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尝试“翻转课堂”下的生物学概念教学,以寻求课堂教学时间和空间的突破,达成最佳的教学效果.基于“云教育”理念下的课前网络教学,学生可以“微视频”点播,提出“真问题”,绘制“概念图”,“翻转课堂”的课堂教学则通过有效的活动,在“体验”、“解构”和“合作”中深入学习生物学概念. 相似文献
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李潞潞 《牡丹江教育学院学报》2006,(5)
本文从大学物理教学如何突破单纯“知识教育”的模式切入,就课堂教学与课外教学中培养学生创新能力的若干个环节作了探讨。提出在课堂教学中应突出内容的“新鲜度”“广泛度”“灵活度”和“精炼度”,在课外则应采取讨论、小论文写作与竞赛等有效方法培养创新能力。 相似文献
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近年来,课堂教学改革提出了“最优化”的口号。通过优化教学目标、教学方法、教学过程、教学模式等方面,提高教学效率。笔者在语文教学中感觉到：只要抓住课堂教学这一重要环节．就能搞好课堂教学的优化 相似文献
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随着教育改革的不断深化,中学课堂教学要求日益臻于“精致化”,“有效教学”理念迅速进入中小学课堂教学之中。就笔者所在学区而言,先后提出“有效课堂”、“高效课堂”、“真学课堂”等具体教学要求,逐渐演化成课堂教学的统一模式,甚至量化到教师授课的时长区间、学生课堂活动情况等具体环节控制。在“有效教学”理论指导下的课堂生态,的确在很大程度上改进了传统课堂的“讲与听”乃至“填鸭式”的灌输教学方式,其所倡导的“先学后教”、 相似文献
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“隐性课程”一词是由美国学者杰克逊首次提出来的,属于一种“不说话的教材”。在课堂教学上,教师可以控制的“隐形课程”主要有师生关系、教室布置、突发事件处理等。这些课堂教学中潜在的因素如果处理得当,教师就会创造出一种愉快、和谐的氛围,进而最大限度的开发学生的思维潜能,提高课堂教学质量。下面就以上三个方面的“隐形课程”谈谈自己的心得。 相似文献
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杨秀菊 《中学政治教学参考》1999,(3)
从“应试教育”转向全面的“素质教育”,是当前教育面向２１世纪的选择。因此,学校不仅要加强艺术教育,开齐音、体、美、劳等课程,而且更重要的是要充分发挥课堂教学的优势,深化课堂教学改革,提高课堂教学效率。这就对我们每位教育工作者提出了新的挑战。如何提高教... 相似文献
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启发性教学贯穿着课堂教学的始终。如能灵活应用这一教学原则,将会收到意想不到的教学效果。教师要加强对学生的目的性教育．调动学生学习的主动性。要抓住重点、难点,“少而精”,起到“点播”作用。给学生留下更多的思维空间和思考空间。启发性教学原则的应用．还要求教师创设问题情境．启发学生思维。只要教师善于运用启发性教学这一原则,运用自己的智慧,赋予它灵活性和创造性,那么学生思维的火花就会随之进发、闪耀。 相似文献
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基于网络的主体性课堂教学策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
随着时代的发展 ,社会对创新人才的需求日益增加 ,教育教学改革迫切呼唤学生“主体性”的回归。而作为教育教学主渠道的课堂教学 ,其不利于学生主体性发展的因素也越显突出。同时 ,随着信息时代的来临 ,计算机和网络等高科技进入到教育教学领域成为必然的发展趋势。利用网络的优势弥补传统课堂教学不利于学生主体性发展的不足 ,也就成了教学改革的主要突破口 ,而“如何用”、“如何教”则直接指向教学设计的核心——教学策略。因此 ,研究基于网络的主体性课堂教学策略也就显得尤为重要。实验研究 ,提出了基于网络的主体性课堂教学策略 相似文献
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胡长海 《中国教育技术装备》2002,(10):18-20
高亮度液晶彩色投影机,是各院校“多媒体教室”中配置的主要设备,是多媒体课件及其它媒体信息投影时共用的显示终端。近几年随着多媒体技术的普及,在课堂教学中越来越显示出它的重要地位。正因为它是共用的显示终端(包括多媒体微机、录像机、视频展示台、网络视频点播等),它的质量、性 相似文献
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文章结合一节“浮力”课的课堂教学,就提出问题、猜想与假设、实验设计和实验验证等科学探究要素在物理教学中的应用进行了分析。 相似文献
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关于课堂教学民主的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
课堂教学是广大教师实施素质教育的主渠道。教师如何把素质教育的思想落实到课堂教学实践中去,这是教育工作者研究的中心课题。近几年来,我们认真开展了课堂教学民主化的研究,本文试就课堂教学民主化有关问题作些探讨,以期达到共识。 一、课堂教学民主化的内涵及现实意义。 课堂教学中的“民主”是针对课堂教学中教师一言堂、家长制,忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念。西方社会较早明确地提出了“教育民主”的主张。他们要求使教育具有平等、民主、合作以及能调动教育者与受教育者的积极性等特点。在教学中,反对压抑学生的个性… 相似文献
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体育课是中小学的课程之一,改革体育课堂教学是时代的要求。文章提出了“让学生在快乐中学习”的观点,并就如何实施“快乐教学”提出了新的见解。 相似文献
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本文从心理学、哲学以及教育学角度阐述了“以学生为中心”教学理念的理论意义,分析了目前课堂教学中存在的问题,并针对这些问题,就开展“以学生为中心”课堂教学提出了几点体会. 相似文献
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本文就课堂教学中如何实现学生由“物”到“人”的问题提出了见解。那就是 :教师是实现学生由“物”到“人”转变的前提和关键 ;要把学生置于课堂教学实践过程的层面上 ,让学生参与教学 ,使其形成研究性的学习活动 ,以便实现学生“人”的地位 相似文献
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《重庆第二师范学院学报》1994,(1)
我校的“五五”课堂教学改革实验,自一九九一年九月提出并实施以来,在短短的两年时间里,已经取得了可喜的成果。两年的经历也使我们深深地认识到,“五五”课堂教学改革实验要进一步深化,使课堂教学真正实现差生的转化、中等生的优化和优秀生的发展,从而全面提高教学质量,就必须改革中学现行的只看“出口”的单科平均分、单科优生率和单科及格率等不科学的引导教师“各自为阵”的评价为既看“出口”,也看“入口”,既看优秀生的发展,也看中等 相似文献
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课件点播系统主要是解决学生自学环境问题,是培养学生创造力的重要环节。提出了一种基于流媒体技术的课件点播系统的解决方案,并介绍了流媒体及Windows Media等相关技术。 相似文献
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课堂教学是教育教学的主渠道 ,要提高高等教育教学质量 ,必须紧紧抓好课堂教学环节 ,千方百计提高课堂教学效率。针对高校《法律基础》课课时少、教学难度大的情况 ,作者提出了四个“做到” ,即做到“重点”要突出 ,“难点”要讲透 ,“热点”要关注 ,“信息”要及时。一条主线贯穿授课全过程 ,即与时俱进 ,最终目的是“管用”。本文就每一课的授课思路和教学进行了分述。 相似文献