共查询到20条相似文献，搜索用时 452 毫秒
1.
中职语文蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴，有着丰富的语文潜性课程内容。中职语文教学，只有从语文教材、课堂教学和课外活动等层面，坚持本体性、适应性、主导性和沟通性原则，才能对中职语文潜性课程进行分类开发与挖掘。 相似文献
2.
陈爱根 《读与写:教育教学刊》2012,(9):179
目前我们语文的课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向在不断推进,但是由于我们在实施过程中,对课程理念理解的偏差,以及对实施层面反思的缺失,目前仍有许多地方出现了"非语文"、"泛语文"的现象,为此,我们有必要对我们课堂教学进行重新审视,对课堂教学进行重新建构,让课堂教学重新回归到有效的层面上来。 相似文献
3.
韩吉旺 《新课程导学(上)》2012,(24)
纵观近十年来的小学语文教学改革,大家关注点更多的是在现有的当下存在的语文课堂层面,探讨更多的是课堂教学设计、教学指导策略、语文学习方法等技能性层面.小学语文教学研究应该站在学科的高度,将整个语文课程的学习内容和学习形态纳入到研究与实践的视野之中,而不是在现有的课堂教学层面深入其内部做剥茧抽丝式的研究.现有的课程内容和课程形态本身就是研究的对象.所以,小学语文教学研究应该走向基于语文课程内容和课程形态的思考和探索. 相似文献
4.
<正>时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题,课堂教学就整体而言在朝着理想的方向不断推进,前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、冷语文、形式化、低质化的现象,可以说提高课堂教学 相似文献
5.
杜惠蓉 《涪陵师范学院学报》2004,20(5):73-75
化学教学中的隐性课程是化学课程的有机组成部分，隐性教育素材对培养学生的科学态度、科学精神、科学方法具有重要的作用。化学教学中的隐性课程分为三个层面：化学教材层面、化学课堂教学层面以及化学课外活动层面。 相似文献
6.
新课程改革自2001年秋季启动以来,许多教师参与了语文课程改革的教学实验。由于不少教师对新课程教学观的认识停留在感性层面上,并没有真正认识到本质,从而导致不能够把新课程的教学理念融会贯通地运用到课堂教学实践中来。为此,本文针对部分语文教师在课堂教学实践层面上对新课程教学观的片面理解,重新读解新课程的教学观。 相似文献
7.
时下，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题，课堂教学就整体而言，在朝着理想的方向不断推进．但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差．以及实践经验的缺乏．前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象，可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，课堂教学的有效性指什么？怎样的教学才是有效的呢？对前两个问题，余文森先生在《有关教学有效性的几点思考》一文中已有具体阐述，本人也想就此问题谈点自己的实践与思考． 相似文献
8.
新一轮基础教育课程改革在操作层面上的表现就是对原有的课堂教学系统的深层冲击和变革。在全面实施新课程的背景下，整个课堂教学操作系统与新课程理念及其实施方案产生协同效应将是课程改革最终取得成效的重要前提。课堂教学系统是课堂教学的结构和功能，包括教学思想与观念、教学制度与结构、教学物质与设施等多方面内容， 相似文献
9.
叶婷婷 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
课程资源的整合作为课程资源与课程实施中的重要枢纽,其整合的水平、方式、切合度直接关系到课程实施的效果,而课堂教学是课程实施的主要途径,在此层面的课程资源的整合极大影响了课程目标的最终达成。文中从课堂教学层面谈了课程资源整合的内涵、特点、意义,并结合案例谈了它的运用对策。 相似文献
10.
一、课程改革带来的巨大变化 三年的初中语文课程改革给青岛实验区带来了巨大变化,参与式的教学方式使教师成为课堂教学的引领者,自主的学习行为使学生转化为学习的探究者,课堂教学向更为广阔的层面扩展,语文教师队伍的整体水平有了很大提高,学生的语文素养与人文精神得到明显提高。 相似文献
11.
刘杰 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):21-21
树立“以学生及其发展为本”的发展意识，搞好课堂教学设计，是抓好课程实施，实现课改目标的重要环节。随着课改的深入，广大教师的观念有所更新，意识有所提高，但在具体的操作层面———课堂教学设计上却感到无从下手。怎样认识和实施新语文教学设计呢？我认为应从以下两个方面入手：一、新的语文教学设计要做到目标和内容的开放１．新的语文教学设计中的目标开放“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取… 相似文献
12.
