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加强提高教学质量课程建设，提高教学质量孙颖杰丛培英张凤莉张启多年来，我校十分重视马列课的课程建设。１９９１年学校把“中国革命史”课确定为校内重点建设课程（当时称为一类课），后又确定“马克思主义哲学”为校内重点建设课程。在学校领导的重视、支持和教师的努... 相似文献
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以精品课程建设为龙头 全面提升教学质量 总被引：3，自引：0，他引：3
一、不断推进课程建设课程作为教学的最基本单元 ,其质量直接关系到人才培养的质量。我校与其他高校一样 ,课程建设工作经历了从单门课程到系列课程建设的阶段。从20世纪80年代开始 ,我校就成立了课程建设委员会 ,规划、指导、监督、评估、管理课程建设 ;设立课程建设基金 ,按照“全面规划、重点支持、适当集中、尽快见效”的原则 ,以立项的方式 ,分期分批把覆盖面大 ,在学生培养中起重要作用的公共课和技术基础课作为校级重点课程进行建设 ,同时要求各学院将专业主干课作为院级重点课程进行建设。此阶段课程建设基金的投入主要是改善课程的… 相似文献
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运用评估机制 推动教学改革 提高教学质量古杰一，舒刚，陈安军，孙宜海，张武雁为贯彻落实国家教育委员会《关于加强普通高等学校教学工作的意见》，近年来我院以新增专业评估为先导，以重点课程建设评估为基础，以优质课竞赛为手段，有计划地运用评估机制，以评估促建... 相似文献
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打造精品课程 提升教学质量 总被引：69，自引：0，他引：69
课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。近几年来,南京大学以“三个融为一体”(融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体)教学思想为指导,按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设原则和课程建设“六项标准”(一个革新的教学大纲、一套新的教学方法、一套先进适用的教材、一套科学的考核方法、一套现代化的教学手段和一支高水平的教学梯队),从全校公共课、专业课入手,着力打造精品课程,教学质量得到了明显的提高。(一)明确精品课程建… 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
从2003年开始,教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,确定了五年一轮的高等学校本科教学工作水平评估制度,这是保证我国大众化高等教育质量的重大举措,是国家对普通高等学校本科教学质量的全面检查。在评估指标体系中,课程建设的重点是指学校围绕实现人才培养目标,在人才培养模式的设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面所做的工作。课程建设在高校教学中具有重要的意义,与人才培养质量有着密切的联系。 相似文献
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课程教学质量评估是学校办学水平评估与专业评估的深入和延续。是实现教学管理科学化教学手段现代化,加强基层教学机构建设的重要手段。我校成功地对四个专业科的二十门主干课程进行了教学质量评估,从中看到了我们的优势所在,也及时发现了课程教学和课程建设中的薄弱环节,为我校课程建设提供了翔实、可靠的依据。 相似文献
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课程是教学质量形成的基本单元,要构建以课程建设为核心,包含课程建设系统、监控评价系统、激励约束系统和教学条件保障系统的高校教学质量保证体系,并提出以"课程建设规划-课程教学-监控评估-反馈处理"为主线,以政策导向、制度监督激励、条件建设为支撑的运行机制。研究成果运用到"工程项目管理"课程实践,取得了良好的效果。 相似文献
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保证研究生课程教学质量的几项措施 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从制定规章制度、日常教学检查、发放课程调查表、严格控制调课率、做好合格课程评估、坚持处级干部和老专家听课制度等诸方面 ,阐述了保证研究生课程教学质量的具体措施 相似文献
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课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现。多年来,北京航空航天大学非常重视课程建设,从1986年就建立了一系列的优质课程建设规章制度,成立了以主管副校长为领导的校重点课程小组,形成了从学校到院、系的逐级分层课程建设体系。优质课程建设有力地带动了全校的教材、教 相似文献
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目前,高职思政课教学质量评价中存在着教学质量评价指标缺乏课程特色,评价内容不完整,目标不明确,方式单一,评估的效果缺乏权威性等问题。为此,应建立教学质量评估反馈机制与科学的思政课教学质量评估体系,完善思政课教学质量评估的保障机制,完善思政课教学质量的评估体系,制定具有高职特色的评价指标体系并运行,坚持并完善思政教学的评价原则。 相似文献
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加强课程建设 提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
