共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
加强对非理性成分的研究是时代的召唤近年来,在我国掀起的对主体结构中的非理性成分的研究,是中国当代哲学发展中的一个新现象,本质上是我们这个时代的召唤。有人说,在生物中唯有人才有理性,因而人是一个理性的存在者。这话是有道理的。有人说,在生物中唯有人才有意志、信仰、情感、直觉、灵感,因而人是一个非理性的存在者。这话也不无道理。 相似文献
2.
在全球化发展不断加深的时代背景下,在国内各种利益不断分化的今天,市场经济的探索让人从人对人的依附中解放出来,却又不可避免地引发物欲、西方思潮对人的影响甚至衍生了新的依附关系.在与国外联系不断强化的同时,自身文化思想的坚守,信仰操守的迷惑、理性与非理性的争夺,对于社会发展提出了严峻的考验和挤压.中国正处于社会的大变革时期,是一个矛盾多发期,实践中政治、文化、经济等维度发展所存在的内在逻辑的重新组合无法回避. 相似文献
3.
《职业技术教育》2006,(6):14-14
清华大学教育研究所副教授袁本涛在《文汇报》上指出，目前中国人存在着两种异常的教育消费现象。一是教育的高消费。指教育消费者不从需要和实际出发，一味追求高学历、高水准的教育。二是教育的滥消费。主要指教育消费者不问是否值得或必要，一味追风，别人学什么自己也要学什么。产生这些非理性教育消费行为的原因是多方面的，既有人才观问题、传统文化问题，也有教育政策问题、企事业单位用人高消费的问题等。首先是人才观不够健全，虽然“三百六十行，行行出状元”的道理众所周知，可不少用人单位却并不理会这一套，似乎只有名牌大学毕业的学生才是人才，职业院校毕业生就低人一等。 相似文献
4.
5.
柳伍氏 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(3):25-28
当代中国政治参与的一个突出特点就是非理性参与的普遍存在。其主要表现有政治盲从,政治冷漠,政治狂热,政治谣言与政治牢骚。这些非理性政治参与的存在,对当代中国民主政治的发展构成了严重的掣肘。 相似文献
6.
安雨帆 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(6):60-63
与其他网络发达国家相比,我国网络非理性传播现象发生的频度更高,已经严重地威胁着网络传播的效率与公信力。究其原因,除网络传播主体的匿名性、网络平台的开放性、信息把关人的缺失等共性因素外,还存在着一些受中国特殊国情影响的特殊原因,如媒体的不发达、政府公信力的缺失、浓厚的消极社会情绪、网络推手和网络水军的信息操控等。 相似文献
7.
论非理性教育 总被引：3，自引：0，他引：3
完整的教育应是理性教育与非理性教育的统一体，它们两者是相互关联的两种教育范型。作为完整的人所独有的属性，理性与非理性也是相互作用、相互促进的。而在科学主义理念支配下的教育却往往桎桔子理性目的，漠视非理性及其教育，致使人的发展异化，丧失了主体的独特性。因此，将非理性及非理性教育纳人塑造完整的人这一视野进行考察和辨析，同时，严格地界定理性教育与非理性教育、理性主义教育与非理性主义教育，是构筑以完整的人的培养和以弘扬人的主体性为旨趣的教育发展模式所必须的，也是时代精神向现代教育提出的要求。非理性主义教育建立在人本主义教育思潮的基础之上，予当代教育以重大影响。其负面影响是过于夸大了情意等非理性心理意识在教育中的作用。此外，它与理性主义教育在人的本质观、精神现象本质、认识方法等方面存在着严重的对峙，各执一端，失于偏颇。因而，理性教育与非理性教育的整合，将成为现代教育发展的主流。 相似文献
8.
我相信,每一个人都热爱自己的国家,热爱这片生己育己的土地。可爱国之心也应伴着理智而发。近期电视新闻一改平日领导很忙的常态,频频出现外交部记者招待会,这倒让我们不禁调侃新闻发言人才是最辛苦、出镜率最高的职业。的确,2012对于中国是一个多事之年,菲律宾公然挑起黄岩岛事件,美国则幕后观势、蠢蠢欲动;甚至一直维系着睦邻友好关系的朝鲜也无故扣押中国渔船。台上自然是"田家少闲月,五月人倍忙",殊不知群众却被外交部一次又一次的"冷静而克制" 相似文献
9.
非理性是人的社会历史活动的必要因素,也是思想政治教育的重要视点。本文分析了思想政治教育中非理性因素的作用以及人的非理性存在在市场经济中的两面性,旨在说明运用非理性做好新时期的思想政治工作是促进人的全面发展和社会进步的重要因素。 相似文献
10.
