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几位家长和王老师交谈。家长甲：有些孩子总不愿上幼儿园，不愿意学习，这是怎么回事？王老师：回答这个问题之前，先请各位看几段录像。王老师打开录像机。镜头一：胡同里，一个男孩在门口玩，邻居爷爷说：“丹丹，今天怎么没去幼儿园？”男孩：“我妈妈说，昨天我打针没哭，今天奖励我，可以在家玩一天。”镜头二：一位母亲正在往孩子嘴里喂菜，孩子显得很勉强。母亲：再吃一口，到了幼儿园可就吃不着这么香的菜了。镜头三：一个男孩子回家来，脸上划了一道口子。母亲：这是怎么回事？男孩：武钢抓的。母亲：他凭什么抓人！走，找你们老师… 相似文献
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经常听到家长对我说：“老师,我家孩子只听你的话,我们说的话根本不听。”原来我还不太相信。上学期一位母亲带着孩子到学校与老师对谎就已然让我诧异,这学期一位母亲更是让我惊讶：她的女儿连吃饭、穿衣、刷牙、睡觉、周末作业都喜欢拖拖拉拉,她无奈到竟需要打电话给老师求救。 相似文献
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南京市鼓楼区一位读者来电话问:我的女儿因为老师批评她几句,她就闷闷不乐,不愿意听这位老师的课,连这位老师留的作业也马马虎虎地对付。请问,有没有方法帮助孩子缓解和老师的对立情绪呢?主持:老师在对待学生的问题时,无论宽、严,都是为了孩子更好地进步。但同一种方法,有的孩子能接受,有的孩子会在心里产生对立情绪。该如何解决这个问题,我们听听南京市部分家长的建议吧。观点一晓之以理,动之以情我的孩子有一次对我说,他不喜欢班主任老师,因为老师对他们的要求太严格。乍听孩子说这话,我心里一惊,因为我知道,他们的班主任老师是位很优秀的… 相似文献
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刚开学三周时间,便接到不少家长的咨询,有说孩子对新环境不适应,不喜欢新老师的;有的问到底要不要给孩子报校外辅导班;有说孩子学习习惯不好,注意力不集中的……归纳起来会发现,这些家长反映的现象都说明了一个问题,就是孩子在学习过程中缺乏自主学习的能力。有一位母亲和我说：＂我每天下班之后,主要任务就是陪孩子学习,看着他做作业。前天晚上,我到小区门口买点水果,前后离开大概10分钟,回来发, 相似文献
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转眼又到八月,身为教导主任的我又开始提前忙碌了起来：制订计划、核实编制、汇总工作量、编班分班等等,正因如此我才有幸经历一般老师都不了解的一些故事。这些事情中,有让我焦头烂额的,有让我左右为难的,有让我心生愧疚的,还有让我心酸心痛的……不愿上学的小刚小刚开学上三年级。暑假开学的头一天突然对妈妈蹦出一句：＂妈妈,我不想上学了。＂妈妈以为孩子是假期玩得太开心,还没玩够,就对他说：＂傻孩子, 相似文献
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很多心理杂志都曾引用过这样一个案例：一位母亲带着一个八九岁的男孩来看心理医生。这位母亲说：“我生这孩子的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我这孩子以后可能会出现智力问题。这不，这孩子9岁了，和别的孩子确实不太一样。因为先天不足，他脑子太慢，有学习困难，成绩一直倒数。我真担心他会有智力低下的问题。”母亲越说越激动，“我带他去过好几家医院，做了很多检查，可都没查出什么毛病。”“但他肯定是脑子有问题，我生他的时候落下的病根。”母亲一直在反复强调。而当医生向孩子本人询问时，孩子竟也不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好。” 相似文献
