性思维培养的路径依赖. 相似文献
12.
刘华 《吉林体育学院学报》2005,21(4):132-133
在小康社会体育教学中，对学生进行个性和创造性学习能力培养是当前学校体育教学改革重要课题，根据学生特点和学生情况，分析在教学中影响学生个性和创造性能力培养的若干问题和因素，阐述教学中、培养学生个性，创造性能力的一些教学方法。更有力的提高学生们的个性和创造性。 相似文献
13.
宋岩 《长春教育学院学报》2017,33(2)
幼儿创新精神的培养需要关注其创造性思维的养成,幼儿绘画教学是培养创造性思维的重要途径.如何构建有效的、具有创造性的教学方法和课堂教学模式,找到培养幼儿创造性思维的有效教学策略,使幼儿绘画能够真正回归教育本真,实现人文关怀,是极重要的.在幼儿绘画教学中,运用探究创作式教学模式,能够更有效激发幼儿学习美术的兴趣,培养他们的想象力和创造性思维能力. 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(21):99-101
油画教学在美术教育中占据重要地位。素质教育不断深入发展的趋势下,在油画教学中培养学生创造性思维,是当前素质教育对油画教学提出的全新要求。本文根据创造性思维的重要作用,从学生缺失艺术素养、绘画基础知识欠缺以及绘画方法过于单一等方面,阐述了当前在油画教学培养学生创造性思维中所存在的主要问题,并对其提出了激发学生创造性思维、鼓励学生发挥想象力、构建创造性思维环境等有效途径,从而达到了在油画教学中,提高学生创造性思维的目的。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(13):142-144
美术是一门以创造性为主的课程,由于我国传统的美术教育过于重视对学生的专业技能以及绘画基础的培养,忽略了创造性思维,对专业美术学生自身发展的重要意义。随着教育改革的不断完善,很多高校逐渐意识到了对学生进行创造性思维培养的重要性。但是由于受到传统思维模式和教学模式的影响,很多高校美术教师对于如何让培养学生的创新能力,仍旧处于较为迷茫的阶段。为了解决高校在培养美术学生创造性思维过程中遇到的问题,本文首先论述了创造性思维在美术教学中的必要性,以及创造性思维在美术教学中的重要性,最后提出了创造性思维在美术专业学生教学中的构建路径研究。 相似文献
16.
全面实施素质教育是基础教育的发展方向.素质教育的核心是创新教育,培养学生的创造性思维是中学教育的重要任务.在地理教学中培养学生的创造性思维,对贯彻实施素质教育,培养学生创新意识和创新能力具有十分重要的意义.激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等对培养学生的创造性思维能力和获取丰富的地理知识至关重要. 相似文献
17.
艺术设计教育与创造性思维及其能力的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
阿伦娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):116-117
培养创造性思维及其能力是现代艺术设计教育的基本理念。知识技能、智力和非智力是决定创造性思维和能力的三个主要因素。在教学实践中 ,创造性思维的培养应贯穿教学过程的始终 ,教学目的、教学内容及教学方法等都要紧紧围绕这一理念而进行。 相似文献
18.
李慧平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
创新精神的培养是素质教育的重点,而中学数学教学中学生创新精神培养的着力点在创造性思维的培养上。目前,中学数学教学中影响学生创造性思维形成的因素很多,针对这些问题我们应改进教学方法,以使中学生的创造性思维能力得到顺利地培养。 相似文献
19.
刘道芳 《湖北函授大学学报》2014,(19):18-19
创造性思维作为创造性活动的前提和基础,对于培养知识经济时代所需的具有创新能力的高素质人才起到至关重要的作用。文章从教育心理学的角度,在介绍了思维的三种基本分类和不同思维形式对教学的启发后,探讨了创造性思维与其对教学的启发。 相似文献
20.
罗丽君 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(8):46-48
本文探讨在现代化信息技术与语文学科的高效融合中对学生进行创造性教育培养。从理解创新教学的特征以及如何依托云平台,运用多媒体培养学生创新素质等方面提出了创造性教学的策略和思维培养的方法。 相似文献