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实施大学生创新性实验计划探索基于课题的本科创新人才培养模式 总被引：4，自引：0，他引：4
"国家大学生创新性实验计划"的实施在拓宽人才培养途径、引导高校改革人才培养模式、引导学生进行研究性学习方面具有一定的意义,基于课题的本科创新人才培养模式体现了"研究与教学统一"和"因材施教"的基本教育思想.课题的选择、参与学生的选拔和导师作用的发挥是探索实施基于课题的本科创新人才模式的关键环节,同时教学管理部门也要加强本科生的学术制度建设和教学管理改革. 相似文献
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高怡祯 《实验室研究与探索》2015,(4):202-205,275
创新人才培养是当下高校的第一生产力。如何将研究性大学的研究资源优势转化为创新人才的培养是研究型大学应深入研究的课题。通过总结十余年来上海交通大学电子信息与电气工程学院本科生研究计划的实施情况,分析了本科生研究计划实施的保障机制,阐明了本科生研究计划的有效实施方法、鲜明实施特点和典型实施案例,证实了在研究型大学实施本科生研究计划对于创新人才培养的作用和意义,并试图为我国研究型大学开展本科生科研积累经验。 相似文献
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苏梓梁 《河北能源职业技术学院学报》2021,21(1):12-14
大学制度的完善是创新型人才培养中的重要一环,而学术制度则是大学制度的根基.当下,中国现行大学制度尚有不完善之处,这对繁荣大学学术环境和促进科技创新有一定阻碍.学术制度应该为创新型人才培养营造相对独立且自由的学术环境,这样才能启迪创新思维,激发创新精神,造就学术繁荣,才能为创新型国家提供智力支持. 相似文献
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一流大学需要一流管理.2000年以来北京大学以高质量创造性人才培养为目标,进行了持续管理创新和制度环境再造,为本科人才培养塑造了更加完善的制度环境.相关工作包括:"面对面与网上选课相结合"的选课模式、减少课堂教学时间与学期制度改革、开放的暑期学校、辅修/双学位教育的制度化以及留学生教学趋同管理. 相似文献
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我国研究型大学本科生科研能力培养的途径与实践 总被引：13，自引：0，他引：13
研究型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件,培养本科生的科研能力是研究型大学提高人才培养质量的客观要求.要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力,应从以下几方面入手:坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革教学计划、全面实施本科生"导师制"、努力实现研究生与本科生的有效互动、推行"2 1 2" "X"本-硕-博连读的新型培养模式等. 相似文献
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教学学术是一种传播知识的学术。我国大学普遍存在"重科研、轻教学"、"重专业学术、轻教学学术"等学术规则。究其众多原因,制度环境是关键性因素。我国大学教学学术发展的制度环境具有自主性与制约性并存、制度过剩与制度真空、制度空间与观念空间不一致性等问题及特征。对大学教学学术发展制度环境的治理,须从国家层面到大学内部层面进行制度设计,构建多样化的教学学术培育制度,建立教学学术交流与共享制度和完善教学学术价值认可制度。 相似文献
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"服务国家特殊需求人才培养项目"旨在探索建立与人才需求紧密结合的学位授权机制,以更好地满足经济社会发展需要。它促进了学位授权审核制度的改革,也推动了高校人才培养模式的创新。在实施这一项目的过程中,吉首大学结合自身实际,开辟新的学科领域,创新人才培养模式和人才培养质量保障体系,为其他高校创新人才培养模式提供了借鉴和经验。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(8)
本科生导师制度是当前我国高等教育改革发展当中的一项重要创新,突破了传统的本科生人才培养模式,把导师制度引入到本科生教学管理中,拓展了高度教育特别是本科生教育改革与发展的新思路,对于全面提升本科生人才培养质量有着积极作用.在目前的实施过程中,这一制度尚未全面推行,仍存在着不少问题亟待解决,因此,需要多措并举、多策并用,通过学校、教师和学生共同努力,进一步完善本科生导师制,切实推动高校人才培养取得长足进步. 相似文献
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大学实施研究性教学,推进学生自主性学习,是创新人才培养模式改革进一步深化的必经之路,是创新人才培养的关键.在课程建设中以教学方法改革为突破口,引导、鼓励教师实施研究性教学,可以有效地推进学生的自主性学习;以实践教学环节为切入点,通过设立本科生创新培养基金,可以有效地引导促进学生进行自主的研究性学习. 相似文献
