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1.
仁巴次 《中国教育研究与创新》2007,4(7):96-96
学校教育是通过对受教育者直接、全面的培养，指引着他们发展的方向，为他们走向生活、选择职业、做人、做事、奠定坚实的基础。因而影响着他们在品格、智力、体质等诸多方面发展的方向和水平，这是非常重要的。我做为班主任不仅要教学生学习科学文化知识，更应教会学生如何做人进行德育方面的教育，强调和突出德育的效果。德育是学校教育的重要环节之一，因此每一个班主任，针对本校具体情况和学生特点实施德育教育。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
在新时代的教育下要着重发展学生的核心素养,这样才能让学生具备能够适应社会发展需要的品格和能力。在核心素养背景下,小学体育教师要对学生进行有效的德育渗透。在日常教学中融入德育,运用科学的教学方法,在日常体育训练中激发学生学习兴趣,从小磨砺他们的意志,培养他们的创新能力。主要研究的是在核心素养视野下小学体育课堂教学如何有效地进行德育渗透。通过探究,希望能切实提高小学生的身体素质,同时通过有效的德育渗透使其形成正确的世界观、人生观与价值观。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
对于德育而言,在中学体育教学中渗透德育是一项规模较大的工程,并且涵盖内容十分广泛,其中包括学生劳动、品格以及爱心和理想等等,同时也涉及社会、家庭以及学校等各个领域。而主体性以及整体性是中学体育教学中渗透德育工作的重点掌握内容,德育渗透对中学生体育教学发展具有重要意义,对学生发展起推动作用。因此,内容主要针对德育在中学体育教学中的渗透进行全面分析研究,并且在此基础上进行方法引导,希望能够给同行提供一定的参考价值。 相似文献
4.
体育是由教师向学生传授体育知识、技术与技能,有效地发展学生身体,增强学生体质,在教学过程中使学生从事各种身体活动,以身体练习为主,实践性很强的学科,是实现德育的重要手段;德育是以认识为基础,引导学生掌握思想观点和道德规范,发展他们辨别善恶的能力以解决道德价值观问题。德育的目的是要引导学生把一定的社会道德规范内化为自身的需要,通过自觉地运用道德规范去识别善恶、是非、公私、荣辱;正确进行道德评价,并在实践中坚定履行道德义务,使之转化为自身的品德。德育在诸类教育中居主导地位,统领着体育教学。 相似文献
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德育是中职教育的重要组成部分,旨在培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。在中职政治教学中,德育资源的开发与利用对于学生全面发展至关重要,通过合理利用德育资源,教师能够引导学生思考和讨论生活中的实际问题,激发他们的情感共鸣,培养他们的综合素质、社会行为能力和个人魅力。 相似文献
7.
在初中英语课堂教学过程中,学生通过基础的语言实践,获取基础的语言知识和技能。同时,通过多渠道对学生进行德育教育和德育渗透,发挥磨炼学生意志、培养学生品格、丰富学生阅历、陶冶学生情操的作用。在教和学的过程中,引导学生深掘德育内容,让学生得以全面、健康、和谐发展。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
学生接受对应学段的教育教学时,逐步形成能够适应社会发展和自身发展所必需的核心能力和品格,即核心素养。而核心品格习得则需通过德育。其过程更多的是班主任应该对学生不断地进行渗透德育,强化班级作为主阵地、主渠道,充分发挥它的作用。小学生人生的启蒙时期就是小学阶段,因此班主任应当抓好德育工作,使其贯穿在学生成长的过程中。只有这样做,才能够帮助学生树立正确的思想观念,提升学生的道德素养,习得良好的品格,为社会带来和谐与安定。 相似文献
9.
实际教学过程中,教师需要关注学生自主学习能力培养,激发他们的学习欲望,让他们对数学学习产生兴趣,调动他们对数学学习的积极性,从而提升他们的核心素养,引导他们适应未来社会发展。在具体的数学教学过程中,培养学生的核心素养是学科教学活动对学生德育的重要关注点,这是和传统教学最主要的区别,是适应社会发展、促进学生能力发展的重要... 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
中学生是一个心理和身体都处在发展期的不稳定群体。他们的心理趋于成熟,但是还缺少一定的社会经验和独立思考的能力。对待这一特殊心理发展阶段的学生,教师应该引导他们树立正确的价值观和人生观。德育是国家素质教育的重要体现,德育工作应该加大开展力度,班主任及学校心理辅导教师应该采取科学合理的方式对学生进行德育。旨在对目前德育工作中存在的问题进行分析,以找出合理的德育方法。 相似文献
11.
郝世杰 《当代教育理论与实践》2016,(5):149-151
美国的新品格教育是一种以社会核心价值作为指导,以生活化为导向,赋予传统文化现代意义,摒弃价值中立的立场,重点突出道德教育的联合力量的品格培育体系。借鉴美国新品格教育的成功经验,挖掘我国优秀的德育素材,引导德育回归生活,使学生个体实现由应然到实然的转变,对我国当代大学生道德教育的水平提升具有重要意义。 相似文献
12.
