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数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分.教师通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些知识点与解题方法等方面上的模糊认识,又能提高学生的教学解题能力.数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习,提高成绩. 相似文献
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目前 ,我们对中学语文测试讲评课的研究还不够 ,大多数教师缺乏对这一课型的教学规律和操作方法的科学认识 ,普遍存在重测试轻讲评的现象 ,或者把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课” ,这些做法对于学生构建完善的知识体系、提高解答实际问题的能力、培养自强自信的意志品质、对于我们提高课堂教学效率都是不利的。本文尝试从讲评课的课型特征、操作程序、优化原则和评价方法等方面 ,对中学语文测试讲评课教学进行探讨。一、讲评课的课型特征讲评课是根据测试情况作针对性评析 ,使学生牢固掌握知识 ,实现有效迁移并最终达到培养能力的目… 相似文献
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余远奕 《中学物理教学参考》2004,33(12):37-39
高三总复习阶段．进行必要的针对性、适应性测试和练习是重要的教学环节，它能有针对性地检查教学中存在的问题，是一种较为可靠的反馈资料，对后续的教学起着重要的导向作用。因此，每次测试后的讲评便是家常便饭．重视并研究这类讲评课．提高讲评课的效率，通过讲评课启迪学生．不断提高自身的各种能力，化应试教育为素质教育是十分必要的、但如何做到讲评到位，通过讲评确实使学生在训练的基础上得到巩固和提高，即有效地发挥讲评课的教学功能， 相似文献
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数学试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分。教师通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些知识点与解题方法等方面上的模糊认识,又能提高学生的数学解题能力。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习,提高成绩。 相似文献
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数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分。教师通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些知识点与解题方法等方面上的模糊认识,又能提高学生的数学解题能力。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法．充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习,提高成绩。 相似文献
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讲评课是中学课堂教学的重要组成部分。它是在测试、批改、统计、发卷等工作完成后，教师根据所获取的反馈信息，在认真分析研究的基础上，对学生存在的知识或能力缺陷进行矫正，弥补教学的一种课型。一堂高质量的讲评课，不但是提高教学效率，保证教学质量的重要环节，更是提高学生技能与素质的重要方法。讲评课在中学教学过程中具有其他课型所不可替代的地位和作用。因此每次考试后教师要认真对待、精心准备试卷讲评课。 相似文献
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试卷讲评课是教学中的一种课型,是在教师的组织下,师生共同对测试的结果进行分析整理,对错误进行纠正,对资源进行拓展,对技能进行巩固提高的过程,也是帮助教师和学生查找教与学过程中的不足,改进教与学的方法,提高教学质量的重要手段。其教学的基本环节是课前评析、课中讲评、课后反思。课前评析环节要做到备试卷、备学生、备讲评思路,课中讲评环节要加强针对性、 相似文献
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数学试卷讲评课是在测试之后对试卷进行分析、讲解和点评的一种课型.教师上好讲评课对学生已学知识有着矫正、巩固、充实、完善和深化的作用.讲评过的试题,再考时有的学生依然会出错.为改变这一现状,我们应从提高讲评课的实效性做起.下面笔者就提高数学试卷讲评课的实效性谈谈自已的体会. 相似文献
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数学讲评课是数学教学的一种重要课型,其目的在于反馈测试评价的结果,让学生了解自己的知识与能力水平。但当前数学讲评课教学普遍存在机械地逐题对答案、就题论题、重点不突出的现象,数学讲评课课堂教学效益不高,已成为制约数学教学质量提高的瓶颈。为此,下面以本人任教的两个班共89名学生为例,对如何在数学讲评课中“切入”发展性教学评价的应用作初步的尝试与探索。一、从学生中调查的结果及获得的启示仅17.81%的同学愿意老师公布考试的成绩,其他则不愿意或无所谓;34.1%的同学认为在数学讲评课上收获不大的最主要原因是课堂上没有足够的… 相似文献
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讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有一定特殊性的复习课,也是高三复习教学中的一种常见课型。这种课型对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是教师共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。所以,上好化学讲评课。能切实有效地提高学生的化学成绩。 相似文献
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<正>试卷讲评课是教学中的一种课型,是在教师的组织下,师生共同对测试的结果进行分析整理,对错误进行纠正,对资源进行拓展,对技能进行巩固提高的过程,也是帮助教师和学生查找教与学过程中的不足,改进教与学的方法,提高教学质量的重要手段。其教学的基本环节是课前评析、课中讲评、课后反思。课前评析环节要做到备试卷、备学生、备讲评思路,课中讲评环节要加强针对性、 相似文献
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高三数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分。讲评课的教学效果好,对于扬优补缺,规范与开阔解题思路,学生解题能力和数学素养的提高,以及贯彻新课改的教学理念等方面都起着重要作用。讲评过程是教师根据练习、测试反馈的信息,重新设计和组织教学的过程,是学生完善知识,提高能力,＂认识—实践—再认识＂的思维深化过程。 相似文献
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在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘.它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用.教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效. 相似文献
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讲评课是在练习或考试之后，教师对其讲析和评价的一种课型，是一种具有一定特殊性的复习课，也是高三复习教学中的一种常见的课型。这种课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。所以，上好复习讲评课，能切实有效地提高学生的生物成绩。 相似文献