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1.
高等教育课程改革对大学英语教师提出了新的挑战,并要求大学英语老师重塑自身的角色.大学英语教师不再是授课者,而是集设计者、策划者、主持人、管理者、指导者,心理学家、研究者和终身学习者于一体的多元化角色.大学英语教师应与时俱进,及时调整自己的教育角色,以适应时代改革发展的需求. 相似文献
2.
改革英语教师基本技能训练课程,使其成为促进英语教师专业发展与英语教师教育一体化的重要组成部分,势在必行。文章从三个方面对《英语教师专业技能发展》的课程目标来源进行分析;英语新课程标准对英语教师的新挑战与高师英语教育专业学生专业技能培养现状之间的差距;教师专业化时代对英语教育师范学生教师专业技能发展提出的要求;我们应该为教师专业化时代的准英语教师专业技能的发展提供什么样的课程。 相似文献
3.
杨春梅 《黑龙江教育学院学报》2009,28(10):48-49
随着时代的发展、知识的更新和教育规模的扩大,教师教育正逐渐成为一项科学性、专业性、独特性很强的活动。高等师范院校英语教师教育要改变职前英语教师的培养观,坚持教师教育的专业理念,调整英语教育专业课程设置,实现高师的职能转变。 相似文献
4.
科技的发展,必须要教育先行.在科技迅速发展的今天,一次性教育已完全不能适应时代的需要,继续教育已成为提高教育质量的最好途径.目前,我国的英语教学面临大的改革,而改革的前提必须是教师先行.文章旨在对西安地区英语教师继续教育现状及存在问题分析的基础上探索英语教师继续教育的教与学模式,以期起到抛砖引玉的作用. 相似文献
5.
高职教育是高等教育的重要组成部分,而高职教师整体素质的提高又是高职教育中不可忽视的方面。因此,探寻山西高职院校青年英语教师的发展规律,应当按照山西高职高专院校的特点与青年英语教师素质现状,坚持扎根于服务山西地方经济发展的需要,并在问卷调查研究基础上,以新的时代发展要求对高职英语教师的持续发展提出建议。 相似文献
6.
泛在学习时代的到来,对高校教师的ICT素养提出了严峻挑战.以徐州各高校英语教师为例进行的调查显示,当前高校英语教师ICT技术与课堂教学整合的意识很强,对ICT于自身专业发展的重要性也有强烈认知.但多数英语教师的ICT能力偏低,不能适应学生泛在学习对教师信息能力的要求.同时,他们渴望获得他们自身所缺乏的网络与媒体技术,以满足网络教学的需要并促进自身专业化发展.各高校乃至教育主管部门应该采取切实可行的措施,帮助高校英语教师努力提高自身的ICT素养. 相似文献
7.
杨春梅 《中国校外教育(理论)》2007,(4):18
随着时代的发展,教师教育正逐渐成为一项科学性、专业性很强的活动。本文结合高等师范院校英语教师教育的实际情况,分析了高师在英语教师培养方面存在的问题,并提出了一些改革措施。 相似文献
8.
李雪梅 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(8):56-59
高校英语教师教育的评价,远远滞后于基础教育英语课程改革对评价的要求,突出地表现在评价理念的落后性,评价内容的狭窄性,评价主体的单一性,评价方法的简单性和评价作用的局限性.建立与基础教育新英语课程改革相适应的评价体系的意义在于,促进高校英语教师教育的改革与发展,促进学生全面提高英语综合素质,促进高校英语教师专业化发展,促进英语教师教育课程的不断提高,促进和谐的师生关系的形成. 相似文献
9.
开放教育以其灵活开放的教育特点,已经成为人类进入知识经济时代后的最具活力的新型教育理念与教育模式,它和全球化之下教育的国际化一起,成为目前全世界共同关注的教育热点之一。笔者作为长期从事英语教师培训的工作者,对开放教育背景下的英语教师培训有源于实践的切身体会,本文聚焦开放教育英语教师培训的国际化问题,从研究的缘起、现状、时代机遇、面临的挑战以及推进策略等方面进行探讨,以期为英语教师培训的参加者、主持机构与管理机构提供相关的研究、决策与行动参考。 相似文献
10.
