共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
疏杭 《数理天地(初中版)》2022,(15):57-59
数学是极具实用价值的理论性学科,它是培养学生思维和解决问题能力的重要渠道.在初中阶段,数学学科是关键性学科,是其他理论性学科的重要基础.而由于数学学科的理论性强,知识比较抽象,所以学生学习时往往会缺乏兴趣.由此可见,传统的教学方式已经不适合新时代的课堂,学生是课堂的主体,教师需要寻求一种能够契合学生需求的方式来激活他们的学习力.基于此,教师可以结合问题导学的方法来激活课堂氛围,提升学生的学习能力. 相似文献
2.
新时期教育背景下,教育的观念与方式都发生了转换,教学的目标与要求也越来越高。小学是学生学习的基础阶段,也是培养学生学科水平能力、思维能力、创造能力的重要时期。在小学数学的教学中,口算是极其重要的内容,教师需要结合新时代学生的发展需求去转换数学教学方式,从而有效提高学生的思维能力、口算能力以及学科素养。 相似文献
3.
在当下这个前所未有的新一轮课程改革的大环境之下,对于创新教学模式的需求也越来越高。小学数学学科是小学教育中十分重要的一门学科之一,但是由于处于这一阶段的学生并没能建立完整的逻辑思维能力,这让很多的教师、学生以及家长感到困扰。因此,当今的小学数学学科教师要避免以传统的教育模式进行教育,要采取相对应的创新教学方式,激发学生对于数学学科的思维兴趣,让学生自主参加到数学学习中去。 相似文献
4.
小学数学是一门逻辑性非常强的学科,有好多知识比较抽象,学生学习起来就比较费劲,针对这一问题教师要改变以往的教学方式,从培养学生的数学学习兴趣入手。兴趣是最好的老师,当学生对这个学科有了兴趣就有了学习的动力,他们就会配合教师的教学积极地参加进来。笔者就该如何培养学生数学的学习兴趣做简单的阐述。 相似文献
5.
随着社会市场经济的快速发展,对人才的需求比较的高,增加了教育行业的压力。初中数学是基础教育中一个重点学科,该学科的主要任务是对学生创新意识的培养,使学生的创新能力得到提升。教师在初中数学习题的教学过程中,需要改变传统的教理念和教学方式,将学生作为课堂的主体,增加与学生之间的沟通和交流,从而有效的提高教师的教学质量和学生的学习成绩。现本文就初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识进行探究,仅供交流借鉴。 相似文献
6.
7.
数学是一门比较抽象的学科,需要学生具有一定的抽象思维。学生以形象思维为主,加强数学实验教学是一种有效的教学方式,能帮助学生理解知识形成过程,提升学生学习效果。教师要对新课标下数学实验教学策略进行探索,以增强实验教学的趣味性,突破教学重难点,提升学生数学学习能力。 相似文献
8.
9.
随着新课程改革的不断推进与深入,大多数教师都开始比较重视课堂教学的创新。然而,对如何设计新型的数学作业及利用数学作业来培养学生的数学能力和提高学生的学科兴趣,却关注得不多。 相似文献
10.
兴趣是最好的老师．只有当学生对数学这门学科有兴趣时才会主动地去学习。下面就学生为什么对数学不感兴趣．广大教师该如何解决这个问题作了阐述。数学这门课程是比较严谨的．具有较强的逻辑性和思维性．小学生刚接触数学．对于数学知识反感和厌烦是一件很正常的事情。教师要抓住学生的心理特点．在课堂上多运用一些故事去引导学生．把课本知识和我们的实际生活紧密联系到一起。由于数学的学科特点．对数学学习产生倦怠是每个学生都有可能产生的普遍问题．只是程度不同。针对这一情况．教师要采用科学的教学方式和方法培养学生学习数学的兴趣． 相似文献
11.
小学高段数学教学对学生而言,是锻炼逻辑思维、发展数学能力的学科.在新课改的理念下,教师要对高年龄段的小学生进行教学分析.从幼童到青春期之间,学生已经有了独立的自我意识,思维能力也日渐增强,学生对数学学科也有不同的兴趣.教师要考虑学生的年龄特征,运用较好的教学语言,利用多样化的教学方式提升学生的学习效率,激发学生的学习兴... 相似文献
12.
潘荻 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
为了有效引导学生独立自主地开展深入性、探究式学习,越来越多的教师重视和乐于使用课堂提问的这一教学方式。通过实践也证明了,激发学生学习数学学科的兴趣、主动对数学问题产生疑问,不如教师有效地利用巧妙提问来提高学生学习效率。但是,教师的提问需要讲究方法,绝对不是表面上的对教学内容的简单提问。这需要教师能够再对教学目标和教学任务做到基本了解之后,再深入了解学生当前所处的认知水平,并根据学生的学习情况创设适合于学生学习需求的问题情境,进而引导学生能够在问题的指引下搭建知识体系,在问题的解答与反思当中提升数学综合素养。因此,本篇文章对高中数学课堂有效提问的这一教学方式进行了深入探讨,并结合相关的教学经验提出建设高效课堂的相关措施。 相似文献
13.
<正>小学高段数学教学对学生而言,是锻炼逻辑思维、发展数学能力的学科。在新课改的理念下,教师要对高年龄段的小学生进行教学分析。从幼童到青春期之间,学生已经有了独立的自我意识,思维能力也日渐增强,学生对数学学科也有不同的兴趣。教师要考虑学生的年龄特征,运用较好的教学语言,利用多样化的教学方式提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
新课改倡导一切教育教学活动开展都要立足学生这个中心,教师要摒弃传统的以教师为主的教学模式,采取多样化的教学方式引导学生自主探究、自主学习。数学是一门极具抽象性的学科,对于数学基础知识储备有限且抽象思维能力有限的初中生来说要实践自主学习是很难的,此时就需要发挥教师的引导作用,借助导学案来为学生指明数学学习的方向。 相似文献
15.
16.
随着课程改革的深入发展,教育信息化已然成为不可逆转的发展趋势,“线上与线下”相结合的教学方式被普遍应用于各科教学中,数学学科作为一门与生活联系最紧密、应用最广泛的课程,加快数学课程教学信息化的步伐对满足时代发展需求和学生可持续发展的要求至关重要。而小学数学作为学生学习数学的起点,在注重发展学生数学素养的背景下,如何基于生活化教学实践来加快线上与线下教学方式的深度融合是值得每个教师深入思考的一项重要课题。 相似文献
17.
韩俊 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):135
数学在教育过程中,具备复杂、理论、空间的特点,大多数学生认为数学是众多学科中难度比较大的一门,而且其涉及多样化的思路,实质数学内容非常有限,尤其是高中数学,定义、公式都是固定的,主要是培养学生的思维模式,因此,本文提出一种反思教学方式,利用其改善高中数学课堂,提高数学教学的效率. 相似文献
18.
19.
"导学"是教师在数学教学活动中承担的重要任务。学生数学学习活动效能、数学学习技能素养等都需要教师通过形式多样、丰富多彩的教学方式进行"导学"。高中生数学学习技能与学科要求之间的不平衡性,要求数学教师应加强对高中生数学学习活动的指导和引导,实施有效教学策略,推进教学活动进程,保证学习成效。 相似文献
20.
合理利用多媒体能够改变教学方式与学习方式,同时又能激发学生的创新思维与探究欲望,使学生真正体会到数学的魅力。因此,教师应该从数学学科的特点和学生的认知规律出发,恰当运用多媒体,优化课堂教学,增强教学效果。下面,笔者结合教学实践谈谈多媒体技术在中学数学教学中的作用。 相似文献