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现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。 相似文献
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通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。 相似文献
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最佳学习心态是指教师运用多样的教学手段 ,使学生学习时处于最佳的心理状态 ,从而充分发挥学习的主动性 ,并使潜在智力能得到较大程度的开发 .主动性是现代学习方式的首要特征 ,具体表现为“我要学” ,我要学基于学生对学习的一种内在需要 ,其一方面表现为学习兴趣 ,学生有了学习兴趣 ,学习活动对他来说就不是一种负担 ,而是一种享受、一种愉快的体验 ,越学越想学、越爱学 ,有兴趣的学习事半功倍 .而学习兴趣又是在学生最佳心境下培养的 ,那么 ,在物理教学中就必须重视最佳心态的培养 ,从而在学习中充满轻松感、愉悦感、新奇感和成功感 ,使… 相似文献
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文敏 《商情·科学教育家》2008,(1)
自主学习就是指学习者自己确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。自主学习是一种主动的学习。主动性是自主学习的基本品质,在学生的学习过程中表现为:我要学。它是基于学生对学习的一种内在 相似文献
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学生的学习活动有两种表现方式：＂要我学＂和＂我要学＂。自主学习既是一种主动学习,又是一种独立学习,独立性是自主学习的核心品质。每个学生都有一种表现自己独立学习能力的欲望。 相似文献
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当前教学改革的核心任务是“改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性地学习”。这一新课程理念下的学习方式不仅包括学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等。那么,改变学习方式该着重进行哪些变革,这些转变又让我们关注什么呢?一、由“要我学”到“我要学”转变———关注学习的个人意义“要我学”表明:学生的学习行为被外在地强制,个体的需要被削弱。“我要学”则是基于学生学习的内部动机。由“要我学”到“我要学”转变,才… 相似文献
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一、变被动为主动主动性是现代学习方式的首要特征 ,它对应与传统学习方式的被动性。二者的主要区别在于 :前者表现为“我要学” ,后者则表现为“要我学” ;我要学是基于学生对学习的一种内在需要 ,要我学则是基于外在的诱因和强制。俗话说 ,你可以把一匹马牵到河边 ,但你没法强迫它喝水。因此要使学生自觉主动地学习 ,就必须促成学生由被动向主动转变。１ 为学生营造理想的学习环境。鲁迅先生说 ,发现天才难 ,产生天才难 ,要有天才赖以成长的环境更难。因为天才只有在自由的空气中才能自由呼吸 ,戴着镣铐是无法舞蹈的。所以 ,教育的首要任… 相似文献
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黄亦初 《小作家选刊(小学)》2011,(2):100-102
自主、合作、探究式教学是新课程所倡导的有效教学方法。自主学习关注学习者的主体性和能动性,是一种学生自主的不受他人支配的学习方式,其重要含义是主动学习。主动性是自主学习的基本品质,它在学习活动中表现为“我要学”,“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。本文从如何培养学生的自主学习能力交流的方法谈谈几点看法。 相似文献
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怎样培养学生的创新精神呢？我认为应首先培养学生的学习兴趣,因为没有兴趣,就没有原动力,也就不可能有创新,我们知道。学生学习努力的程度,往往取决于他学习的动机是否强烈,而学习的动机有两种,一种是外部动机,一种是内部动机。通俗地说,“要我学”是外部动机,“我要学”是内部动机。“我要学”首先是一个学习兴趣的问题。 相似文献
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周志鹏 《中国科教创新导刊》2012,(24):226-226
自主学习既是一种主动的学习过程,也是一种重要的教学方法.在自主学习过程中,教师要予以科学指导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,树立学生自信心,多鼓励、少指责,引导学生实现“要我学”,“我要学”,“我能学”的观念转变,使学生能独立地、有效地展开学习活动. 相似文献
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自主学习是一种独立学习,独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为“我要学”,那么独立性则表现为“我能学”。每个学生都有相当的潜在的和现在的独立学习能力,不仅如此,每个学生同时都有一种独立的要求,都有一种表现自己独立学习能力的欲望。要培养学生自主学习的能力,教师就要通过引导和启发,将学生潜在的自主学习能力激发出来。 相似文献
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在当今英语教学中,有相当比例的学生对学习外语不是＂我要学＂,而是＂要我学＂,甚至是＂不想学＂。产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生充分认识不到学习英语的重要性和必要性,没有把学习英语看成是他们的愿望和需要,觉得学习英语是一种苦差,是一种负担。针对这一情况,我们采用丰富的英语教学手段,以激发和培养学生对学习英语的兴趣。 相似文献
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兴趣是是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学生变"要我学"为"我要学",逐渐养成自觉、自愿、主动学习英语的习惯。 相似文献
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新课程标准前后的人教版化学教材在学生学习过程等方面有较大的变化,新课程理念下更强调高中化学的学习过程是一种能够让学生去主动去学习知识和全面发展自己的能力,是他们形成一种正确的学习态度和价值观的一个过程。运用多元化的教学方式和手段,激发学生学习兴趣,变学习过程的"要我学为我要学",是教与学有效的重要保证。 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。如何激发学生的兴趣,变"要我学"为"我要学",成为当今教师们共同的话题。下面我就自己几年来的尝试谈一些体会。一、根据学生的年龄特征和个性特点对学生进行学习兴趣的培养 相似文献
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兴趣是最好的老师。如何让学生在音乐教学中激活兴趣,乐学、爱学、主动地学?我的作法是:1 .以讲故事、猜谜语等多种形式进入新课,让学生能积极主动地参与学习。学习的主动性是现代学习方式的主要特征,它对应于传统学习方式的被动性,两者在学生的具体学习活动中表现为:我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要;要我学则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要主要表现为兴趣和责任,因此,有兴趣的学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。学生就会越来越想学、越爱学,有兴趣的学习事半功倍。相反,如果… 相似文献
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1.主动性。是现代学习方式的首要特征，即“我要学”，是基于学生对学习的一种内在需要。这种内在需要，一方面表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验；另一方面表现为学习责任，如果学生自己意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，这种学习就不是真正的自我学习。 相似文献
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英语作为一门外国语言，学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此，激发学习动机，提高英语学习的自学性，就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
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自主学习是《新课程标准》倡导的重要理念，同时也是一个长期实践和探索的过程。自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由自主而不是受他人支配的方式。主动性是自主的基本品质，在活动中表现为“我要学”。“我要学”是基于对知识的一种内在需要，包括兴趣和责任。当有了兴趣，就会越学越想学、越学越爱学，事半功倍；只有将学习责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生自觉地担负起学习的责任时，才是一种真正的自主。 相似文献
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近年来,职校生的英语成绩较差,学习困难的学生增多,学生把学习英语看作是一种负担,无可奈何,只好消极应付,很大一部分学生对学习英语失去兴趣。这需要教师不断地激发学生的学习兴趣,使其变“要我学”为“我要学”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 相似文献