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加强学校德育,提高德育的实效性,已成为全社会的共同要求,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：加强未成年人道德建设要“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育,又要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范”。我认为当前德育教育工作的重点是体验教育,让学生体验生活,可以提高德育的实效性。 相似文献
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《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，要采取有效措施，解决“学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践”等与时代要求不相适应的现象及薄弱环节，要“坚持知与行相统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育．注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范”。 相似文献
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关于养成教育的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式.中共中央国务院<关于时一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>(以下简管<意见>)指出:细强和改进未成年人思想道德建设"要坚持知与行相统一的原则.既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循德规范." 相似文献
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2004年,中共中央国务院发布了<关于加强未成年人思想道德建设的若干意见>.该<意见>指出:"加强和改进未成年人思想道德建设要遵循坚持知与行相统一的原则.既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范","思想道德建设是教育与实践相结合的过程."总之,要增强学校德育工作的实效性,就需要回归德育实践.德育回归实践是个系统工程,绝不可以想起来时做一做,没事时做一做,为搞活动做一做,为打造影响做一做. 相似文献
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2004年2月26日,国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(下称《意见》),是指导未成年人思想道德建设的纲领性文件。《意见》针对未成年人品德形成的实际,提出了知与行相统一等原则,确定了从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为的主要任务,并对小学思想道德教育提出了规范其基本言行,培养良好习惯的工作重点,并指出了具体的建议——既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范。 相似文献
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<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>中指出:"加强和改进未成年人的思想道德建设要坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育." 相似文献
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中学生道德认知与道德行为背离的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：加强和改进未成年人的思想道德建设“要坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”衡量学校道德教育工作有效性的标准之一,就是看教育对象是否能够“知行统一”。当代中学生的道德状况主流是好的,但在当代中学生中广泛存在着“知行背离”的现象。本文试图从教育本身的环节上来分析“知行背离”的原因,探索实现“知行统一”的方法。 相似文献
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学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地．学校德育既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,引导学生自觉实践．自主参与。以下是我校如何提高德育实效性的几点尝试。 相似文献
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德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。而体验教育是通过亲身经历,学习做人做事的基本道理,并转化为行为习惯的过程。体验教育注重情感与道德体验的内化过程,会改变传统教育中的德育模式,促使德育落到实处。 相似文献
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小学德育工作的"六利用""六结合" 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》指出:加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人;坚持知与行相统一的原则”。为此,在小学德育工作中应充分利用各种教育资源,坚持“六个利用”、“六个结合”,努力创造 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从国家前途和命运的战略高度阐述了加强未成年人思想道德教育的重要性和紧迫性，明确指出“学校是对未成年人进行道德教育的主渠道”，必须把“德育摆在素质教育的首要位置”上，并再三强调“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”使未成年人“在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华”。 相似文献
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长期深入德育理论领域和德育实践一线，我们都能够切身感受到，党和国家的重视程度是加强和改进未成年人思想道德建设的重要政策保障。但是，未成年人思想道德建设中大量实际问题的解决还要依靠理论建设的进步和德育实践模式的改变，需要扎扎实实和细致地做工作，而不能像洪水浇灌麦苗一样。我谨以对道德体验问题的理论思考和实践探索来回应未成年人思想道德建设大讨论。 相似文献
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张春玲 《洛阳师范学院学报》2004,23(4):51-53
知行统一既是加强和改进未成年人思想道德建设遵循的一个重要原则 ,又是未成年人德育的直接目的。未成年人道德的知行统一要体现针对性、整体性、不等性和实践性。加强和改进未成年人思想道德建设要对知行统一过程的组织进行创新并创造能促成知行统一的多种手段 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求,以体验德育为基本途径,区分不同层次未成年人的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵,强化道德要求,并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来,注意寓教于乐,满足兴趣爱好,使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。”这段剀切的论述既是对过去我国未成年人思想道德教育实践与研究的总结,又… 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(下称《意见》)，是指导未成年人思想道德建设的纲领性件。《意见》针对未成年人品德形成的实际，提出了知与行相统一等原则。笔认为，认真反思我国青少年道德建设的经验教训，贯彻知行统一原则的最佳途径是道德养成。 相似文献
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贯彻《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》是新世纪少先队教育的新实践,也是增强少先队德育工作针对性、实效性和主动性的新举措。因此说,更新德育理念,是新世纪少先队思想道德教育的前提,是提高少先队思想道德教育实施水平、增强教育实效的重要保证。 首先,要树立正确的德育功能观,把进行社会规范的教育与促进少年儿童健康发展统一起来。“德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几个方面的素质的系统活动过程。”(鲁洁、王逢贤《德育新论》)。德育的这一定义包涵着社会要求与受教育者的需要两个方面。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验德育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。” 相似文献
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"知、行、情、意"是一个完整的德育过程,除让未成年人科学地"知"外,更要让他们在生活中踏实地"行",并且在"行"中增强情感体验,磨练贯彻"知"的意志,使其达到自觉状态。这样,未成年人的修养和品格才能形成。从这个意义上说,课内外的德育实践活动十分重要,它是与课堂教育相衔接的未成年人思想道德建设的另一个重要组成部分。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)指出，要广泛深入地开展未成年人道德实践活动。思想道德建设是教育与实践相结合的过程，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、 相似文献