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知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。因此,笔者在本文着力探究如何营造轻松和谐的课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高语文课堂效率。 相似文献
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孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话形象地指出了好奇与兴趣在学习中的重要性，如果能以学为乐，就达到了学习的最高境界。学习的效果也最好。我们常说的“寓教于乐”，指的也是这个道理。 相似文献
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陆咏 《中国教育研究与创新》2006,3(10):46-46
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣．而被迫进行的学习．会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。我提倡愉快教育。 相似文献
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教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”快乐是一种积极的心理状态，是学生学习的动力之源。工作以来，笔者一直尝试在课堂上渗透“快乐教学”的理念，努力把语文学习变成一种轻松的享受，把语文课堂变成学生快乐学习的场所。 相似文献
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钢琴学习是一个漫长而艰苦的过程,而学习兴趣是儿童学习钢琴的动力源泉。孔子有句名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在儿童钢琴教学中,首先应该重视和解决的是学习兴趣。那么在钢琴教学中如何培养儿童的学习兴趣,激发他们的学习主动性和求知欲,笔者认为应注意以下几点: 一、创设环境,营造气氛 相似文献
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学生进入初中步入一个全新的环境,对什么都有新鲜感,而且也是刚刚接触历史这门学科,怀有很强的好奇心。传统的历史教学法过于重视教师的讲授作用,而忽视了学生的主观能动性,导致课堂结构千篇一律,难以创设生气。大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 相似文献
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孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生获得丰富知识以及开阔眼界最为重要的推动力就是学习兴趣,在平时的教学过程中应充分发挥多媒体的优势,将枯燥知识趣味化,将抽象知识形象化,创设动脑、动口以及动手的机会,营造一个自然轻松的学习氛围,使他们能够情不自禁就投入到教学活动之中去。 相似文献
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兴趣是最好的老师。早在两千多年前孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对于初学英语的孩子们来说，趣味教学尤为重要，因为他们自制力较差，注意力不易集中，枯燥机械的课堂难免使他们产生厌倦。要想提高他们的学习积极性，最直接有效的方法就是把趣味游戏引入课堂。 相似文献
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儿童的天性是灵动的，他们天生就有着令人亲近的力量。但小学语文课堂的灵动特性从哪里来呢？我以为首先应该是从“乐学”和“好学”的放大中来。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学与好学是基于小学生天性成功打造灵动课堂的有效途径。 相似文献
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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他就会积极主动地参与学习。教师可以利用心理学规律创设情境，赋知识于情境之中，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。正如科学大师爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”语文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣入手来提高学生的学习欲望和热情。” 相似文献
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胡美娟 《学生之友(小学版)》2010,(15):7-7
兴趣是人们专注于某种事物带有一定情感的意识倾向活动,是学习的内驱力。古代教育大家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有将读书看成一种快乐,才能发奋忘食,乐而忘忧。因此“兴趣是最好的老师。” 相似文献
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我国教育家孔子说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。可见，兴趣在教师的教学中和学生的求知中起着举足轻重的作用。因此，兴趣教学成为教师关注、探索的一个重要的话题。我在地理教学中不断改进教学方法，通过多种途径，培养学 相似文献
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在教学中我们发现,有的学生对“电子游戏”达到痴迷程度,有的学生对小说达到废寝忘食程度,为什么？就因为游戏、小说能带来极大的心理快感和心理满足。可见,如果能给学生带来兴趣、快乐的东西,就能使学生全身心投入,就能提高教学的效率。这正如孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在教学中如能充分挖掘“快乐”因素,让学生在快乐中学习,必将收到事半功倍的效果。那么,如何在生物教学中营造“快乐课堂”呢？ 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在教学过程中,要提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。那么,如何才能提高学生的兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识、完成历史学习呢？本文就我的教学实践谈几点感想。 相似文献
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孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦有旬名言：“兴趣是最好的老师。”怎样让生物课堂生动有趣,使学生的思维闸门打开是每一个生物老师在新课改中所面临的首要问题,而通过提问,设计合理的与教材紧密联系的问题,对于提高学生的学习兴趣是至关重要的。问题是思维的源泉,有思维活动才能培养思维能力．才能调动学生的学习积极性。因此,我们应该注重问题的设计策略,通过优化课堂提问来激发学生的学习动力,努力做到“以问导学,以问促思”．使学生在一个个问题的探究中提高学习生物的兴趣,从而增强教学效果。 相似文献
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教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中导语的设计一直是一堂优质课的关键之一，一个好的导语能极大地提升学生学习课文的兴趣，从而为教学创造良好的课堂氛围。 相似文献
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施双波 《学生之友(小学版)》2010,(21):30-30
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。一个人做他有兴趣的事情时,总是心驰神往,不受任何外界的干扰．成功的几率也就高。科学家做过这样的研究：一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80％以上,做不感兴趣的工作只能发挥20％,学习活动也是如此。 相似文献