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粟莉 《湖南城市学院学报》2013,34(2)
1980年代以来,在以美国、英国、德国、法国、日本为代表的西方发达国家,公立大学与政府、市场之间的关系模式发生了变化.政府将市场机制全方位引入到高等教育领域中,公立大学进一步确立了广泛的自治权,获得了高度自治.而实际上,在新的关系模式中,大学自治并未得到真正而实际的增强,这种自治的实质体现为公立高等教育发展的市场本位、程序性自治.新的大学自治模式是强制性制度变迁的结果. 相似文献
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工学结合人才培养模式研究与实践综述 总被引：4，自引：1，他引：3
夏学文 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(2):25-30
国外职业教育实施工学结合人才培养模式,形式多样,典型的有德国的"双元制"、英国的"三明治"教育、美国的"合作教育"、澳大利亚的技术与继续教育以及加拿大的能力本位教育模式。我国近年来,职教界也在深入地研究、实施和推广工学结合人才培养模式,取得一定成效,进行系统梳理这些研究和实践成果,对推进职业教育人才培养模式改革具有借鉴意义。 相似文献
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一国外高校综合素质人才培养发展现状面对21世纪知识经济的到来,世界许多国家都在进行高等学校人才培养模式改革,并积累了许多成功的经验。本文通过对美国、日本、法国等国家高等学校人才培养模式的分析,提炼出改进我国高等学校人才培养模式的可借鉴之处。 相似文献
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比较视角下我国法学人才培养模式的改革与完善 总被引：1，自引：0，他引：1
史卫民 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):134-135
通过对大陆法系德国、日本和英美法系英国、美国法律人才培养模式的比较考察,各国法律人才培养模式大多是素质教育,都重视实践环节,都注重职业素养对我们具有启发意义。我国法学人才培养模式的目标定位应是培养应用型法律人才,应突出实践教学环节和重视职业道德教育。 相似文献
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国外高职教育人才培养规格的特点 总被引：2，自引：0，他引：2
于长东 《世界职业技术教育》2005,(2):1-4
本以德国、日本、美国、法国、澳大利亚、加拿大六国的高职教育人才培养规格概况为例，试图从入学资格、学制、培养方向、毕业资格四方面进行比较研究，并提出借鉴与建议。 相似文献
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世界软件技术产业发达国家(如美国、印度、爱尔兰、德国、日本等)均已建立了以全日制正规学历型职业教育为主、以短期特殊培训非正规学历型职业教育为辅的软件技术类高等职业教育人才培养模式,如美国的"合作教育"、英国的"工读交替"、德国的"双元制"和日本的"产学合作"方式.其教学质量保障体系先进、完善,主要表现为:教师理论水平高,工程实践能力强;设施齐备、精良;教学评价措施得力、完善.在我国,软件技术高职人才培养刚刚起步,大多数高职院校还处于基础建设和课程体系的初级探索阶段,软件技术高职人才培养模式远远落后于软件技术产业发达国家,无法适应我国经济社会发展对软件技术高职人才的需求,这已成为制约我国软件技术产业发展的一大瓶颈. 相似文献
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目前世界上许多国家，如美国、加拿大、德国、日本、英国、法国、韩国等国都采用了学分制这一评价模式，从他们的实施情况来看，各国的学分制都具有本国持色现以美国、日本、加拿大三国为例，考察他们的基本情况。 相似文献
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中外工科人才培养模式的比较研究 总被引：14，自引：0，他引：14
经济体制的相同性、经济与教育的开放性、教育与经济的匹配性说明了中外关于工科人才培养模式是可比的。本文详细阐述了美国高校工科人才培养的目标和课程体系 ;调查了日本、法国、澳大利亚等国高校关于工科人才培养的现状 ;概括了国外工科人才培养的总趋势 ;比较了中外工科人才培养的差异 ,并就我国工科人才培养模式提出两条整改意见 相似文献
