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要提高计算教学的目标达成度,提升计算教学质效,教师必须对学生的认知特征、原初计算知识基础等方面摸底排查,精心做好学情前测.学情前测有助于教师科学设计教学、合理组织教学,充分有效的学情前测有助于提升计算教学效能. 相似文献
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张秋波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
新课程理念中“以生为本”的具体落实,需要教师在把握学情的基础上设计、实施教学。“学情前测”要关注儿童的“动态成长”。教学中,要积极探寻数学教学的起点,灵活生成数学教学过程,根据前测积极反思有效教学。 相似文献
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卓杨晶 《新课程导学(上)》2022,(12):24-26
小学数学教学中的前测、后测是突破教学难点的有效路径,借助前测,摸清学情,准确了解学生的困惑、需求,因需而教;借助后测,发现教学之不足,调整未来教学.借助前测、后测,让课堂教学更加高效. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在小学高年级数学教学过程中,由于全体学生的性格特点和学习能力之间存在差异,为了有效提高全体学生的数学学习能力,需要贯彻因材施教的教学理念,针对不同层次的学生运用合理的教学方式。在开展小学高年级数学分层教学之前,教师需要了解和掌握每位学生的性格特点、具体学情以及学生的接受程度,结合具体情况开展小学高年级数学分层教学。分析了小学高年级数学分层教学的实践和应用。 相似文献
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<正>如何提高小学数学课堂教学效率,是摆在广大数学教师面前的又一重要课题。根据近几年的教学实践,我认为可从以下方面入手。一、教师课前准备充分,明确教学目标,制定符合学情的教学方案。首先,教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学效果的优劣,一个完整、明确的课堂教学目标必能优化数学课堂教学效果。这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗地讲,要考虑到学生的接受能力,合理地安 相似文献
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郑水忠 《教学月刊(小学版)》2023,(Z1):68-72
“学为中心”的课堂教学重视“以学定教”,教师可以通过分析学情来指导和改进教学。以《平行四边形的面积》教学为例,可以“前测方案的设计与实施、前测结果的分析与建议、基于学情的教学实践”等角度展开思考。实践表明,好的前测能助力教师做到确保学情研究的信度和效度,切实用学情研究成果指导和改进教学。 相似文献
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<正>学情前测是指教师在教学以前对学生进行测试,通过测试结果对学生进行综合评估。部分数学教师对学情前测有一种片面的认知,认为开展学情前测只是为了了解学生的学习情况,于是给学生做一做调查研究,或者给学生一份试卷,即认为完成了学情前测。学生的学习情况是动态发展的,如果教师在开展学习前测时做好教学引导,学生就能在学习以前提升自身的学习水平的。开展学情前测有三个目的,一是激,激发学生的学习兴趣, 相似文献
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张雯洁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0179-0179
在小学数学课堂教学当中,教师可以通过运用适 当的提问技巧,帮助学生开阔思路,为学生的数学核心素养的 提升夯实基础,从而促进数学教学效率与质量的提升。在课堂 教学中,要想让学生时刻跟随教师的思路展开学习,就要将课 堂提问作为教学途径,结合相关的教学内容,在充分了解学生 学情的基础上,为学生创设更加具有指向性、科学性、目的性的 课堂问题,从而促进学生核心素养的不断发展。 相似文献
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