共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
陈志莲 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
声乐(歌唱课)是中小学音乐课的一个重要组成部分。歌唱是抒发人们的内心感情,鼓舞人们在生活中不断向上的有效手段。健康的歌曲能培养人的优良道德品质,陶冶人的高尚消操,有助于青少年的思想教育。高等师范院校艺术系为了完成培养中学音乐教师的任务,就必须精心地研究和熟悉中学音乐教学的特点,有计划、有步骤地进行系统的声乐教学,引导学生逐步掌握声乐的基本知识和歌唱技巧,使他们能够胜任中学的音乐教学。 相似文献
2.
3.
在中学的音乐特长班教学中,声乐教育是其重要组成部分之一。一直以来声乐教育在教学方向和方法等方面有很多问题值得探讨。本文主要从高中音乐特长班声乐教学的现状分析入手,对各阶段声乐教学的独立性、教法及与相关学科的协调等方面进行探讨。 相似文献
4.
教研组是我国学校教育制度的一个创新。根据华东师范大学教育科学学院教育学系陈桂生教授的考证,1952年教育部颁发的《中学暂行规程(草案)》中就明确规定:"中学各学科设教学研究组。由各科教员分别组织之,以研究改进教学工作为目的……"其任务为讨论及制定各科教学进度,研究教学内容及教学方法。尔后,教育部于1957年又颁发《关于中学教学研究工作条例(草案)》,从而建立起了令国外同行羡慕的学科教研体制。 相似文献
5.
荆驿童 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
近些年来,随着素质教育的逐步推进,进一步提高学生的综合能力,中学教育也相应了做了一些调整。这对于中学的声乐教育来说,也更是如此。从当前的教育实践成果可以看出,中学声乐教学中富于创新性的将解放天性融于其中,不仅提高了教学质量与效果,而且还进一步陶冶了学生的情操,促进了学生综合能力的发展。本文通过分析解放天性在中学声乐教学中的必要性,进而提出在具体的教学过程中有效融入解放天性的具体建议,最终为教学实践提供更多的宝贵意见。 相似文献
6.
本刊记者 《山西教育(综合版)》2013,(4):42
张二宝于2005年7月毕业于山西师范大学,同年9月到垣曲中学任教,担任班主任和数学教师职务。工作七年来,曾获得优秀班主任、优秀教师、师德标兵、教学能手等荣誉称号。他热爱教师这个职业,痴迷于教学工 相似文献
7.
吴岩 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(7):131-131
中学音乐教学的内容是多方面的，主要由声乐、器乐、音乐欣赏、基本乐理和试唱练耳这几部分组成。而声乐教学则在其中占了较大的比重。 相似文献
8.
高等师范院校是基础教育的工作母机,基础音乐教学和高师音乐专业教学共性上具有“通感”。《音乐课程标准》渗透高师声乐课教学,实现高师声乐课程与基础音乐教学接轨,是培养具有专业知识和基础教学能力的合格中学音乐师资的有效策略． 相似文献
9.
多年来,师范院校声乐教学一直沿袭音乐院校声乐专业一对一的授课形式,认为只要唱好歌,声乐课的任务就算完成了。这种教学方式,对于师范院校要培养的是具有全面能力的中学音乐教师来讲,有很大的局限性。因而必须加以改革。一、改革课型师范院校声乐教学应在一对一的教... 相似文献
10.
师专声乐教学的主要目的是培养有全面音乐知识和良好的音乐素质的中学音乐教师,而不是培养专业歌唱家.长期以来,师专声乐教学是照搬音乐院校的教学模式和内容,突出技 相似文献
11.
孙汉洲,江苏省东海县人。１９７６年参加教育工作,恢复高考后考入徐州师范大学中文系。１９８２年毕业以来,始终奋战在教育、教学、教研第一线,用智慧和心血,谱写人生的诗篇。孙汉洲现任东海县中学副校长、党总支副书记,先后被评为全国优秀语文教师、江苏省中学特级教师、... 相似文献
12.
教研组是我国学校教育制度的一个创新。根据华东师范大学教育科学学院教育学系陈桂生教授的考证,1952年教育部颁发的《中学暂行规程（草案）》中就明确规定：“中学各学科设教学研究组。由各科教员分别组织之,以研究改进教学工作为目的……”其任务为讨论及制定各科教学进度, 相似文献
13.
《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
随着我国教育教学的不断深化改革,教师的教学观念也发生了很大改变,使得对中学音乐的教学也越来越重视,中学音乐教学中的声乐教学也得到了更多的实践。声乐教学对中学生的音乐欣赏、演唱、创作等能力有所提高,对音乐教学的教学水平也有很大提升。只是,实际的声乐教学中还具有较多的问题需要改进,还需要得到学校与教师的进一步重视,创新教学方式和教学内容,不断提高声音教学水平,提高学生的音乐水平。 相似文献
14.
声乐教学可以适当运用比喻──中学声乐教学体会点滴杨穗玲声乐教学的重点，是让学生通过科学的训练，逐步掌握歌唱发声方法和技巧。然而，歌唱发声的方法和技巧对于初学声乐者特别是中学生来说，比较难于掌握。这主要是因为歌唱发声的生理器官与位置，人的眼睛看不到，手... 相似文献
15.
李烽 《语数外学习(高中版)》2012,(4):92-92
情景作用于人的感官,使人产生丰富的想象与情感的表达,对于中学声乐教学来说,有着重要的作用,如何创设情景,需要教师真情投入,使所创设的情景,在教学中要形象直观、活泼生动、情趣多样,让学生体味声乐教学的乐趣,投入到学习中来,本文从情景教学的概念出发,探讨了情景教学发的作用,总结了情景教学法在中学声乐教学中的应用途径,以供参考。 相似文献
16.
师范教育结构调整是我国教育改革的一大措举，随着院校的合并，我国大中城市的许多中等师范学校（含幼师）并如了各个师范大学，成为师大的各类二级学院。学校办学层次发生了变化，培养目标、教学对象发生了变化，以往的中师唱歌课的教学模式已经远远不能适应当前的音乐教学。要尽快实现由中师到高师声乐教学的转型，首先学院的教育管理者和全体音乐教师应明确高师声乐教学的培养目标，改变传统的教学观念。 相似文献
17.
随着教育体制改革,余姚的音乐艺术班在职高中开展得有声有色。音乐班作为高校音乐专业的"预备班",是中学音乐教育和高校音乐教育的"中间站"。本文以余姚职成教中心学校音乐班声乐教学为例,对其教学的现状做了实质性调查,并记录了声乐教学的案例,有针对性地探讨初级声乐教学的规范性。 相似文献
18.
19.
论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华，朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分，因此，声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务，不是培养歌唱家，而是经过全面、系统的教育培养出合格的中学（中师）的音乐教师... 相似文献
20.
教学的目标是培养合格的中学音乐师资,因此在声乐教学中教师要善于加强对学生声乐部分教学能力的培养。要在教学中善于探索新颖的教学方式方法,采取多样化的教学模式,实施多样化对学生能力培养的教学,从而提高教学质量,促进学生能力的形成和迁移。 相似文献