我校现有25个本科专业、1000多门课程，在课程建设中，我们根据实际情况，采取分层次逐步建设（即按照基础课、技术基础课和专业课在教学过程中所起的作用不同而侧重点不同）和以评促建的原则，不断加大课程建设的力度，促进了整体教学水平的提高。一、采取切实措施，加强课程建设1．制度保证我校自1988年开始实施重点课程建设，1992年、1994年两次修改完善课程建设规范。1996年又制订了“九五”课程建设规划并制订了较详细的评估指标体系。学校每年重点建设20门左右课程，同时规定对被定为重点建设的课程每年进行一次阶段评估，每两年评估… 相似文献
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关于提高教学质量的思考 总被引：12，自引：2，他引：12
提高教学质量是教师义不容辞的职责。我原来主要从事理论物理的教学和科学研究。后来担任了教改试点单位的负责人 ,关心的重点成了培养目标、培养模式、课程体系等等。很快我发现教学质量是具有基本意义的 ,实际上是关系到改革成败的基础性问题。从1987年起我开设了大学物理学课程 ,在教学过程中对教学思想、教学内容和教学方法等方面进行了审视和思考。本文以大学物理学这样一门基础课为例诠释我对质量内涵的理解 ,说明提高教学质量是可以有所作为的。学无止境 ,教亦无止境。谨以点滴体会就教于各位同仁。我认为高质量的课程是不断发展的课… 相似文献
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为迎接教育部2004年本科教学评估,鼓励教师们把每一堂课都上成优质课、精品课,近日,师生人人参与、形式多种多样的教学质量考评活动正在井冈山师院如火如荼地展开。围绕课堂教学这一环节,井冈山师院广泛开展了听课、评课、抽查教案活动。活动期间,院领导、院教学督导委员会成员、系(部)主任不打招呼深入课堂,听中、青年教师的课和抽查教案,各教学系(部)组织教师互相听课、评课,教务部门组织学生开展教师教学质量跟踪调查。活动期间,井冈山师院还组织开展了一系列辅助活动:一是开展课程、实验室评估活动,以评出院级重点课程、优秀课程,确定院… 相似文献
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课程教学质量评估,主要是根据培养目标与培养规格,确定课程教学评估质量的标准,采用恰当的评估方式,科学的数据采集方法和量化指标,有效的评估手段,进行全面检测与分析,进而衡量一门课程是否在培养专门人才中发挥了应有的作用,学生的知识结构与智能结构是否达到课程基本要求。 通过课程教学质量评估,肯定成绩找出差距,明确课程教学改革的努力方向,推动课程教学质量的不断提高。 一 制订课程的基本要求的原则 由于培养目标的差异,同一门课程对于不同专业来说,它们的基本要求和相应的教学内容也应该有所区别。 在制订课程的基本要求时,一般应遵循下列几项原则: 1、从培养目标的全局观点出发,确定本门课程的地位、作用和任务。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(10)
教学质量是高校的立身之本和生命线.如何提高教学质量是目前国家和高校所面临的重大课题.本文从专业建设、课程建设、教材建设、实践教学体系建设、师资队伍建设和校内评估体系建设六方面就如何提高教学质量进行了探讨. 相似文献
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搞好考试改革 提高教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
考试是教学活动中的重要环节，它不仅是检验和评估教学质量的主要手段，也是激励学生主动学习、培养学生综合职业素质的重要途径。因此，应将抓好课程考试改革作为搞好高职教学改革、提高教学质量的重要部分和突破口。专业必修技能训练课是专业课程改革的重点，在本课程考试改革中，我们以转变教育观念为先导，坚持以提高全面职业能力为核心，以构建高职特色的考试体系为目标，从而带动课程教学改革，促进教师教学方法和学生学习方法的改革，使高职教育向综合职业素质教育的方向前进一步。一、课程考试改革的实施办法１、考试目的具体化。考… 相似文献
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国内学界和企业界对＂卓越计划＂下思政课教学质量监控与评估的研究都处于空白状态,而教学质量是人才培养质量的核心。加强以思政课教学质量监控和评价体系建设为核心的教学质量管理工作,是提高后备工程师人才培养质量的重要保障。 相似文献
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教学质量是本科高校发展的生命线,科学合理的评估工作对促进公共基础课教学质量的提高有着举足轻重的作用。本文分析了本科高校公共基础课程教学质量评估的现状与问题,提出公共基础课程教学质量"管办评"分离的评估对策。 相似文献
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建立健全教学质量监控机制全面提高教学质量 总被引：16，自引：0，他引：16
以河南财经学院建立健全教学质量监控机制为切入点,阐明了高校在建立健全教学质量监控机制时必须加强教学质量监控队伍建设、教学质量标准建设和教学监控制度建设,在实践中必须强调教学过程的优化管理,把影响教学质量的诸多软指标纳入到教学质量监控的范畴,使教学质量监控与评估工作制度化、规范化、正常化. 相似文献
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提高独立学院教学质量的探析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着独立学院的快速发展壮大,其办学条件和教学质量成为社会关注的重点。本文分析了独立学院教学质量管理的现状及存在的问题,从课程设置、教师队伍、制度建设、教学质量监控、考风考纪等方面探析了提高教学质量的途径。 相似文献