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建立现代大学制度要求地方高校必须改革和创新内部管理制度。创新校院两级管理体制机制、教学管理制度、学生管理制度和后勤管理制度是地方高校内部管理制度改革的重要内容,这不仅有利于调动基层学术组织的积极性,提高人才培养质量,而且也有利于提高学校办学的效益水平。 相似文献
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大学、学术、政府和市场四力制衡是大学张扬"现代性"的制度诉求.我国长期实施的管制型大学制度曾经起到保护大学、稳定社会的历史性作用,但同时也压制了其现代性力量的成长,使大学沦落为政府的附庸、学术成为行政的工具.大学制度改革势在必行,各种积极因素的成长为中国迎来了构建现代大学制度的历史性机遇. 相似文献
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美国较早就实施了大学本科生科研计划,而我国大学本科生科研计划相对而言起步较晚且局于一些名校,绝大多数高校本科生科研能力低下,本文分析了其四个主要原因,并在此基础上提出建立本科生科研管理机构及激励制度、改革教学模式等对策. 相似文献
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实施"2011计划"为培养研究生拔尖创新人才提供了契机。针对高校拔尖创新人才培养体系的存在问题,论述了研究生协同创新之内涵与特性、构成要素和人才培养模式。根据最近审批的"2011协同创新中心"的运作特点,首先说明了遴选有创新潜质的研究生,进入"2011协同创新中心",从事研究,建立拔尖人才培养机制的必要性;然后分析了该机制在培养方案、学术文化、资源共享、人才成长环境和制度改革等方面,对于研究生在团队创新作为和研究水平提升上的优势和实践价值;最后提出了实施"2011计划"、培养研究生拔尖创新人才的建议。 相似文献
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开放、综合、研究环境下的创新人才培养模式探索——山东大学的本科教学模式改革 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,山东大学在推进开放、综合、研究环境下的创新人才培养模式改革,提高人才培养质量方面进行了积极探索.通过实施增加学生"三种经历",举办暑期学校、加强教育拓展等改革措施,在开放环境中增强学生的创新意识和创新能力.发挥学科综合的优势,促进学科交叉融合,培养宽口径,复合型人才,培养新兴学科人才,营造浓郁的科学人文环境.倡导和实施教学内容与方法改革,加强实践和创新能力培养,鼓励课外科技创新活动.完善教师教学的激励约束机制,建立与培养创新性人才相适应的教学管理机制. 相似文献
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制度环境与大学组织的现代性--制度环境变迁与中国现代大学的曲折发展 总被引：7，自引：0，他引：7
孔垂谦 《清华大学教育研究》2004,25(2):107-113
大学是学术性社会组织，建立相对完善的现代大学制度体系是现代大学学术繁荣的基本保证，而大学组织的现代性与社会制度环境的现代性具有共生共荣性。中国现代大学的百年历程表明，大学发展对完善现代大学制度的需求与社会制度环境对这种需求的满足之间是否协调，是大学学术能否兴盛的关键，推进制度环境的创新是当代中国大学实现跨越式发展的必然要求。 相似文献
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《继续教育研究》2015,(12)
当前建设自主创新国家、培育创新人才成为时代需求,"大众创业、万众创新"成为国家经济发展实施战略。社会发展对大学教育提出新的要求,我国大学也在尝试改变传统人才培养模式,积极探索培养创新创业人才途径,大学推行本科生导师制是培养适合社会需求大学生的有效途径,并在部分高校中推广。但是,我国大学推行的本科生导师制与国外知名大学的本科生导师制还存在较大的差距,这种差距表现为:我国大学本科生导师制发展较晚、缺乏相应的理论指导和政策指导,大学内本科生导师制的制度化规范不完善,且师生之间的比例差距较大。针对这些现实情况,按照"有所为,有所不为"的原则,科学合理定位,创新培养模式,健全体制机制,是本科生导师制在创新创业教育中取得实绩的有效路径。 相似文献
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大学治理变革应对国家经济模式转型及供给侧改革是新时期大学的使命.大学职能和使命与经济领域供给侧改革的协调和呼应需要大学治理变革策应.供给侧改革下大学治理面对人才培养供需失衡、科技创新错位、社会服务脱节、文化传承创新动力不足等问题和挑战.应对供给侧改革大学治理需要优化制度环境、实施依法治校;构建"管办评"治理机制、发挥"三方"治理作用;完善大学内部治理结构、提升治理能力;构建大学治理文化,提升治理软实力,推进大学治理体系和治理能力现代化. 相似文献
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当前我国大学学术发展面临着社会转型的契机、国家对学术价值的重视及学科发展综合化趋势的有利时代背景,我们应抓住机遇实现大学学术制度的创新。大学学术制度创新必须遵循内生性原则、整体性原则和层次性原则。大学学术制度创新的策略包括优化大学学术制度创新的路径,完善学术创新主体之间的中介机制,建立学术规范,加强学术道德建设,改革大学内部的学术管理制度。 相似文献