共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
说课是一名教师日常教研活动的常见形式,但在实践中操作起来却不容易,首先让我们了解一下含义,“说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。说课,是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展,引起了广大领导和教师的广泛重视与关注,为教学研究工作注入了新的生机与活力。“说课”时应该“说”什么,怎么“说”才能达到预期的效果和目的。下面浅谈几点看法。 相似文献
2.
3.
个性化作业设计是指教师根据不同学生的个性特征、爱好和能力,设计内容、数量、要求和形式各不相同的作业的一种教学方法。以41位中学八年级学生为研究被试,采用实验法、问卷调查法、数理统计法等,对个性化作业设计提高中学生语文学习能力的效果进行教学检验,结果显示院采用个性化作业设计的教学实验后,被试学生的“文本鉴赏能力”、“口头表达能力”和“写作能力”得分较实验前的差异具有显著性,“阅读能力”得分差异具有高度的显著性;效应量分析的结果显示“个性化作业设计”对上述四个维度均具有中等规模的影响。认为院“个性化作业设计”有利于提高中学生的语文学习能力。 相似文献
4.
“问题作业——新课——探究作业”三步教学法就是学生在老师上新课前带着问题作业预习新课内容,然后在教师上完新课后,再设计几题有针对性的探究作业作为作业,两次作业加上老师的分析、讲解后能更深刻的来理解问题的概念,掌握知识。可以提高学生的学习积极性,让学生乐于学习。 相似文献
5.
随着“双减”政策的实施,在设计初中语文家庭作业时,教师需落实“减负提质”的要求,在作业数量上做减法,在质量上做加法,以此提高学生的学习质量,同时发挥家庭作业的作用,为学生发展奠定基础。文章分析了初中语文家庭作业设计的作用,研究了“双减”政策对初中语文家庭作业的要求,并且重点分析了优化和创新初中语文作业设计的策略。 相似文献
6.
语文教学的高耗低效，是广大语文教师最苦恼的。作业是课堂教学活动过程的重要环节之一。教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。可令人惋惜的是，小学语文作业也同样存在着高耗低效现象：学生写了大量的日记、作文，结果写不出一篇象样的作文；做了大量的基础知识练习，结果做不了基础性的考试题目；学了大量的课文，却读不懂一些浅显的文章。这，难道不是语文作业一种悲哀的结果吗？冷静地分析一下，这种现象与课后作业的设计有着千丝万缕的联系。在教学实践中，我们遇到了一个类似笑话的事例：有一个作业让学生写“间谍”的反义词，学生因百思不得其解而向老师求教，老师经过讨论也不知怎样解答，学生突然说，这个词没有办法写反义词，老师你能给“总书记”写个反义词吗？ 相似文献
7.
小学数学作业,是小学数学教学活动中不可缺少的一部分。利用小学数学作业的设计,教师可以为学生安排课后学习内容,引导学生对小学数学知识进行巩固与复习。利用小学数学作业,教师可以引导小学生对自己进行重新审视,发现学生在学习活动中的问题,进行教学设计的优化。但是,一些教师还没有掌握正确的小学数学作业设计与评价方法,无法使小学数学作业的积极价值发挥出来。因此,笔者选择新课改背景下的小学数学作业的设计方法与评价方法作为研究对象是有一定意义的。 相似文献
8.
作业设计是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,应有助于学生良好习惯养成、语文素养的提高;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。但长期以来．作业对学生而言。几乎是负担的代名词。说到作业,肩上就感觉沉甸甸的。即使不是如此,也谈不上喜悦,更谈不上让学生“不亦悦乎”。由此可见,作业的黯然失色．使它失去应有的魅力和作用。课内教学与课外作业就像两条腿,不能平衡走路,就会让学生带有“残疾”。作为教师,我们应该重审作业的现状,让它焕发健康和长远的光彩。 相似文献
9.
10.
作业具有消化和巩固课堂所学知识、检验教与学效果的功能。教师设计作业时,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力,使学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平得到提高。教师通过设计多元化的实践性作业,让学生在实践体验活动中感受语文学习的快乐,从而激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
11.
12.
计算机系统维护专业团队老师在教研活动中,积极进行说课尝试,本文以数据结构课程为例,设计了一次说课实践的过程设计.说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性. 相似文献
13.
说课是教师提高教学水平和教学效果的一项教研活动。说课的高度,深刻反映教师对课程的驾驭能力;说课的广度,全面展示教师教学的基本素质;说课的深度,充分体现教师对教学的用心投入。 相似文献
14.
"前置性作业"可以说是"生本导学"课堂的第一个关键环节,也是较为重要的一个环节,前置性有利于让学生带着准备走进课堂,给予他们自主学习的空间,前置性作业设计的有效也能让课内的学习更为具体,课内师生的交流更加广泛;而且还有助于教师以学定教,有利于打造高效的数学课堂。那么,如何在"以生为本"的教育理念下设计"前置性作业"呢?这是需要思考的问题之一。 相似文献
15.
课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有任何的情感体验,没有任何的创造想象,只是千篇一律的完成作业而已。 相似文献
16.
随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，大部分教师布置的作业形式单一，全班“一视同仁”。由于布置的作业带有浓厚的应试色彩，可以想象部分学生对作业并无多大热情，每天机械地做作业，应付了事，抄袭作业的事时有发生，陈旧的作业形式已深深地扼杀了学生的学习兴趣。 相似文献
17.
本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。 相似文献
18.
本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。 相似文献
19.
最近,学习了浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知,也切身感受到学生过重的课业负担,作为“科学”教师,谈一谈作业的现状,分析一下过重负担的原因,提出自己的一点建议：科学布置作业。 相似文献
20.
作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业形式上忽视学生的实践操作、在作业内容上忽视学生的个体差异三个方面的问题。因此,有针对性地为学生布置分层作业有利于落实“双减”政策的作业要求,提升学生学习语文的积极性,也有利于践行“因材施教”的教学理念。文章主要从作业的数量、难度和评价等方面分别展开分层作业设计策略研究,以期真正为学生的作业减负,促进学生的个性发展和全面发展。 相似文献