论德育的导向价值 总被引：3，自引：0，他引：3
王立仁 《思想理论教育导刊》2004,(9):39-40
德育的导向价值是德育价值的一种。德育的导向价值是指德育能够通过自己的有效活动对对象的思想和行为进行引导。德育的导向价值包括价值引导、动力引导和规范引导。德育可以通过价值引导、动力引导和规范引导,来实现对对象的引导,使德育对象健康发展,并与社会发展的要求同步,以满足社会对德育导向的需要。 相似文献
13.
职校的学生是一个相对复杂充满朝气的特殊群体,也是心理发展关键时期,他们来到职校学习,对专业认识不清,就会存在着这样及那样的心理问题,这些心理问题不仅影响了其学生身心健康发展,而且妨碍了品格和个性发展。结合多年以来的工作实践,分析职业学校的学生的产生心理问题的原因,与社会、家庭、学校、学生自身之间的联系,探讨解决问题的对策,更好地引导学生顺利地走向社会,找到实现个人价值的方向。 相似文献
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德育是向学生传授一定社会的思想政治观点和道德规范，以形成他们的思想品德、发展他们的道德判断能力和自我修养能力的活动。教师对学生施教，有效的艺术语言将对学生的德育起到春风化细雨的作用。一、德育是学生全面发展的导向标德育是全面发展教育的核心，是引导学生健康成长的保证。它在学校的智育活动中，始终起着导向和动力作用。学生知识的掌握和智力的发展，不仅与学生的知识、智力水平有关，而且与学生的学习目的、动机、学习的责任感、学习过程中的刻苦性、坚持性等有关。这说明学生的学习不仅同他们的智力因素有关，而且非智力因… 相似文献
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德育是一门综合学科,指通过教育学生把一定社会的思想、政治、道德要求转化为学生自身的需要,指引学生健康发展,提高学生对社会的认知能力,提高学生的素质。我们要按照一定的社会的教育要求,从学生实际情况出发,启发、引导学生,调动学生的主观能动性,使学生水到渠成地接受思想道德的熏陶。首先,对学生进行德育知识教育。传授给学生道德常识,让他们懂得人生在世,道德才是人立身之本。尤其要让同学们在具体事情或活动中耳濡目染到德育知识,这样的德育形式将使学生自发接受道德知识,而且以此知识引导自己做出正确的行为。其次,培养学生的道德情… 相似文献
16.
朱延巧 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):69-69
<正>小学语文是一门思想性很强的学科,对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。在语文教学中进行潜移默化的德育渗透,能达到既"教书"又"育人"的目的。一、挖掘教材中的德育内容小学语文教材中的课文无不饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着的深厚文化积淀,是对学生进行思想品德教育的极好素材。只要在教学中充分挖掘和展示教材中的各种德育因素,倾心倾力,感同身受地教授,学生就会受到震撼、熏陶和 相似文献
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托马斯.里克纳的关于品格教育的思想是上世纪前半叶美国社会出现道德滑坡的背景下提出来的。托马斯.里克纳认为社会上存在着人们普遍认同的道德标准或公共道德,即尊重和责任,学校对学生进行道德教育就是要对学生进行道德认知、道德体会和道德行为的教育。托马斯.里克纳的品格教育的思想对我国高校思想政治教育工作的启示是:高校必须坚持以德育为先的原则;必须坚持以社会主义核心价值体系来教育我们的学生;必须整合和优化校内外的各种教育资源,使之形成对大学生德育的合力。 相似文献
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美国的品格教育是品格教育的典型。哈佛大学,作为世界一流大学,引领着世界教育的改革和发展。在全面分析哈佛大学品格教育目标的基础上,对我国高校在德育目标的设置方面提出了加强德育发展理论研究、重视优秀的传统道德文化资源、吸收美国品格教育的合理成分等建议;在德育目标的实施方面提出了改变外显性的德育路径、优化德育环境、加强德育实践等建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在现如今的小学德育艺术教育中,学生所接受的教育都是一些简单的文化知识,其实质性的教育意义并不大。作为小学德育艺术教育的核心学科,品德与社会担负着传播优良美德的重任,要求在课堂上把德育内容全面地传授于学生,培育他们优良的品格。主要探讨了教育叙事在小学品德与社会课中的实际应用,提出了实质性的提高策略。 相似文献
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文章针对现阶段高校德育工作中存在的主要问题,在分析品格教育的内涵和特点的基础上,结合国外实施品格教育的经验,从发挥课堂德育教学,引导学生参与社会实践,采用心理咨询的指导方式,优化品格教育的环境,创造品格教育家庭、学校、社会参与等方面出发,就如何将品格教育渗透于高校的思想道德教育工作中提出了一些建议. 相似文献