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体育教学由“应试教育”向素质教育转轨对体育教师提出了更高的要求。“应试教育”对体育教师的要求只是传授体育知识和技能,是“单重角色”,而素质教育则要求体育教师不仅要传授体育知识和技能,增强学生的素质,还要当好学生的人生指导者、生活中的朋友甚至学生心理保健医生,是“多重角色”。这才是学生心目中完美体育教师的形象。因此,实施素质教育对体育教师提出了更高的要求。一、体育教师要有德高为范的思想品德素质为人师表是对教师思想品德方面的基本要求。教师的思想情操、品德、人格是学生学习的直接楷模,古人云：“无德无以… 相似文献
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实施高校体育教育改革组建体育俱乐部 总被引：3，自引：0，他引：3
高校传统的体育教学形式在很多方面已无法适应高校人才培养的需要 ,而组建体育俱乐部 ,确立以学生为主体的教学形式 ,不仅重视学生个性的发展 ,发挥学生主观能动性 ,而且为实现高校体育教育改革的核心提供理论依据。 相似文献
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我国正处在强调素质教育的阶段,在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,学校体育曝露出一些问题,如何能让学生既轻松又愉快,又能学号知识掌握运动技能是体育课面临的重要问题。体育教学要树守“健康第一”的思想,贯彻体育与健康教育向结合的方针,培养学生具有终身体育的兴趣和能力。 相似文献
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中学生体育生活现状调查及体育教学改革可行性探讨——江苏省常州高级中学调查思考 总被引：6，自引：0，他引：6
我国正处在强调素质教育的阶段。在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,学校体育暴露出一些问题。如何能让学生既轻松愉快,又能学好知识、掌握运动技能,是体育课面临的重要问题,体育教学要树守“健康第一”的思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有终身体育的兴趣和能力。 相似文献
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<正>体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。在这个定义中,我们不难看出体育课也要学习一定的运动技术,使学生掌握一定的运动技能。传统的体育课程教学就是以“增强学生体质”为主要目的,重视运动技术的传授,重视技术教学的系统性、完整性,这是一条好的经验,应当继承。 相似文献
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国家现在要求学校建设运动校园,让学生积极参加体育运动,增强体质。我国各高校都作出了回应,改进大学公共体育教学模式,实施公共体育俱乐部教学,培养学生对体育运动的兴趣,养成积极锻炼的好习惯。本文着重研究湖北文理学院体育俱乐部教学的现状,了解存在的问题,并提出解决措施,这样既可以解决师资力量问题,又可以给体育专业学生提供技能学习的机会和增加教学经验。 相似文献
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俱乐部模式在高校冬季体育教学中应用的理论研究 总被引：6，自引：6，他引：0
高校体育教育教学以提高学生综合素质、形成终身运动理念为教学目的，为此，提出组建冬季户外运动俱乐部的体育教学模式以改进高校体育教学存在的不足。运用理论分析法等研究方法对冬季户外运动俱乐部的组建形式、运作方式和运行机制等内容进行研究，认为北方高校体育教学采用俱乐部模式，可以激发学生体育运动热情，引导学生自主、科学、有效的利用运动资源，拓展学生与社会之间的连接纽带，为学生开辟接触社会的有效途径，加强对学生的体育文化熏陶，使学生形成正确的体育运动理念。 相似文献
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1 前言：90年代，中国教育界针对长期应试教育的弊端提出素质教育。其灵魂在于面向全体学生、全面发展及培植人的主体性与创造性。这是传统教育向现代教育的转轨在教学方面的反映。对于体育教育而言，也面临着同样的情况。当前，体育教育的各个环节也都在积极的改革，以适应素质教育的要求。但是，对于体育运动技能教学而言，目前这方面的论述还较少。本利用多学科的知识，结合体育运动的实践，探讨体育运动技能的学习理论，以便能够以新的理论去指导体育运动技能教学，最终实现素质教育的基本思想：培植人的主体性和创造性。 相似文献
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传统的体育教学模式以技能传授为主,强调体质与身心健康的提高,忽视了技能原理的探索。为顺应国家对创新型人才需要,体育教学中应注重培养学生在运动实践中探究知识和原理,让其发现或找出规律,达到提高运动思维和创新能力的目标。这种创新型人才培养的教学模式叫发现式教学。 相似文献
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通过分析传统体育教学模式存在的弊端,作者认为体育教学从“应试教育”向“素质教育”转轨,必须改革传统的体育教学模式,变封闭型教学为开放型教学,充分发挥学生主体作用,注重学生能力培养,调动学生学习的主动性、积极性,不断提高教学质量。 相似文献
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随着体育新课程实施进程不断向前推进,运动技能学习和快乐体育二者融合成为关注的焦点。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对“教学大纲”和“新课标”中关于运动技能教学的规定进行分析,认为：“新课标”同样主张技能教学,同时又要改变原来训练式的体育课,引入情境教学、启发教学、合作教学等教学模式,采用学生愉悦接纳、容易接受的方式传授学生运动技能,用运动技能的提高激发学生的学习兴趣。 相似文献
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试论高校体育教学改革与素质教育 总被引：10，自引：1，他引：9
