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1.
王记红 《语数外学习(高中版)》2013,(9):108
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)里多处提到"语文素养",对培养学生的语文素养提出了明确、具体的要求。如"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。""……提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。""(课程)目标的设计着眼于语文素养的整体提高。"新《课标》实施以前长期以课文内容分析为主、脱离语言教学的旧模式,以注灌为主不注重语言训练的教学方法,使语文教学脱离语言训练,造成语文教学费时多、收效少的后果。要改变这种状况,势必要贯彻执行《课标》提出的"要加强祖国语言文字运用能力的培养"的精神,改革旧模式,更新旧观念,改进旧教法,真正切实加强语言教学,提高学生的语文素养。下面笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法,意欲抛砖引玉,以期与同行共同探讨。 相似文献
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关于新时期语文教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
语文教育,归根结底,是要学生学习语言。从这一观念出发,新时期的语文教育,必须实现以下三个方面的转变。 一、变以训练为主为以积累为主 当前的语文教学中有一种倾向,就是把语文教学简单地当成是语文训练,而这种训练的简单化、试题化,不但不能提高学生的语言能力,反而妨碍了学生语言能力的发展。我们认为,要提高学生的语言能力,诵读积累远比语言训练重要得多。因此,在语文教学中,必须变以训练为主为以积累为主。 相似文献
3.
德庆卓嘎 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
长期以来,受应试教育与旧教育观念的影响,小学语文教学基本上是以教材为中心,按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学,使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。要实现真正意义上的素质教育,必须从改革课程人手,运用现代课堂理论,为学生营造、融合提升、扩大学习语文的环境,让他们走进广阔的语文大世界,在实践中积极主动去探索语言文字的奥秘,在生活中感悟语文的博大精深,使其语文能力得到发展。 相似文献
4.
朱文瑞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):115-115
课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”要实现这一目标,就必须落实在语文教学的各个环节。语文教学应以培养学生听、说、读、写四种基本能力为主旨。学生语文学习能力提高了,就会促进学生语文素养的提高;反过来,学生语文素养提高了,又会促进学生语文学习能力的提高,这是相辅相成,互为促进的。从语文教学中的读与听、说、写的关系来说,又当以“读”为本。 相似文献
5.
一个人语文素养的高低主要体现为语言表达能力的高低,因此要提高学生的语文素养,就必须提高学生的语言素养,也就必须引导他们学习语言形式。因为引导学生学习语言、学好语言是语文教学尤其是阅读教学的主要任务。 相似文献
6.
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。中学语文教学中,关注学生的发展、全面提高学生的语文素养是新课程改革的重要目标之一。中学语文教学必须紧密联系现实生活,关注学生,让每个学生都在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展,从而全面提高中学生的语文素养。 相似文献
7.
语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯等.它既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力,又体现了核心素养"最关键、最必要"这一重要特征.在古诗词教学中,教师应该转变教学观念,改革教学方法,创设有利于学生核心素养发展的古诗词课堂教... 相似文献
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小学语文是基础的学科。科学地设计小学语文课堂教学模式,体现学生的主体地位,调动学生学习的积极性,使学生乐学、会学,是全面推进素质教育的关键。新课程标准中指出,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"其实,这是为新课程实施以后的语文课堂教学指明了方向,必须以学生发展为本。就当前小学语文教学而言,新课程下的语文课堂教学模式如果不推陈出新,是无法实现这一目的的,更无从 相似文献
9.
基础教育新课程改革正在如火如荼地进行。这极大地冲击了传统的“教师为中心。课本为中心,课堂为中心”的语文教学．出现了教师更新教学观念、努力进行教学改革、学生爱学语文、课堂气氛活跃的可喜局面。我在教学实践中认识到,要使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐地发展,要使语文教学走出“高耗低效”的峡谷,提高教学质量,全面提高学生的语文素养．必须处理好以下四个关系。 相似文献
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职业学校的教学要想取得更大的进步,在我们呼唤职业教育春天到来的同时,我们必须要进行教学方法的大改革,这才是提高职业教育教学质量,实现职业教育培养目标的重要手段。新时期职业学校语文教学要针对学生特点,突出针对性与实用性,创新教材和教学方法,激发学生的兴趣,实现教学目标,从而真正的提高学生的语文素养或者说是语文技能。 相似文献
12.