谭家善 《湖南科技学院学报》2008,29(9)
改革英语教师基本技能训练课程,使其成为促进英语教师专业发展与英语教师教育一体化的重要组成部分,势在必行。文章基于英语新课程标准对英语教师的新挑战以及教师专业化时代对英语教育师范生教师专业技能发展提出的要求,探讨英语教师职业技能训练的内容体系、主要途径和基本方法。 相似文献
11.
英语教师专业化发展途径与策略探微 总被引：2，自引：0，他引：2
沈冬妮 《四川教育学院学报》2010,26(3):19-21
随着时代的发展,社会对教师的专业化素质要求越来越高,新课程改革对英语教师的专业化发展提出了更高的要求。在阐述英语教师专业化的内涵的基础上,探讨新课程背景下英语教师专业化的基本素养,提出英语教师专业化发展的可行性策略,以提高人们对英语教师专业化发展研究重要性的认识,从而加快英语教师队伍建设,促进教育可持续发展。 相似文献
12.
高职学院的英语教师相对来说是一个较为特殊的群体.一方面,他们跟其他学科教师一样肩负着传道授业的教学任务;另一方面,他们还要在教学过程中让学生对国外的政治经济制度、生活方式、教育文化背景等有比较清楚的认识.这就要求英语教师具有较高层次的综合素质和人格魅力.笔者认为英语教师全面素质的提高和创新人格的形成主要依靠自我学习、自我完善.本文结合高职英语学科的特点,论述了在实施英语教学过程中,英语教师要通过教育观念、教学内容和教学模式等方面的创新来提高自身素质以适应时代的要求. 相似文献
13.
随着人类已经进入了经济全球化和社会快速发展的信息时代,教育面临着新的机遇和新的挑战.作为教师群体中的一员,大学英语教师必须适应时代的要求,走出传统的角色,扮演好新的角色. 相似文献
14.
薛燕 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):153-154
时代发展对大学英语教师的能力和素质提出新要求。大学英语教师的教育教学水平成为高校提高外语教学质量的关键。然而,外在原因、个体原因、教学任务重等诸多因素极大地限制了大学英语教师接受正式继续教育的机会。反思型教学能够成为大学英语教师保持与时代同步的有效方法。经常地反思改进就是一种学习。终生的反思与改进就是一种终身的学习。这种终身的学习将益己益人,益教育、益国家。 相似文献
15.
刘晶莹 《成都教育学院学报》2005,19(9):69-70
现代社会的发展,向教育提出了越来越高、越来越多的要求,掌握现代教学技术成为跨世纪的创新型外语教师,是时代对我们的要求.文章介绍几种创新型教师应当掌握的现代教学技术,以帮助广大英语教师更好的搞好教学科研工作. 相似文献
16.
慕课给大学英语教师提升教育教学质量的同时,也给他们专业发展和教学发展带来了挑战。本文从SWOT视角研究慕课时代大学英语教师发展态势,以问题意识为导向,分析大学英语教师发展面对的优劣势及机遇与风险,并以此为基础,提出慕课时代大学英语教师发展的构建路径。 相似文献
17.
英语听说教学始终是大学英语教学改革中的重中之重.随着信息技术的广泛应用和各类移动终端的日益普及,21世纪的教育正迈向一个崭新的时代.大学英语听说课翻转课堂教学模式以建构主义学习理论为支撑,依托《朗文交互英语》教学平台,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用以实现个性化和自主性学习的目标. 相似文献
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19.
时代的发展使英语变得越来越重要。在当今推行素质教育的形势下,英语教师的素质已成为当前发展教育的首要问题。英语教师应具有爱岗敬业的精神、资深的专业知识、颇受欢迎的个人风格和恰当的教学方法。如此,才能完成新时代赋予的使命。 相似文献
20.
国运兴衰系于教育,教育成败系于教师. 知识经济时代的教育,呼唤着教师的可持续发展. 联合国教科文组织在<教育--财富蕴藏其中>报告中特别强调"我们无论怎样强调教学质量即教师质量的重要性都不过分";国务院<面向21世纪教育振兴行动计划>所规划的我国教师队伍建设宏伟蓝图的核心也是要造就一支时代需要的可持续发展的教师队伍. 在中国,恐怕没有什么时候比现在更关注教师的可持续发展了. 相似文献