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1.
为了验证将模因论运用于大学英语写作教学的效果,文章采用实证研究的方式,在大学英语写作教学中实施了“背诵—仿写—创新”的教学模式。实验结果表明,基于模因论的“背诵—仿写—创新”大学英语写作教学模式有助于改进学生的英语学习习惯、写作习惯以及对英语学习和写作的态度,能有效提高其英语写作能力及整体英语水平,因此,是一种有效的大学英语写作教学模式。 相似文献
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本文从写作模式的历史回顾入手,分析了现行的大学英语四、六级写作测试在构念和形式上存在的一些问题,从理论和实证两个方面探讨了在大学英语教学中采取读、听、写结合的综合性写作教学和测试相结合的改革思路,以期使大学英语写作教学真正体现＂真实性和交互性相结合＂的大学英语教学改革目标和要求。 相似文献
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预制语块在大学英语过程写作法教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张欣 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(1):117-120
写作是心理认知活动,也是思维创作和社会交互活动。针对我国大学英语写作教学一直很薄弱,学生的写作水平提高板慢的问题,本文将“预制语块”与“过程写作法”联系起来,灵活运用过程写作法的教学理论和原则,探讨了行之有效的、易于操作的写作教学模式。力求在写作教学中充分发挥学生的主观能动性,调动学生英语写作的积极性,树立自信,从写作中获得乐趣,培养学生对预制语块的应用能力,提高英语写作水平。 相似文献
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李镜 《楚雄师范学院学报》2012,27(12):67-72
互动教学理论指导下的大学英语"师生—生生—生本"互动式写作教学模式的建构与实践在一定程度上提高了大学英语写作课堂的成效性。通过"写前—初稿—修订"三阶段的互动,教学改进了师生对写作课的认识和对写作过程的参与度。教师评改焦点对学生作文水平具有促进作用,评改情感策略对学生英语写作水平具有积极影响。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33):48-49
基于移动互联的大学英语写作互动式教学模式是建立在移动互联网基础上,以教师为主导、学生为主体,通过师生、生生间的互动积极构建自我知识体系的教学模式。本文旨在探讨将基于移动互联的大学英语写作互动式模式应用于大学英语写作课堂之中,希望通过采用这种教学模式,通过即时沟通,相互学习、相互推动,在互动中有效提高学习者的语言综合运用能力,尤其提高学生的英语写作能力。 相似文献
6.
武雅男 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
英语写作课是一门英语学习的必修课程,在英语学习中占据着重要地位。然而面对枯燥乏味的英语写作课,很多学生对其产生厌恶,因此将互动式教学模式应用到英语写作课中显得尤为重要。本文将从互动式教学原则与英语写作课的联系和互动式教学方法在英语写作课的实际应用两方面对互动式教学在大学英语写作课中的应用进行分析和探讨,进而说明了这种教学模式为大学英语写作课带来的优势。 相似文献
7.
郑瑶菲 《兰州教育学院学报》2011,27(3):69-71
随着网络博客的飞速发展,其在大学英语写作教学领域中已逐步得到应用."写长法"是一种适合我国国情、比较有效的写作教学法.本研究尝试运用"写长法"的教学理念和模式,构建基于博客的大学英语"写长法"教学模式,旨在提高大学生的英语写作能力. 相似文献
8.
葛茜 《青岛大学师范学院学报》2012,29(4):28-32
思辨力缺席是大学英语教与学中普遍存在的现象。情感作为思辨力层级理论模型中的重要条件,是影响外语学习的重要因素。从情感维度构建大学英语课外写作教学模式,以读促写、以写促思,将对提高学生思辨力起到积极促进作用,为大学英语课堂外教学提供崭新模式。 相似文献
9.
王黎丽 《江西教育学院学报》2011,32(2):110-112
写是英语四种基本技能之一,但较之听、说、读,写的能力的培养并没有得到足够的重视。这一点在大学英语教学中也有所体现,如何提高学生的英语写作能力已成为当前大学英语教学中亟待解决的问题。大学英语写作教学中应将过程与成果写作法相结合,改善传统单一的教学模式,鼓励学生多读、多看、多实践,激发写作灵感,循序渐进,以实现英语写作水平质的飞跃。 相似文献
10.