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【案例】一节课外活动课上,几个女生吵吵嚷嚷来报告,说小玲和小珂俩人闹矛盾,都哭了。我前去了解,一问原委,出现了好几个版本。比较能说会道的小寒先说了事情大概：“同学们不愿和小玲玩,她见了心里不舒服,就让小云来骗小珂,说老师让小珂过去。小云不想帮她骗人,不肯去,事情就穿帮了。”听着她眉飞色舞的叙述,我也不禁皱起了眉头：小玲怎么会这样……哎!然而小玲则抽抽搭搭地说了另一个版本：“我和同学一块儿玩游戏,可是小珂对她们说,叫她们都不要和我玩。我就去告诉老师,老师就让小珂过去。 相似文献
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鲁西南深处有一个小村庄,叫姜村。姜村因为每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩,久而久之人们称之为大学村。二十多年前,姜村来了一位50多岁的老教师。听人说这位教师是大学教授,不知什么原因被贬到这个边远的村子。这位老师教了不长的时间以后,就有一个传说在村子里流传:这位老师能掐会算,他能预测孩子的前程。原因是,有的孩子回家说:老师说了,我将来能成为数学家;有的孩子说:老师说,我将来能成为音乐家;有的孩子说:老师说,我将来能成为钱学森那样的人。不久,家长们发现他们的孩子与以前大不一样了。他们变得懂事而好学,好像他们真的是数学家、作家和音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子对数学学习更加刻苦;老师说成为作家的孩子语文成绩更加出类拔萃。孩子们不再贪玩了,不再像以前那样难管了,变得更加自觉了。家长很纳闷,也将信将疑,莫非孩子真的是大材料,被老师道破了天机?就这样过了几年,奇迹发生了——这些孩子到了参加高考的时候,大部分都以优异的成绩考上了大学。这位教师在姜村人的眼里变得神乎其神,村民们让他看自家的宅基地,测自己的命运,可老师却说,他只会给学生预测,不会其他的。这位老师年龄大了,回城了,但他把预测的方法教给了接任的... 相似文献
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心理抚养的第一步是情感抚养,可是令许多家长困惑的是：用情感和全部的心血培养起来的孩子有一天突然让他们觉得那么陌生,那么敌对,那么可怕……有的孩子在父母看来一直挺老实的,怎么有一天就让警察找到家里说“他参与抢劫了”？有的父母觉得自己对孩子那么好,可是有一天怎么就因为说他几句居然自杀了？有的稍不满足他就离家出走？记得一位出走孩子的母亲就发出这样的疑问：“前两天我和他出门过马路时他还拉着我的手,怎么到学校后（是寄宿学校）就出走了呢？我真搞不清……”为什么那么爱他们,他们还会这样呢？ 相似文献
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曾读过这样一则小故事：
在英国南部的一所小学里,一位教师调任一个差班的班主任,该班孩子大都很调皮,爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩,玩得天昏地暗：下课了,老师说：“孩子们,你们要是能把学习成绩搞上去,我就去吻校外放牧场里的一头绪．”这些调皮的孩子问：“老师。这是真的吗？”老师说：“真的,而且我要吻一头你们认为最大的母猪。”孩子们好奇,都希望老师去吻猪。 相似文献
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边玉芳等 《中小学心理健康教育》2012,(9):31-32
一、引言有一位犹太老人,是一位退休的心理学工作者。纳粹分子鼓动一群孩子去骚扰老人,在他的屋外大叫＂犹太佬＂。老人想了个办法,他拿了一些零钱去给这些孩子,并对他们说：＂我一个人挺寂寞的,以后你们每天来喊几声,我都付点钱给你们。＂就这样过了几天,老人又与这群孩子商量：＂我的退休金不多,只好少付一点给你们了。”见此情形,这些孩子挺不乐意,他们说：“不干了,就这么一点钱,谁高兴天天来叫!”就这样,老人的奖赏使这群孩子改变了对骚扰行为意义的感受,本来是自己取乐,后来变成了为别人卖力,将自主性的行为演变成了受控制的行为。这个故事反映的就是过分肯定现象。 相似文献