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<正>一、"五要"做好"知己"环节1.要做好观课前的相关理论知识准备观课前教师必须要了解授课内容,并依据义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)的各个水平段的划分情况,去详细了解和掌握一些相关的理论知识,作为自己观课后进行评课或者撰写观课反思的理论知识储备。2.要做好观课前的心理准备观课前应以积极的、欣赏的心态来虚心观课,尊重他人的劳动成果,学习授课教师的长处,审视不足之处。3.要做好观课前的工具准备准备好教科书、参考书、笔、记录本、秒表、相机、摄像机、录音机等,有条件的可以应用心率遥控测试仪。找一个便于观察的位置,把好的做法及课的闪光点记录下来,在今后的教学中加以运用。此外,观 相似文献
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《中国学校体育》2012,(7):93-94
<正>研讨背景:看课是体育教师通过自觉观察对课堂进行了解和认识,再根据自身的教学经验和上课教师或他人有针对性的评价,围绕共同关注的问题进行交流和评议,把反复修改的成果运用到磨课中,最终提高教学质量,促进教师的专业发展。如何有效地看课,带着什么样的问题看课,以怎样的视角来评价一节课,是一线体育教师必须具备的一种能力。本次研讨是就一线教师对看课、评课的认识,结合实践经验或具体案例,交流议课、磨课的具体做法。研讨话题一:看课前应该做哪些准备?看课应遵循的原则是什么?看课有哪些方法?看课前,首先要了解看课的教学内容,思考如果是自己上这样内容的课会考虑哪些方面?主要想学习哪一方面?做好看课的针对性准备。我每次看课都会在看课本上记得密密麻麻,这也是对自己专业能力的一种帮助。 相似文献
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<正>常言说:"教学有法,法无定法,贵在得法。"学习也是如此,同样是贵在得法。那么,怎样才能通过看课了解体育教学中任课教师和学生是如何教的和如何学的呢?教的法子与学的法子是否适宜与有效?本文将对教法与学法的认识误区、教法与学法的动态关系、合理性分析判断,以及看教法与学法的难点进行分析和论述,旨在为一线教师通过看课更好地把握教法与学法提供理论参考和方法借鉴。 相似文献
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体育教学是培养德、智、体全面发展的建设人材的重要方面。因此,如何掌握体育教学的规律性、科学性,提高体育教学质量,是全面实现高等学校的培养目标的重要途径。要认真进行课前准备体育课和其它普通课一样,课前备课是教师上课前的准备工作。只有教师充分备课,才能保证上课质量。备课质量高低直接反映课的质量高低。同时,备课也是提高教师业务水平的重要途径。教师根据授课的对象,安排好教学计划,恰当的确定教学任务,要熟悉教材的内容以及重点和难点,加强教学的计划性,使学生能够有 相似文献
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一、体育与健康传统听课的弊端
传统体育与健康听课方式的基本流程是：听课前拿到授课教师准备好的教案、教学设计等资料,粗略浏览一下;听课时做好课堂记录;听课后与其他听课教师一起同授课教师交流。其实这种方式存在着一定弊端。 相似文献
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<正>观课是观课者凭借眼、耳、手及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等),用观察的方法研究课堂教学的一项教研活动。但实践中很多年轻教师不知怎么观课,使得观课的效能相对较差。实践表明,观课要讲究方法,要围绕课堂教学的几个关键点进行针对性的观察与记录,才能取得良好的观课效果。提高年轻教师的观课能力既是青年教师课堂教学能力提升的紧迫需要,更是青年教师实现可持续发展的现实需要。 相似文献
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<正>课堂观察是促进年轻教师专业成长的有效途径,主要包括课前、课中和课后三个阶段的工作。课前主要是授课教师的说课、其他教师的修改建议和观察点的确定与分配;课中 相似文献
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在运动技能教学过程中,准确地把握课的重点对提高课堂教学效率起着关键性的作用。但在平时的体育教学,甚至教学观摩研讨课,经常会出现教师对教学的重点、难点的概念把握不科学,以至于课的教学重点、难点确定与学生实际能力相脱节的现象。体育教学如何才能更准确、合理地确定教学重难点?如何更好地抓住重点,突破教学难点?文章以小学三年级仰卧推起成桥研讨课为例就如何抓住重点,突破难点进行探讨,为教学行为过程研究的不断改进与提高提供参考。 相似文献
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说课中应注意的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
一、授课与说课的区别及其联系说课与授课是教学领域里两种不同的活动。授课是直接教学实践 ,说课则是教学研究活动。授课的对象是学生 ,是师生的双边活动 ;说课的对象是教师、评议者、专家等 ,是多边活动 ,参与者各抒已见 ,都有所收获。授课是在课堂上进行 ,说课在任何地方均可。授课有时间限制 ,是法定时间 ;说课虽然有时间限制 ,但这时间是随时定的 ,比较灵活。授课是对学生进行三基教育 ,使学生身心全面发展 ;说课是说自己是怎样设计课 ,设计的理论依据 ,怎样教 ,学生怎样学 ,通过怎样的组织 ,选择什么方法 ,才能使素质教育贯彻到教学中… 相似文献