非理性因素作为主体结构的一种客观存在,它与西方非理性主义并不是一码事。但是近些年来少数坚持和宣扬非理性主义至上的人,故意混淆非理性因素与非理性主义之间的界限,在理论界造成了思想混乱。因此,我们要在以马克思主义为指导研究非理性因素的同时,批判非理性主义,肃清它的消极影响。一、重视非理性因素研究,把握理性因素和非理性因素的界限人类的文明史表明,人的主体结构既包含着理性的因素又包含着非理性的因素,从根本上说人是以理性为主导的理性和非理性的统一体。因此,我们不仅仅要加强理性因素的研究,也要注重非理性 相似文献
11.
本文认为《列子》一书在中国思想史上具有相当重要的地位,它是魏晋时期非理性思想较为系统的总结,也是先秦非理性思想朝极端方向的进一步发展,同时它的理论是中国非理性思想的典型代表。文章着重研究了《列子》非理性思想的内在逻辑结构。认为惨烈动荡的社会环境和思想解放浪潮是《列子》非理性思想产生的客观基础,在此基础上,《列子》由抹煞是非始,以宿命思想止,最终合乎逻辑地选择和认同了彻底放纵或麻木不仁、得过且过的生活方式,而这种认同和选择对中国人的思想和行为有着广泛深刻的消极影响。 相似文献
12.
刘世铨 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
非理性是人类思维活动中的一种常见形式。它与理性悖逆,是以人的自我需要为思维对象的。非理性把外部世界统统看作是异己力量,要求外部世界以自我为中心,旋转运行。但是,非理性并非洪水猛兽,否认非理性活动人类社会就失去生机,世界将陷于死寂。当代西方的非理性主义是一种哲学思潮,与非理性思维活动绝然不同。 相似文献
13.
14.
非理性的理论方位 总被引：2，自引：0，他引：2
史少博 《山东教育学院学报》2005,20(5):99-102
非理性是人的主体认识能力的一部分，它和理性相互渗透、相互作用、相互影响。我们既不能否认它的作用，走向理性主义；又能夸大它的作用，走向非理性主义；我们要给它以合理的理论定位：非理性和理性都是人的认识活动的构成，它们都受实践活动的决定，都属于人类的认识活动，并且非理性和理性是不可分割的、相辅相成的，是和谐统一的，这种统一是以理性为主导的。 相似文献
15.
在人类和社会发展中 ,理性占主导地位 ,非理性起着诱导、补充、调节和推动的不可低估的作用。学校是培养人才的精神领地 ,要重视非理性管理 ,以人为本 ,理为基础 ,以情为主 ,情理相融 ,激发培养成员的非理性因素 ,挖掘其潜能 ,创设学校文化场 ,促使人人积极、创造性地工作 ,追求“无为而治”的最高管理境界 相似文献
16.
17.
人的精神存在两种不同形式,即理性与非理性.理性反映客观世界的本质和规律,指导着人们的实践活动.非理性是一种非逻辑思维的方法,是人的精神世界中混沌无序的精神现象,它主要包括预测、想象、灵感和直觉,以及欲望、情感、意志、信仰等.理性和非理性是认识世界的两种不同方式,在实践中两者不缺一不可. 相似文献
18.
当前学校德育存在唯理性的误区,而非理性因素对学生道德认知过程具有诱导和支配作用,对道德认知发展具’有激励和推动作用,对道德行为判断具有评价和选择作用,对道德实践具有导向、调节、控制和强化的作用。因此,非理性因素在人的道德素养与道德行为养成中具有不可忽视的作用。 相似文献
19.
王丽平 《河南科技学院学报》2010,(11):36-39
社会的发展基于人的实践活动也即人的行为的外化或物化的提升与进步,人的行为受其动机的支配,而动机是基于非理性因素作用内求的理性的外化及显现。非理性更侧重价值的追求,从而达到善和美的目的,是人的理性与全部行为的原动力。深入研究非理性对人的行为动机的影响,对于解决由于理性缺陷而产生的问题,使社会朝着合规律性及合目的性相一致的方向发展,不仅具有理论意义更具有实践价值。 相似文献
20.
潘穗珍 《广西教育学院学报》2002,(6):122-124
在人类和社会发展中，理性占主导地位，非理性起着诱导，补充，调节和推动的不可低估的作用，学校是培养人才的精神领地，要重视非理性管理，以人为本，理为基础，以情为主，情理相融，激发培养成员的非理性因素，挖掘其潜能，创设学校化场，促使人人积极、创造性地工作，追求“无为而治”的最高管理境界。 相似文献