当前我国高校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的全面转变,高校体育教学改革如何围绕素质教育,充分利用高校体育教学的优势,摆脱“应试教育”的束缚,创造一个良好的“素质教育”环境,以适应现代社会对体育教学的新要求。 相似文献
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长期以来，由于受应试教育的影响，在体育教学中普遍存在重视教学的结果而忽视教学的过程，重视教师的教而忽视学生的学。重视知识的灌输和技能的传授而忽视思维能力培养的现象，很少有机会给学生想象创新实践，从而使学生在体育教学中养成只是被动的吸收，而不主动思考问题的习惯，对学生的全面发展很不利。为了增加学生在课堂中的自主性，使体育课堂成为学生学习的乐园，激发学生的学习兴趣和培养学生的体育能力，作尝试把大学一、二年级女生篮球选项课准备活动部分由过去的教师统一组织，全班集中进行的方法改为由学生分组轮流组织，在固定时间情况下，要求学生合理地安排准备活动的内容、方法、组织形式等，让准备部分成为学生施展才能的地方。 相似文献
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陆能 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
随着我国高校体育改革的进一步深化,高校体育教学思想逐渐从身体练习为主,向体育知识传授和运动技能学习相结合的教学理念转变。怎样才能在新的教学理念中保证和提高体育教学质量是每一位体育工作者值得思考的问题。 相似文献
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随着我国体育教育改革的深入,高校的篮球教育开始向重视“素质教育”和“健身娱乐”的方向发展,篮球作为中国传统的体育项目．在高校体育教学活动中依然是非常受欢迎的体育课程之一,但传统的蓝球教学仅仅重视篮球技艺的传授．使得学生缺乏上课的积极性,出现爱打蓝球但不爱上课的现象。因此,大学的篮球教学需要改变其教学方法和教学策略,以促进高校篮球运动朝着健康并且专业化的方向发展。本文试以高较篮球教学为中心,从教学方法及手段、篮球的兴趣培养和主动自主学习能力的培养、篮球比赛时的心理素质培养及蓝球运动时损伤的预防等方面进行浅析和探讨。 相似文献
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对高校体育考试中若干问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
体育考试是体育课程建设的重要组成部分 ,也是学校体育改革的重要内容。随着素质教育的全面推行 ,体育课程成绩考核问题 ,越来越受到大家的重视 ,本文结合教学实践 ,拟就学校体育考试中的问题 ,作一探析。1 体育考试是应该评定运动技能还是测验身体素质从学校体育考试的历史来看 ,体育运动技能的评定和身体素质的测验历来是学校体育考试的主要内容 ,且目前各高校体育考试的情况也是如此 ,不是运动技评就是素质测验 ,或者二者兼而有之。其实 ,体育教学就其内容来讲 ,也不外乎是运动技能的传授和锻炼学生的身体素质 ,当然也学习其它相关知识。因而 ,遵循教学常理 ,考核学生的运动技能和身体素质也是理所当然且无可厚非的事。但问题是 ,这么多年来体育考试测验学生的身体素质或评定学生的运动技能所造成的后果又是怎样的呢 ?显而易见 ,偏离了体育教学的轨道 ,违背了体育教学的本意 ,以纯竞技体育的手段来要求学生 ,考核学生 ,造成了许多不合理的现象和有伤学生身体健康的事件。如 :身体素质差的学生永远也别想得到体育的高分 ,有些学生因为体育考试身体几天都不得恢复或不舒服 ,严重挫伤了这部分学生体育学习的积极性。又如 :体育教学围绕考试转 ,... 相似文献
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问题的提出 近年来,普通高校体育教学改革的形势发展很快,高校体育的任务已经从增强学生体质,保证专业学习,为专业发展服务的从属地位扩大到传授体育知识技能,增强学生的体质,树立终身体育观念方面来。为了实现终身体育的目标,高校体育教学必须向学生传授体育知识,学生在体育课 相似文献
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高校体育教学是以增强学生体质和增进身心健康为出发点,将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来,使学生树立终生体育的健身观,培养终生锻炼身体的能力和习惯,形成良好的个性品质。所以高校的体育教学必须更新观念,解放思想,在课程目标、内容、方法上都应有所改革和创新。近年来国家教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《大学生体质健康测试标准(试行)实施办法》,对体育的教学目标、课程结构、教学模式、教学内容和教学方法都作了明确规定,安徽教育学院也根据学校具体情况,在体育教学和体育课程的改革中,做了以下尝试:1统一认识,转变观念,明确体育教学目标1.1在大学体育课程中,一定要树立“健康第一”的指导思想,建立现代体育教育思想;以素质教育为契机,以终身体育为目标,对学生进行全面的体育素质教育;从传统的以传授运动技能技术,发展身体素质为中心,转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能力的教育;重视学生的主体地位和培养学生的良好的心理素质,养成科学的锻炼习惯,使近期目标同培养终身健康的合格人才的长远目标相结合,这才是体育教学的目标。1.2在育人第一,健康第一的指导思想下,重新编写体育... 相似文献
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传统的体育教学比较重视教学方法的研究 ,即通过教法改革提高教学质量 ,但却忽视了学生学习过程和学习方法的研究 ,教师虽认真备课 ,教学兢兢业业 ,但教学效果却不理想。体育教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面 ,而学生是学习的主体。因此 ,体育教学在搞好教法改革的同时 ,更应重视学生学法指导的研究 ,针对学生在学习过程中存在的问题 ,研究、制定一些有效措施 ,帮助和指导他们掌握学习方法 ,使学生乐学、会学 ,从而不断提高教学效果。一、学法指导的基本形式１ 传授式传授体育学习方法的理论和练习步骤等必要的理论常识 ,从而使… 相似文献