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“自主学习”与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位,学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心,同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能,使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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龙炳文 《湖南科技学院学报》2004,2(3):71-73
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位,学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心,同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者.培养和帮助学生掌握自主学习技能,使学生成为学习的真正主人. 相似文献
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自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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龙炳文 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(2):83-86
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，才能使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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基于网络的大学英语自主学习模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从自主学习和建构主义的基本理论出发,探讨了网络自主学习的理论依据.在此基础上,从创建自主学习环境、确立学生的主体地位和转变教师观念三个方面详述了大学英语网络化自主学习模式的特点,并且指出了其相对于传统教学模式的优势,最后总结出教师要注重培养学生的可持续学习能力. 相似文献
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正素质教育要求教师把学生从传统被动的受教育方式转变到主动的求知地位上来。课程改革中,我们教师都在努力转变自身的角色,不但要成为学生学习活动的组织者、指导者,更要成为学生个性发展的服务者和合作伙伴。一、小组学习,积极尝试,探究学习途径"交流合作、生生互动"是实现自主学习的重要途径。而小组学习是课堂教学的核心,是课堂合作的主要形式。它既是推动学生自主学习 相似文献
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杨显东 《中国教育技术装备》2014,(20):58-60
分析信息化环境下有效学习的内涵。阐述信息化学习的特征：学习资源的多样性、学习者的自主性、学习过程的协同性。论述信息化环境下有效学习应关注的问题：提高学习者的信息技术技能与素养;注重对学习者信息化学习方式的指导;促进有效学习,要求教师与学习者转变传统的角色。 相似文献
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对自主学习价值内涵的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
新的课程改革的一个重要课题是转变学生的学习方式。要使学生的学习从原来比较被动、机械、单一向“自主、探究与合作”转变，其实并非仅仅是一种学习方式的变革，它首先是教育理念的重大转变，其次是课程实施手段和课堂教学方法的改变。研究学生学习方式改革的最终目的是提高学生学习的自我调节水平，使学生的学习从他主向自主转变，促进学生的有效学习和自主发展。 相似文献
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随着新课程的深入推进,传统的数学课堂教学观念与模式已不能适应新的要求,数学课堂也必须从传统的“讲授式”逐渐向新课程理念提倡的“自主、合作、探究”转变,而没有学生自学能力的提高,学生自主、合作、探究的学习理念也将无法有效落实。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在新课改下,传统的以教师主宰课堂,照本宣科的教学模式的弊端逐渐地显现出来。在此情况下,为了使学生获得有效发展,教师在以人为本教育理念的引导下,要引导学生转变其传统的被动接受的学习方式,实现自主、合作、探究学习。基于此,立足小学语文教学活动的开展,就如何指导学生自主学习,构建自主学习课堂进行具体说明。 相似文献
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刘华 《延安教育学院学报》2012,26(1):22-23
随着网络的普及应用,大学生的学习从传统的课堂教学方式扩展到更广泛的网络虚拟环境,出现了全新的立体教育和自主学习环境,大大提高了大学生学习的主动性,使其积极自觉地参与到各种知识的研究与探索中。借助网络大学生自主学习已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和课堂的有效拓展,学习的效果如何、怎样有效地使用计算机网络进行自主学习值得关注。分析自主学习的特点,网络环境对自主学习的促进作用以及其中存在的问题以及相应的对策。 相似文献
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关于转变学生学习方式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
转变学生的学习方式既是 2 1世纪对教育发展的要求 ,也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口 ,在教育心理学上具有特殊意义 ,由他主学习到自主学习的转变要求教师教学方式的转变、要求教材以问题情境的方式呈现 ,更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。 相似文献
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网络环境下的外语自主学习比传统的学习多了许多问题,给外语学习带来了从教育体制到教学模式的挑战。该文主要探讨了网络环境下大学生自主学习英语课程的几点建议,以期能让大学生克服网络环境下自主学习的缺点,让网络环境下的自主学习成为可行而有效的方式。 相似文献
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卢德春 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):158-159
基于高考压力,许多英语专业学生无法及时地从应试型学习转变到应用型学习,这大大影响了其学习效果和作用。本文旨在分析其原因,并提出了几点解决方案,大学生需要实现从心态和方法,从教师指导型学习到自主学习等各方面转变,以尽快适应应试型学习到应用型学习的转变。 相似文献
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网络学习方式下大学生学习主动性的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
网络方式下的学习．引起了教育教学模式的三个根本转变：从以教师为中心的学校教育向以学生为中心的自主学习和终身学习转变;从以教师的课堂集体讲授为主向以学生在教师的指导和帮助下探究学习和协作学习转变;从教师传授既定内容为主向学生主动开拓应用学习资源和学习环境转变。网络提供了学生丰富的资源、灵活的时空、鲜活生动的界面和个性化的自主学习环境。同时网络提供的学习内容杂乱而缺乏主导性和系统性;网络缺少对学生进行深度学习的主动引导;网络学习缺乏对学习过程的必要管理和有效监控,因而学习的效果和质量难以保证。因此．我们要从四个方面着力培养大学生的学习主动性;建立新型的师生关系．培养学生的学习主动性和自我管理意识;构建和谐的网络学习环境,为学生主动学习创造条件;优化各种学习资源,为学生主动学习提供便利;建立考核评价体系．强化学生学习主动性的培养。 相似文献