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读江苏省南通师范第二附属小学李吉林老师的《情境教育的诗篇》一书，从扉页上李老师那略显苍老但却精神焕发的容颜中，从朴实无华但却凝聚着几十年默默耕耘和付出心血的文字中，从媒体的评价和一线教师的敬仰中，我领悟到了教育的真谛。李老师对教育事业的坚定信念，那乐此不疲的对教书育人的热爱之情深深熏染了我，使我的心灵得到升华。 相似文献
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霍建山 《中学历史教学参考》2014,(8):9-11
拜读李惠军老师的教学叙事、教学实录等文章,非常佩服他的文采、视野、创意、洞察和见解,所以,第一次现场观摩李惠军老师的教学,欣喜、激动、期待之情在所难免。李老师此次执教的是“美国独立战争”,这是被老师们称作公开教学中“早已上烂了”的一课,李老师会如何组织教学内容、挖掘教学价值,无疑更加重了我的期待之情。说实话,观摩李老师的教学,是一种享受。 相似文献
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今天是五年级的音乐课,教学内容是歌曲《可爱的苹果》。歌曲借可爱的苹果抒情,以纯朴真切的语言,表达了学生对老师的一片感激之情。我觉得这首歌曲最打动我的就是一个"情"字,有学生对老师真诚的热爱之情,也有诚恳深切的感激之情,更有借苹果之意表达出来的深厚热烈的敬爱之情。对今天的课我充满了期待,我想这一定会是一堂情真意切、其乐融融的音乐 相似文献
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这天,来自加拿大的外教拉姆先生约我一起去听李老师的课。李老师的课题是语文综合性学习《说不尽的桥》。他准备充分,教学功底扎实,整节课的流程近乎完美,学生的表现也可圈可点。我觉得李老师这堂课最大的亮点是把本市几座有特色的桥巧妙地融人到教学中,所呈现的数幅图片激发了学生热爱家乡之情。 相似文献
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情境教学怎样设计情境 总被引：4，自引：0，他引：4
李老师：外面早已夜深人静,时针正指向０点,此时此刻,我还在书桌旁贪婪地品读着您的教案精选。每欣赏完其中的一个教案,就被您那生动、实在、新颖的教学设计深深地震撼着！在此,我内心带着难以抑制的激动、兴奋、喜悦、钦慕之情,冒昧地给您写信求教。我一方面想购买... 相似文献
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邓正鉥 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
学们逗得哈哈大笑。在课上，李校长让我们到讲台上去说说自己的心声。在老师的鼓舞下，我大胆地来到讲台上，对数学老师说：“李老师，以后有作业就在上课做，如果下课了，就不要再布置作业了……”下课后，我刚回到教室，李老师就来到我面前。严厉的问我：“有什么意见干吗不在平时提？专在大会上提。”我低下了头，心里有些悔恨。可转念一想：李老师也真是的，一点也不虚心接受意见。这件事传到了熊老师的耳朵里。熊老师把我叫到外面，我十分害怕，害怕熊老师批评我。没想到熊老师温和地对我说：“不要紧的，李老师是年纪大了才这样的。吃… 相似文献
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今天是期中考试后的第一节课，课堂上我正准备对此次历史试卷进行讲评。可是上课铃响，班主任李老师却在班里紧锁眉头，“赖”着不走。在翻看了几个学生的试卷后，李老师终于忍无可忍地走上讲台，冲我说：“贾老师，我想说两句。”我只能知趣地走下讲台。 相似文献
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李英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):37-38
九月九日下午，李老师来到教室布置作业，他问：“同学们，你们知道明天九月十日是什么节日吗？”同学们异口同声回答：“教师节。”李老师微笑着说：“是啊，明天是我的节日。我想让你们每一个人送我一份节日的礼物。”同学们小声的嘀咕起来，呀，老师向学生要礼物，那我给老师送一枝花，我给老师送一支钢笔，我给老师送……[第一段] 相似文献
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教育,应该充满人性;而充满人性的教育,要让学生感受到快乐!这是我从李镇西老师那里学到的最根本的教育理念。一个班集体如果仅局限于上课和考试是不会让学生产生依恋之情的。作为班主任,我尽己所能地 相似文献
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构思与准备
今年五月，同窗共度五年的同学们即将完成小学学业，步入初中阶段的学习。随着分别日子的临近，同学之间歌声少了，笑声少了，相互传写临别赠言，彼此之间充满着离别之情。看到这些，我想：为什么不乘机搞一次主题班会，把这依依离别之情转化成对培养自己五年的母校和老师的感恩之情呢？经过认真思考后与班委商量，我们决定把这次主题班会定名为“祝福您，母校；感谢您，老师!”然后将班会分成三个部分。大概因为这次班会主题比较特殊吧，同学们异常重视，齐心策划。 相似文献
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笔者常听到一些学生在上完音体美课后一起议论纷纷：某某老师的歌唱得真好，某某老师的画真棒．某某老师的前滚翻动作真优美。言谈之中颇有羡慕崇敬之情。可很少听到有学生在上完语文课后议论某老师的文章写得真好，某老师的书读得感人。究其原因，我想主要是音乐、美术、体育老师都能充分地利用自身这个课程资源，“下水”而导之，而语文老师没有“下水”，没给学生以示范的缘故。 相似文献