钱加清 《赣南师范学院学报》1999,(4)
语文教学策略是教师为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。其特征主要表现在科学性与艺术性、综合性与多样性、依存性与变通性、继承性与创造性的辩证统一上。制定和选择语文教学策略必须以教学目标、教学内容、学生的起始状态和教师自身的素养条件为依据;运用语文教学策略必须遵循创造性原则和合力性原则 相似文献
13.
《中学语文(读写新空间)》2008,(36)
新课程标准把提高学生的语文素养放在重要的位置,而要实现这一目标,必须彻底改变教学观念,对此问题,笔者在深入分析探索的基础上,提出了一些可行性的措施。 相似文献
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语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师,需要在不同的语文教育教学环节,结合实际情况进行语文教育资源的整合,创新语文教学方法,实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力,是小学生核心素养提升的重要方式之一。作者结合实际小学语文教育教学实践,在具体教学中尊重学生感受与体验,奠定情感基础;强调审美与鉴赏,放飞学生思维;强化实践与探索,引导学生举一反三,真正落实学生的核心素养。 相似文献
15.
小学语文教学立体化是时代的呼唤，是语文教学改革的要求，是适应人才选拔任用制度改革的需要。小学语文教学立体化，必须转变语文教学观念，建立“大语文”观念，必须改革教学方法，读、说、写结合，并与其他学科教学相配合，多股劲拧成一股绳；必须发动家庭、社会与学校相配合，共同培养学生语文能力。 相似文献
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苏伟林 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(1):57-59
为了适应知识经济时代和新的课程改革的需要，语文教学必须进行改革和创新。文章从知识经济时代教育的特征、知识经济时代教育对语文教学的要求、知识经济时代语文教学的开放与创新等方面，阐明了知识经济时代语文教学必须以培养学生的终身学习和终身创业创新能力为核心，提高学生的语文素养和文化素养。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》中明确提出教师在开展课堂教学时应该科学处理语文学科与学科素养之间的内在联系,在加强语文基础知识教育的同时关注学生的语文综合素养,旨在实现学生的全面发展。基于此,语文教师必须重新审视语文课堂教学现状,从教育理念、教学策略、教学模式等三个方面优化和完善语文课堂教学,从而形成更加完善、系统化的语文教学体系,旨在满足新课程改革背景下的语文教学要求。本文探究了新课程改革背景下创新语文教学的方法,以供参考。 相似文献
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要使高中英语课堂得到优化,教学者必须转变教育教学观念与模式,开展丰富多彩的课堂活动,让学生在轻松愉悦的氛围中学习、体会学习的乐趣,但是,值得注意的是,基础知识的教学仍然是教学活动的基础,不能舍本逐末。学生的学习过程大部分是在课堂上完成的,因此,要提高高中英语教学成效,实现对学生的英语素养培养,就必须对高中英语课堂进行优化,这也是新课程改革的要求与教育发展的必由之路。1.创设场景,提高学生语言运用能力 相似文献
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著名特级教师黄厚江所著《语文的原点——本色语文的主张与实践》一书对"本色语文"做了详细的解释。本色语文以语言为核心,以语文学习活动为主要形式,以提高学生的语言素养为根本目的;教师按照语文的规律去教,学生按照语文的规律去学;体现语文学科的基本特点,实现语文课程的基本价值。按照这一思想,目前的高中语文教学显然远离了"本色"。就拿本色语文的根本目的——提高学生的语言素养来看,高中生的语言素养包括:对语言 相似文献
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新课程环境下的语文课堂教学必须以学生为主体,以学生自主学习为主。因此,教师必须更新观念,正确处理好预设和生成的关系,构建开放课堂;处理好自学与讲授的关系,实施先学后教;处理好主导和主体的关系,落实多学少教这三对关系,真正落实以生为本,切实提高学生的语文素养。 相似文献