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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
对初接触生物学的学生来说,初中生物知识还是比较抽象,且有一定难度。微课作为一种新型教学方法,得到了初中生物教师的广泛关注与重视,对于使用微课的应用方式,开展有效微课程的方式,以初中生物教学为例,分析微课以及微课程在实际教学中的应用方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着多媒体技术的发展和网络的普及,微课作为一种新的学习模式应运而生。目前,我国的微课研究还处在发展阶段,现有初中生物的微课质量参差不齐。因此,根据初中生物学科特点,尝试探讨微课在生物教学的课前预习、课堂学习、复习巩固及实验教学等方面的有效运用,以期提升初中生物教学质量。 相似文献
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为实现初中生物教学的以“微”见大,发挥初中生物教学中微课的价值,文章作者概述了微课的基本概念,结合微课的基本概念分析了初中生物教学中微课的运用价值,归纳总结了初中生物教学中微课的运用方向,结合初中生物教材和初中生物教学案例分析了在初中生物教学中运用微课的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
生物知识自身具有抽象、难以理解等特点,在传统的初中生物课堂教学中,学生有时很难理解并记住部分生物知识。而微课教学可以将书本中的生物知识以一种生动、立体的方式展现给学生,让学生可以直观地看到书本中的知识和要点,让学生可以更好地理解和记忆生物知识,从而达到良好的教学效果,所以微课在初中生物课堂中的应用应得到所有教师的认真研究。针对初中生物课堂教学中微课的应用进行细致探究。 相似文献
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为了解决当代初中生的生物综合学习能力不足的问题,在生物实验教学中,广大生物教师开始进行以普通的口头教学向翻转课堂教学的转变。在初中生物实验教学中引入微课翻转,可以保证实验教学课前与课后的衔接性,使学生在学习生物知识的过程中,不断提高学习质量与学习效率。因此,以微课翻转为基础的初中生物实验教学研究至关重要。 相似文献
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刘柱坚 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0056-0056
微课属于新型授课方式的一种,内容精炼、短小 精悍为其主要特征,其可将学生的需要准确抓住,把优质、高效 的教学提供给学生,同时发散学生的思维,使之学习能力与思 考能力均得到显著提高。为此,本文笔者结合自身教学实践, 就微课在初中生物教学中的有效应用展开了深入探讨,以促进 初中生物教学效率与质量的提升’以供参考。 相似文献
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初中生物作为一门探究生命本质的学科,教师在课堂教学中不仅要引导学生学会具体的生物知识,还要引导学生将学到的理论知识运用到具体的生活实践中去,进一步培养学生生物核心素养。文章提出核心素养背景下的初中生物有效教学路径：创设情境激发学习兴趣,提高初中生物实验教学质量,发挥微课在初中生物实验教学中的作用,重视课堂教学评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着科技时代的到来,在教育领域有效使用信息技术来提高教学效率和质量成为了新的趋势,微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在教学课堂中表现为简短的教学视频,是一种辅助性的教学资源,能够在课堂中为学生呈现更加直观的教学内容,在初中生物教学中的应用能够有效改善教学质量,让生物课堂更加丰富多彩。围绕"微课在初中生物教学中的运用探索"这一主题展开探讨。 相似文献
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