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文章介绍了对德国应用技术大学、美国社区学院、日本短期大学等与我国独立学院人才培养模式相近的国外大学,在此基础上提出了独立学院提高大学生实践能力培养的借鉴意义。 相似文献
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高校后勤社会化发展的国际趋势与现实启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
一、社会化成为高校后勤服务的主要趋势就整体而言,目前国际上高校后勤服务主要有2种模式,即以美国、英国和日本为代表的“自办与引进相结合”的高校后勤服务模式和以法国与德国为典型的“中心化”管理模式。这2种高校后勤模式都表现社会化均已成为高校后勤服务发展的主要趋势与形式。在法国和德国,政府明确以法令的形式规定了高校的后勤服务全部交由校外机构“大学事务中心”和“大学生服务中心”负责,高校不必自办后勤,从而走上了一条高校后勤完全社会化的发展之路。而往美国、英国和日本,高校虽然没有分管学校后勤工作的专职副校长… 相似文献
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国外农村合作金融模式与特点及对我国的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
吴伟萍 《成都教育学院学报》2005,19(5):35-36
合作金融是农村金融体系的重要组成部分.文章对德国、法国、美国、日本等国家的农村合作金融模式作了介绍,并归纳出其特点,最后得出可供我国借鉴的启示,即我国可构建纵向型农村合作金融体系. 相似文献
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《上海工程技术大学教育研究》2008,(1)
我校作为松江大学城七所高校中唯一一所工科类院校,一直以其特色性专业设置、创新应用型人才培养、服务地区经济的产学研结合作为办学的宗旨和特色。近年来为促进学科水平的提高,更是广泛开展国际交流合作,先后与美国、德国、法国、日本、韩国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的 相似文献
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出版:知识产权出版社中国现代大学是近代随着西学东渐,从西方移植而来的舶来品,肇始于晚清建立的京师大学堂。自此以后,在百余年的历史发展中,中国大学相继经历了移植和模仿日本、德国、美国、法国和苏联大学办学模式的过 相似文献
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伴随国际高等教育数字化改革潮流,我国也将高等教育数字化提升至国家战略高度。本研究基于“政府-院校-社会”三角驱动模型,将国际高等教育数字化变革分为四类模式：均衡驱动模式、社会导向的混合驱动模式、政府与院校导向的混合驱动模式、政府驱动的单轨模式。论文重点分析了美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、印度、中国8个国家在四类高等教育数字化变革模式方面的具体特征,进而对高等教育数字化四类模式以及各国在数字化变革的制度、技术平台、资金、教学、科研、管理上呈现的差异特征进行评价。基于国际高等教育数字化变革模式的研究,本文为我国数字化拔尖人才培养提供如下三点启示：立足中国国情,借鉴国际前沿模型构建产科教支撑的复合型数字化人才培养内涵;以立足特色、兼具均衡的高等教育数字化模式驱动复合型数字化拔尖人才培养改革;基于内外协作、多元创新探索优化复合型数字化拔尖人才培养的实践路径。 相似文献
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我国的法学教育,特别是法学学位体系和人才培养模式,正面临着全面而急迫的挑战。深入研究法学教育发达国家的制度实践,总结其多年累积起来的宝贵经验,剖析其在全球化背景下法学教育改革的路径选择,是提升中国法学教育质量和人才竞争力的重要前提。本文系统分析了美国、德国、法国、日本、韩国法学教育及其改革的经验教训,提出并反思"培养什么样的法律人才"、"怎样培养合格的法律人才"这两个重大问题,为讨论中国法学教育改革的目标模式奠定了理论基础。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(6):88-91
美国和德国在创新领域构建了独有的创新模式。聚焦中小企业技术创新,选取美国和德国作为标杆,从公共政策视角梳理两国技术创新扶持政策,最后得到启示,提出中国需强化"顶层设计"、构建多部门联合参与机制,完善创新激励机制、配套系列体制机制,合理规划财政资助模式、倡导产学研深度合作和推进创新人才培养工程、改善教育培训体系。 相似文献