基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
混合式教学是目前信息化教学模式的主流。自我效能感是影响学生写作行为的一个重要情感动机因素。提高写作自我效能是提高混合式教学中大学生写作水平的有效途径之一。本文分析写作自我效能感与混合式英语写作的关系,结合过程写作法,研究混合式教学模式下大学英语写作自我效能感的架构,希望能对改善我国的大学英语写作教学、提高学生的学业成绩有一定的帮助。 相似文献
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Interactive teaching mode refers to a dynamic process of teaching in which teachers and students and teaching materials will affect each other. It offers language learners a chance to communicate and exchange information frequently. Group cooperative leaning has long been considered to be one of the most important forms of the interactive teaching mode. English writing,one of the essential English language skills, is an integral part of college English teaching. The high or low level of English writing is a comprehensive reflection of various abilities. This paper aims to explore the application of the interactive teaching model in college English writing class in order to improve students’ motivation and ability of English writing, thus can provide an effective way of learning to the current college English writing class. 相似文献
13.
马志燕 《贵州教育学院学报》2014,(4):63-66
以广州医科大学卫生职业技术学院临床医学专业2013级(1)班的学生(一个为实验组,一个为对照组)为研究对象,制定行动研究方案,把电子档案袋评价(E-portfolio)模式用于英语写作教学中,开展为期16周的实验。从实验前后的调查问卷、前后测的数据分析显示,通过电子档案袋评价,能提高学生对英语写作、自评、互评的兴趣,加强合作意识和自主学习能力,与传统写作课堂的"命题-写作-范例点评"模式相比,在高职写作教学中应用电子档案袋评价模式,可以更好地提高学生的写作水平。 相似文献
14.
邹永丽 《邢台职业技术学院学报》2012,29(4):6-8,11
写作是一门综合性的技巧,高职英语专业学生的英语写作水平普遍偏低。把合作学习运用到英文写作教学中显得非常重要,因为合作学习就是小组讨论教学方式的最佳表现形式。将合作学习运用到英文写作教学不仅有助于活跃课堂气氛,增强学生的合作意识,而且有助于提高学生的创造性思维和写作能力。教师的批改和评价在这个过程中也起着至关重要的作用,合作学习教学模式形成师生之间和学生与学生之间的多角度的互动交流模式。 相似文献
15.
针对黑龙江某地方高校英语专业2012级学生为研究对象,从多模态文本分析和自主学习理论出发,探讨英语写作的教学模式,通过测试和问卷调查等手段,对比传统的单一讲授写作教学模式和多模态化自主写作教学模式,分析多模态化自主写作教学模式对学生英语写作学习的影响,证明了多模态化自主写作教学模式有利于提高学生自主学习以及英语写作能力。 相似文献
16.
大学英语读写课堂教学改革是大学英语改革的重要内容之一。第二语言习得理论及学习者自主的相关理论是构建大学英语读写课堂教学模式的重要理论基础。新模式不仅符合教学改革的要求,更能反映学生英语习得的规律和培养他们的学习自主性。同时,新模式的优势还突出体现在课堂语言材料使用的效果、课堂活动主体的自主性发挥、课堂活动参与者之间的互动及课堂学习成效的评估方面。 相似文献
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大学英语写作教学应以合作学习理论为基础,将分组讨论、同伴反馈、组内互评、组间互评等一系列合作学习方式引入课堂内外的学习过程,构建以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式,提高大学英语写作教学效果。 相似文献
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高琳琳 《沈阳教育学院学报》2009,11(4):28-30
分析了语料库视域下新编实用英语课程课堂教学中存在的一些现实问题,探讨了词语搭配教学法在英语听力、阅读及写作教学中的作用,认为将基于英语语料库的词语搭配法运用于新编实用英语课程的教学中,能够培养学生良好的外语学习习惯,真正提高学生的实用英语水平。 相似文献
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外语教学的有益探索——“英语寝室与课堂教学互动”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
"英语寝室与课堂教学互动"教学模式是针对学生英语学习中存在读写能力强但听说能力差的"哑巴英语"问题,吸收我国古代教育思想以及当代教学理论而形成的一套独特的"互动"教学法,即在课后及学生寝室开展多种形式的英语交流活动,并与课堂教学形成互动。通过制定七大教学原则及八大长效联动措施来规范和保障"英语寝室"教学模式的有效开展。良好的学习氛围,也促进了学校创新文化的构建,带来了较好的教学效果,学生成绩有了突出的提高。 相似文献
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隋俊 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):173-174
本文针对性地分析高职英语课堂教学的现状和学生现有的英文水平,在高职英语写作课堂上和口语课堂上,教师通过向学生讲授功能性言语理论知识,从而帮助学生运用功能性言语知识提高口语和写作水平。 相似文献