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联合国教科文组织日前首次发表的《世界科学报告》指出,当今世界贫富差距就是知识的差距。如果没有科学的传播,世界经济就无法获得持续发展。这份报告是由一些著名专家撰写的。今后将每两年发表一次这样的报告。 相似文献
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国家振兴，教育为本。基础教育是提高民族素质的奠基工程，而女童教育是世界各发展中国家共同关注的问题。1985年《内罗毕战略》提出“要消灭女童旷课和辍学的原因”；1990年《儿童生存、保护和发展世界宣言》进一步指出要“普及基础教育，重视目前男孩女孩的差距”； 相似文献
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据《1996年联合国人类发展报告》披露,世界上富国与穷国之间的差距越来越大,如果这种趋势继续的话,工业化国家和发展中国家之间的贫富差距将给人类发展带来极为严重的后果。该报告称,1993年世界上能够提供服务和产品的总产值中只有18%来自发展中国家,但这些发展中国家的人口却占世界人口的80%。自1980年以来,有15个国家经济增长显著,使 相似文献
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国家振兴,教育为本。基础教育是提高民族素质的奠基工程,而女童教育是世界各发展中国家共同关注的问题。1985年《内罗毕战略》提出“要消灭女童旷课和辍学的原因”;1990年《儿童生存、保护和发展世界宣言》进一步指出要“普及基础教育,重视目前男孩女孩的差距”;1992年我国制定 相似文献
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对学生创新能力培养的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育以学生创新能力的培养为基点，这不仅是时代的要求，而且也是贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》 (以下简称《高教法》 )的实际行动。《高教法》明确规定：“高等教育的任务是培养有创新精神和实践能力的高级专门人才。”目前，世界各国高等教育改革都在朝创新目标趋近。联合国教科文组织也主张一个人的开拓精神是面向未来的“三张教育通行证”之一。《高教法》对我国高教任务的规定，就是对这一国际教育趋势的自觉认同和明确肯定。要尽快缩小我国高等教育与世界发达国家教育之间的差距，也必须把创新能力的培养放在高校素质教育… 相似文献
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国际教育指标体系的分析与思考 总被引：11，自引：0，他引：11
本文以世界银行的《世界发展报告》、联合国教科文组织的《世界教育报告》和经济合作与发展组织的《教育要览》为例，分析各自指标体系的特点，为国内从事教育指标研究者提供借鉴与参考。 相似文献
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读完国际劳工局的《世界就业报告（199－1999）》，深深感到，面对经济全球化的大背景，职业培训变得比以往任何时候都愈加重要。恩及中国的就业状况、劳动力素质状况，以及不久的将来加入WTO后企业的竞争力状况，则有一种更为强烈的感受，职业培训慎的孩摆上战略高空了。《报告》告诉了我们什么印象中，这是国际劳工组织的第三份《世界就业报告》了。与前两个《报告》不同的是，这份《世界就业报告》报告的不是就业，而是培训。背景是经济全球化，主题是培训，分析问题的主线则是就业能力。以下是笔者向关心这方面问题而目前又尚未来得及… 相似文献
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王彩彦 《语文世界(高中版)》2001,(2)
《语文世界》红 A版编辑部： 我以诚挚的情意、百倍的热情，对红 A版的诞生表示热烈的祝贺 ! 与《语文世界》交往的历史已经不短了，她的每一点进步，我都一一看在眼里，乐在心上。她每年都在发生变化，每期都是一个新面貌。我在心里，已经不知为她叫过多少次“好”了。可美中不足的是，原来的她，涉及初中部分的内容太少。即使是“写作世界”，也很难看到几篇初中生写的作文。当然，初中生的作文和高中生的作文是有一定差距的，我能理解。可我的学生们就不能理解了。他们不能接受《语文世界》对他们的忽视，因而对于我推荐给他们… 相似文献
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刘华 《北京教育(高教版)》2010,(6):43-44
《小学科学课程标准》对小学科学课程知识部分内容做了具体的描述,包括“生命世界、物质世界、地球与宇宙”三大领域。在“地球与宇宙”单元中指出,要“为学生揭开星空神秘的面纱”。可是翻开现行科学教材,涉及星空宇宙的内容只有四五节课,这与学生们的需求产生了很大的差距。 相似文献
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9月20日．麦肯锡公司发表了一篇为美国教育改革支招的最新报告——《缩小人才差距：吸引并留住排名前三分之一的大学毕业生当教师》。报告中,麦肯锡公司对新加坡、芬兰、韩国等世界一流的教育系统进行了回顾．并在此基础上对美国教育改革提出了自己的建议。 相似文献
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当今世界在呼唤社会提供优质教育,进而呼唤教师专业发展。近年来,世界最权威的教育研究团体“全美教育研究会”(AERA)的年鉴《教育研究评论》每期都以一定的篇幅讨论教师的教育问题,其会刊《教育研究者》也不断发表关于作为专业的教师教育研究论文。而英国2002年出版的《世界教育年鉴》的标题就是“教师教育:困境与前景”。可以说,教师专业发展正在代替课程改革,成为国际教育改革的中心议题。就我国而言,教师的专业发展是全面实施素质教育的前提。与世界发达国家相比,目前我国中小学教师的专业化水平尚有不少差距。随着教育整体水平的提高… 相似文献
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1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在“学习”的视野下观照“教育”,开启了“学习为本”的教育时代.《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观.《德洛尔报告》的影响力堪比“白皮书”,是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新.20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化“学习为本”教育进程的研究课题和项目. 相似文献
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《2006年世界发展报告》将主题定为“公平和发展”，在我看来意义深远。我们耳熟能详的话语是“和平与发展是当今世界的两大主题”，现在，我们有理由将“公平和发展”从世界银行的年度发展报告上升为当今世界新的两大主题，让“公平和发展”成为在“和平与发展”这片沃土上茁壮成长的大树。 相似文献