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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.＂小组合作学习＂可让学生在解决实际问题过程中获得知识和获取解决问题的方法.文章作者结合教学实践对＂小组合作学习＂法在高职院校电类课程教学中的运用进行了探讨. 相似文献
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从＂校本教学研究＂的角度阐明＂两课＂教师在教学反思和行动中的特殊地位,探讨＂两课＂教师如何坚持自己的研究特色、如何处理好教学与研究的关系. 相似文献
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高职学制缩短后＂两课＂不能被取消,但要对＂两课＂的教学内容、教学方式进行改革.要加强校本课程的开发力度,建设一支素质全面的教师队伍.适应＂两课＂教学改革的需要,＂两课＂教学的评价模式也应加以改革. 相似文献
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王淑娥 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(4):72-73,82
高职院校的＂两课＂对培养高素质的技能型人才起着不可替代的作用,特别是新建高职院校,在起步晚,基础薄弱的基础上,加强网上＂两课＂教学基地的建设,可以为赶超老牌高职院校＂两课＂教学水平提供条件,从而取得＂后发先至＂、＂跨越式＂发展的突出效果. 相似文献
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龚雅玲 《南昌教育学院学报》2011,26(4):71-72
在真实的课堂中,教师的教学可能因为某种原因＂出错＂,此时教师的适时应变能力变得尤为重要.＂出错＂行为大致可分为四种情形,结合亲身教学经历,总结出＂出错＂行为来自于更新旧知识能力、严谨治学能力和主动探究能力的缺乏.一旦出现＂出错＂行为,教师应该勇于正视、善于变之为反例、变之为共同探讨. 相似文献
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孟宪楠 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
作为一种新型教学资源和教学手段,微课适应了＂微时代＂数字化学习趋势,突破了传统课堂教学教师主讲的模式,激发了学生的学习兴趣。本文以《职业道德与法律》课程为基础,提出德育微课应该注重＂课前预习新知,课上内化提升＂的观点,并提出了中职德育微课运用的几点建议。 相似文献
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孙桂平 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
在传统的小学英语课堂中通常会出现教师＂越俎代庖＂的现象,而最新的课程标准提出了＂一切都为了孩子＂的核心理念,那么在英语单词教学中如何运用＂先学后教＂的策略让学生学得轻松、教师教得高效。本文围绕＂学什么、如何学、怎么教＂三个方面对＂先学后教＂的方法和手段进行了阐述！ 相似文献
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情景教学有利于增强学生的主体性,提升学生学习英语的兴趣.创设英语情景教学应遵循教师主导,师生互动,符合学生实际.为了更好地利用情景教学提高高职英语课堂教学效率,应该注重充分发掘利用教材内容,根据活题,创设尽可能多的趣味性情境,利用英文歌,改善语音语调,调动学生积极性,并注重情景模拟与角色扮演,运用多媒体手段拓展情景. 相似文献
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在现代化教学环境中,传统的英语教学与结合多媒体运用的教学的效果简直是可以用天壤之别来形容,信息化的多媒体教学完全将＂静止＂的内容飞跃到＂活动＂的形象,使学生充分体会到了学习英语的无限的乐趣,变＂沉闷＂为＂活跃＂,使得英语课堂教学达到了＂寓教于乐＂的目的,也实现了愉快教学和新课改的和谐统一。因此,作为学校的信息技术教师,应该充分研究如何利用先进的教学技术,促使我们的英语教师的教学方法、教学手段不断改进与创新,进而更新学校的教学理念,更好地面向全体学生,全面提高英语教学水平。 相似文献
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＂距离产生美.＂＂距离＂指在空间、时间上相隔,或相隔的长度.班级管理中,班主任应该把握怎样的＂距离＂才算合适？这是需要讲究艺术的.借用一位领导干部的话,＂与声名财物＇远距离＇,与教师学生＇等距离＇,与教学艺术＇近距离＇,与所有学生＇零距离＇＂应该是有理想的班主任一生的追求. 相似文献
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陈艳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):93-93
“兴趣就是最好的老师”。农村中学的学生,有相当一部分对英语学习缺乏兴趣,他们与教师的配合态度冷淡,上课往往不专心听讲,注意力分散,有些学生对这门课甚至到了完全放弃的程度。因此,作为中学的英语教师,在教学的实践过程中,首先应该想到如何去激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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浅谈高职英语课堂教学的生态平衡 总被引：2，自引：0，他引：2
刘丽敏 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):77-79
当前高职英语教学中有很多失衡的现象,理性的教学应维护英语课堂教学的生态平衡,呼唤教师角色的转变、师生课堂权利的共享及课堂生态环境的开放性和可持续性。新时代的高职英语教育者应该突出对学生语言运用能力的培养,同时,注重使英语教育实现真正的＂人本＂回归和在英语教学中注入＂人性＂关照,使课堂生态系统达到平衡,让英语课堂绿色盎然,生机无限。 相似文献
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翟文民 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
教师的教学中忽视了学生接受知识、技能的主题功能;教师的＂内功＂差,教学观念、教学手段长期不变,使学生练而无劲。在上体育课时,学生心理或生理上感到＂累＂、＂负担重＂,丧失学生学习兴趣。给学生增添学习＂兴趣＂,要为学生的体育课＂减负＂,推行快乐式教学模式,提高课堂效率。 相似文献
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吴晓莲 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
语法是联系词汇与句子的纽带。英语语法知识点纷繁复杂,学生学起来有较大的记忆负担。即使靠死记硬背,也是＂哑巴英语＂,学生只会做题,不能自由运用表达。因此,英语教师要创新语法知识教学,为学生创设探索情境,营造探索氛围,评价探究的得失,是一种与新课程理念相切合的教学模式。 相似文献
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马静 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(8)
对于高职艺术专业的学生而言,英语学习困难重重,其主要原因归结于学生入学基础差、对英语学习积极性不高、学习动机模糊、学习方法不正确等.教师要针对这些原因,对高职英语课程进行改革,选择与学生水平相当的教学内容,运用多种多样的教学方法和手段,从而达到增加学生对学习英语的兴趣,培养学生正确的学习动机的目的. 相似文献
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赵孟 《中国科教创新导刊》2013,(20):48-48
在高职英语教学的过程中,教师只有运用生本理念进行教学才能更好地提升学生的英语能力,首先教师要以生为本,根据学生的基本英语能力确定高职英语教学策略,另外教师要采用多种教学手段让学生爱上英语。其次教师要采用多媒体课件辅助教学,还要善于分层施教,构建和谐生态课堂,让学生能够更好地进行英语学习。 相似文献
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本文针对我国高校健美课的教学现状,以＂阳光体育运动＂的总体要求为指导思想,构建高校健美课内外一体化体育俱乐部教学模式,探讨该模式下健美教学目的、内容、方法手段及评价方式等方面的改革,教育、引导和帮助学生积极参加阳光体育运动,为体育工作者提供有效的理论依据. 相似文献