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谭燕珠 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
"侧重培养学生阅读英语的能力"是中学英语教学的目的之一,也是语言学习的主要目标.阅读是决定学生能否取得好成绩的关键.如何有效地指导学生进行阅读凸现了应用的重要性.本文针对初中学生英语阅读,从命题特点、解题技巧、备考策略等方面进行阐述. 相似文献
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近年来,我们借鉴语文学科中阅读理解题的形式,展开了具有数学学科特点的"阅读理解题"的评价探索."阅读理解题"就是给出一段阅读文字材料或图表描述,让学生在阅读理解中探索、发现、运用数学规律或数学思想方法,以培养和发展学生的综合数学能力.本文就如何依托"阅读理解题",加强数学能力培养,谈谈自己的做法. 相似文献
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怎样才能让广大师生转变传统的"讲练结合"的教学观念,真正地把数学阅读重视起来,如何在数学教学实践中,提高学生阅读的自觉性,又如何更加有效地进行数学阅读?一、数学阅读能力培养的特点1.逻辑严密,思维严谨。在数学阅读过程中,数学材料主要是以归纳和演绎的方式呈现,具有一定的严谨性,因此数学阅读须较严密的逻辑思 相似文献
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北京版课改实验教材低年级语文教材中,有很多故事类课文.故事类课文,大体可分为童话故事类、神话故事类、寓言故事类、成语故事类和一般故事类.一般故事类课文是以古今中外现实生活中发生的事情为题材,内容真实,文章条理清楚,层次分明.我们在这类课文的整体阅读—课内拓展阅读方面进行了研究与实践.
"整体阅读一课内拓展阅读"模式的结构策略是课堂教学的基本策略,具体到故事类课文的教学应该如何进行"整体感知、重点感悟、回归整体、课内拓展"要结合体裁特点、文本特点来设计. 相似文献
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"情"是阅读教学的灵魂。在语文阅读教学中,教师应如何培养学生的健全人格,如何培养学生的阅读感情呢?一、兴趣阅读,培养感情"兴趣是最好的老师。"《语文课程标准》指出:"喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"要培养学生的阅读感情,就要注重培养学生的阅读兴趣。汉语的语言结构、文字结构、组成变化万千,妙趣无穷。在阅读教学中,我根据教材丰富多彩的特点和学生的心理兴趣特点,以"情"和"趣"为依据,关注教材潜在的趣味性、情感性的因素,将学生带 相似文献
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大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度.基于泛读教材特有的"教学内容广泛"和"体裁丰富多样"等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务.文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用. 相似文献
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语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力.从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的,但从微观来讲,学生阅读也和作文起步一样,又确实有"法"可依.我个人认为,优化语文教学的一个重要方面,就是必须紧扣教材,把握特点,指导方法,强化训练.为此,我特就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力谈一些观点. 相似文献
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文本细读是我们语文教师教学中的一块"硬骨头"。我们所倡导的细读是指阅读中的有效阅读。在教学中如何有效地指导好学生进行阅读是我们教学的重点。本文主要讲了文本细读的特点、如何指导学生走进文本、真正做到细读文本的几点做法。 相似文献
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王连娣 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
"熟读生巧","读"是"说"的前提.学习外语的终极目的是能够表选出来,即"说".而"说"这项技能不是一朝一夕能够练成的,需要以大量的阅读作为基础.那么,作为学习者来说,如何阅读?优质的阅读需具备什么技能?对于教授者来说,如何教授阅读一篇文章?如何提高学习者的日语读解能力?尤其是针对初级日语学习者. 相似文献
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许多语文教师把"如何提高学生的阅读能力"作为自己研究、探索的课题.那么我们如何培养和提高学生的阅读能力呢? 笔者在此谈一些粗浅的看法.
一、培养阅读的兴趣,增强阅读信心
吕叔湘老师说得好"兴趣是最好的老师".一个学生只有对语文阅读产生了浓厚的兴趣,才会有阅读的愿望和需要,才会提高阅读的效率. 相似文献
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阅读,向来居于语文四大能力之首,被语文界公认为语文素质教育的"重中之重".因此,许多语文教师把"如何提高学生的阅读能力"作为自己研究、探索的课题.那么我们如何培养和提高学生理解阅读考题的能力呢?在此我谈一些看法. 相似文献
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叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这些"例子"都是经过学者、专家精挑细选,细心编排的,它们的思想内容丰富,内涵深刻,具有很高的艺术价值,值得细细品味赏析。对于这些"例子"的学习,我们应从学生年龄特点出发,把握教材特点,引导学生以研读的方式主动探究,在阅读中揣摩品味,在揣摩品味中探究,在探究活动中提高阅读探究能力。下面就"如何把握教材特点,提高学生探究阅读能力"这个问题 相似文献
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阅读要有一定的速度,是时代的呼唤.本文基于统编教材五上第二单元"阅读速度策略单元"的教材编写特点,对阅读的速度意识、阅读的速度要求、快速阅读的教学进行了初步分析,并提出了一些快速阅读的操作建议. 相似文献
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"阅读理解题"就是给出一段阅读文字材料或图表描述,让学生在阅读理解中探索、发现、运用数学规律或数学思想方法,以培养和发展学生的各类数学能力.本文就如何依托"阅读理解题"培养数学能力,谈谈自己的做法. 相似文献
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在阅读过程中,教师需要组织有效的学习活动,注重聚焦学生的思维,进行深度阅读.阅读中教师需要引领学生关注文本的特点,从"读得懂"到"懂得读",从一篇文章到一类文章的阅读,全面提升学生的语文素养.结合教学实践探讨关注叙述特点,进行深度阅读的有效方法. 相似文献
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王秋花 《中国职业技术教育》2003,(25):64-64
目前,中等职业学校的学生普遍不重视课内外的阅读,阅读量严重不足,阅读能力差,影响了语文教学效果.学生存在的"轻读"、"厌读"心理障碍,需要引起我们的注意,找出问题,对症下药.学生的阅读心理障碍是如何形成的呢? 相似文献