王帆 《新疆教育学院学报》2004,20(1):81-83
基础教育课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。要将素质教育落在历史课堂教学的实处，必须在教学操作层面努力实现教学目的、教学方式、评价方法的转变。 相似文献
13.
新一轮基础教育课程改革启动以后 ,我校作为福建师大课程研究中心实验基地 ,我们开始将对新课程的理解转化为行动 ,并在教学行为的层面上 ,呈现出了新课程的理念和方式。通过半年来的学习和实践 ,教师与新课程共同成长和发展。新课程改变了教师的教学生活 ,改变了传统的课堂面貌 ,课堂教学正随着课程改革的推进而在悄悄地变化。一、课堂教学目标的变化新课程的教学目标重在发展 ,即开发人的潜能 ,发展人的个性 ,实现人的价值。教师一方面把学生已有知识及生活经验当做课程资源 ,并和新知识有机结合 ,构成一个教学平台。学生在发现中学习 ,在… 相似文献
14.
语文学科课程与活动课程优化组合浅探 总被引：2，自引：0，他引：2
叶明山 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2004,23(1):123-124
<正> 当前语文教学改革,较多的是关注教师课堂教学方法的改革问题。笔者认为,加快符合语文素质教育要求的课程改革不但是重要的,而且也是迫切的。针对语文学科教学偏重知识传授,而忽视学生能力培养和实践锻炼的实际,笔者提出了增设语文活动课程的设想。本文试图运用比较法从学科课程和活动课程各自的优缺点出发,论 相似文献
15.
基础教育课程改革提倡教师要开发课程资源，要用教科书教而不是教教科书。经过几年的学习和培训，教师们对这些新的教学理念普遍都能接受，但在实际教学中如何开发课程资源，许多小学语文教师仍然感到无从下手。其实，课程资源的来源是很广泛的，它包括课堂教学资源和课外教学资源。在本文，笔者结合自己的教学经验谈一下在小学语文教学中怎样开发课程资源。 相似文献
16.
本文是在信息技术与课程整合实践不断深入的过程中，探究总结信息技术与课程整合对于课堂教学在教与学层面所产生的深远影响及在课堂教学方式、方法实践过程中的创新。以期通过创新实践的总结应用对广大一线教师的课堂教学具有借鉴意义，坚定中学教师实施课程整合，提升学生信息素养，全面贯彻素质教育的决心和信心。 相似文献
17.
付雪莹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0089-0089
语文教师应该认识到传统的教学方式不能吸引学 生的学习兴趣,也不能引导学生对课程知识进行多个层面的探 索,不能通过课堂教学引导学生树立正确的思想观念,限制课 堂教学有效性的稳定提升。基于高中生体现出的课程基础与 思维认知特点,语文教师需要革新陈旧的教学方式与能力培养 方案,重视立足实际情况开展多样化的知识讲解。所以本文分 析了语文教师逐渐提高课堂教学效率的具体教学方式,希望能 提高学生对课程知识的学习与实践运用能力。 相似文献
18.
陈寿江 《中国小学语文教学论坛》2011,(3):8-11
大学语文是大学非中文专业开设的一门公共必修课。审视当下的大学语文教材编写和课程教学,在相当大的范围内不同程度地存在着如下误区：在课程目标和内容层面缺乏自觉的课程意识,在教材编写和教学实施层面忽略中小学语文教学存在的问题,对大学生为适应社会生存发展最急需的基本语文素养缺乏应有的关注。该文从分析当前大学语文教材及教法入手,提出大学语文只有走出课程、教材和教学的误区,才能体现＂独当其任的任＂。 相似文献
19.
当前，在全国推行的新的课程标准，不仅要改革学生的学习方式，而且要改变教师原有的教学理念和教学模式。这对教师提出了新的要求。作为语文教师，也将在这一场课程改革的过程中接受新的考验。我们要适应新的语文课改形势，就要认真研究课堂教学，确立新的教学理念。从观念、素质和方法各个层面完成角色的转变，与新课程同步成长。 相似文献
20.