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在“十一五”开局之年,北京教育学院对北京市城区正职中小学校长培训需求进行了调查研究,其调研的对象是北京市城区中小学正职校长(简称城区正职校长)以及相关的教育工作者,采取的调研方法主要有问卷调查、文献收集、访谈、座谈、现场分析。本文对该调查结果进行了基本分析。一 相似文献
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为加强北京"十一五"职业高中校长培训的针对性和实效性,推动北京市中等职业教育的发展,北京教育学院职业高中正职校长培训需求调研组在全市范围进行了一次职业高中校长培训需求的调查. 相似文献
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哈市道里区1997年以来,在提前两年完成小学校长的全员提高培训和基本完成中学校长的提高培训任务的基础上,分析情况,找准问题,把干训工作定位在“延伸培训,跟踪问效”上,用《校长任期目标责任制》来巩固和提高培训的质量和效益,连续3年对全区92名正职校长和40名副职校长进行年度跟踪考核,取得了一定的成绩。 相似文献
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现阶段中小学校长培训需求的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王健 《无锡教育学院学报》2004,(4)
校长培训需求调查与分析将会是培训机构的一项常规工作。调查结果显示:现阶段中小学校长的培训需求十分旺盛,"课程改革"、"学校管理新理念"、"名校发展方略"等是校长关注的焦点问题,"学科发展动态"、"学校经营"以及"教师人力资源开发"等则是校长较少关注的课题;不同任职学校、不同任职年限的校长既有共性的培训需求,也呈现出一定的差异性。培训内容需求和培训形式的完美结合,是我们应该追求的目标。 相似文献
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调查了解中小学校长的培训需求是提高校长培训工作实效性的基础和前提。调查结果显示:现阶段中小学校长的培训需求总体较为强烈,参训目的明确多样,培训内容需求体现实用倾向,培训形式需求具有实践参与取向,最希望的培训师资是名校校长,不同任职年限校长的培训内容需求既存在共性又有个性。鉴于此,建议中小学校长培训内容从学科中心转向问题中心,培训范式从专家中心转向学习者中心,培训方式从讲座为主转向体验、参与为主。 相似文献
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为为增增强培训的针对性与有效性，提高校长培训的专业化水平，北京教育学院校长研修学院于2005年11月对北京市城区正职中小学校长（以下简称城区校长）的培训需求进行了调查，采取的调研方法主要有问卷调查（共发问卷350份，回收有效问卷302份，有效率为86．3％）、访谈、座谈、现场观察。本文仅对城区校长培训需求中的能力提高方面的需求情况进行分析，希望能够为校长培训机构开展培训提供一定的参考。 相似文献
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北京教育学院校长研修学院于2005年6月至2006年3月对北京市中小学校长培训需求进行了大规模的调查。该调查发现，北京市城区校长非常重视听评课能力，把它放在“校长提高培训”应重点培养的能力的首位（占80．1％）；在教师访谈中，也发现教师对校长的听评课能力要求很高，希望校长能够起到专业引领作用。 相似文献
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素质教育呼唤高素质的教师。构建一支跨世纪的高素质的中学生物学教师队伍尤其显得紧迫。1现状调查为了解我市生物学教师队伍构成,我们对60所中学的186名生物学教师进行了调查,这当中既有省级重点中学、又有普通中学,既有市内中学、又有郊县中学,基本涵盖了我市不同层次学校的情况。结果表明,我市中学生物学教师队伍主要具有以下三个特点：①年龄结构较低。35岁以下的青年教师占总数的85％;②学历层次高。大学本科学历的生物学教师占总数的70％;③专业技术职务重心偏低。具有初级职称的教师占61％,高级职称的仅占7．5％。2结果分析… 相似文献
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校长培训是为校长服务的事业 总被引：1，自引：1，他引：0
贺乐凡 《北京教育学院学报》2008,22(3):35-42
校长培训是促进校长专业化的过程,校长专业化就是让校长这个职业群体和个体转变为教育管理专业群体和个体的过程。校长培训要遵循校长成长的规律,要与我国教育的实际、与教育管理科学的发展相结合,形成具有自身特点的培训体制。 相似文献
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西部贫困地区校长培训需求现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
全面了解中小学校长的培训需求,是做好校长培训工作的前提.文章采用自编问卷和座谈走访相结合的方式,对校长的总体培训需求进行了调查.在此基础上,对不同任职年限及不同类型学校校长的培训需求进行了比较,指出了其共性和差异性的方面. 相似文献
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教育管理个人知识是校长在管理行为和对具体环境的回应过程中发展起来的个人的、实践的和隐性的知识,是校长专业发展的知识基础.校长专业发展的基本途径是发掘教育管理个人知识,而教育管理个人知识增长远不止关于命题性事实的一种累积.为此,校长培训的重点要转向个性化,围绕"教育管理个人知识"主题将理论理解、实践反思、课题研究三者有机结合起来. 相似文献
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本调查的目的是想了解培智学校校本课程开发的现状。本次调查采用问卷调查法,调查结果表明开发校本课程已经成为培智学校课程发展的一个趋势,教师和校长是校本课程开发的主要力量,校本课程开发在一定程度上满足了学生的需要,促进了教师的专业成长。但同时,调查结果也表明培智学校校本课程开发条件普遍较差,开发过程不很规范,校本课程的特色不明显,重复雷同多。 相似文献
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为了开展<开放式作业在农村普通中学应用研究>的课题研究,我们进行了对沧县四所农村普通中学学生拥有的教育条件和自主学习能力的问卷和访谈调查.调查结果表明农村普通中学应实行开族式作业. 相似文献
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自国家教委决定实施中小学校长培训后,各地教育学院、进修学校教育管理专业建设提高很快,不仅培训设施建设、课程设置、师资配备有长足发展,而且形成了有自己特色的适应校长培训要求的办学模式,这些对于提高校长的素质和管理水平起到积极的推动作用。我们在对目前校长培训办学模式的分析、总结基础 相似文献
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为了开展《开放式作业在农村普通中学应用研究》的课题研究,我们进行了对沧县四所农村普通中学学生拥有的教育条件和自主学习能力的问卷和访谈调查。调查结果表明农村普通中学应实行开族式作业。 相似文献