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如今,我们的很多语文教师都很重视儿童阅读的品质,在书籍的选择方面,极为谨慎与挑剔。一般来说,语文教师是非名著不推荐,学生是非名著不阅读。可以说,现在的儿童阅读走进了"唯名著时代"。一、儿童阅读的误区:走进"唯名著时代"为了加强对名著阅读的引导,学校会有一个整体的必读书目,如小学生必读书目100本,班级也会随着年级的变化而有一个相应的必读书目。有一个较为开放的必读书目,本 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2006,(4):60-60
一、阅读书目:阅读书目以教育部《语文课程标准》《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中指定必读课外书、各种版本初中语文教材中推荐的课外名著为主。也可以是其他你最喜欢的名著,或者本刊推介过的名著等。 相似文献
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●炒作“必读书目”、跟风“不必读书目”现象背后,隐含着一个“学生阅读”不能不正视的问题:行政权威和商业利益的深刻介入正有力地改变社会的阅读风尚。●建制化的文学经典,透过政府出版和审定的文学或语文教材确立了它的权威性与“强迫性”。与建制化的文学经典相辅相成的由市场出版、发行和销售的各类诗文集、作品选本和 相似文献
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中学生必读书目,是书目研究中一个重要的分支。它与一般推荐书目的主要区别在于阅读对象的特定性(中学生)、阅读内容的非选择性(必读)以及阅读时间的限定性(6个学年)。它与影响书目的渊源关系是,影响书目是经过本人和社会检验的;而必读书目,可以是出于若干影响书目之中,但未经读者本人亲自验证而正待验证的书目。此课题的研究,关系 相似文献
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《教学随笔》2020,(10)
《红楼梦》整本书阅读作为新课标高考的必读经典篇目之一,写进2017年颁布的《高中语文课程标准》中,也成为高考语文试题的重要关注对象,这就是说《红楼梦》已成为高中生的必读书目。但在现实的高中教学中《红楼梦》整本书阅读开展存在着一些难度。课标中要求需要9个教学课时来完成。这9个课时对于《红楼梦》的阅读是远远不够的,如若延长时间,势必会严重挤压其他教学任务的完成。同时长篇巨制的章回小说,人物众多,情节内容纷繁复杂,对于习惯了短篇阅读和碎片化阅读的学生来说,往往很难激发学生继续阅读的兴趣。因此需要教师在自读通读指导设计中讲求策略、区分层次,循序渐进,从而制定出有效的通读指导设计。 相似文献
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张琴英 《湖州师范学院学报》2013,35(2)
为了改变长期以来语文教学重知识传授、轻阅读训练的局面,语文《新课程标准》特别强调了阅读.围绕语文课程改革的标准,推荐初中生课外经典美文必读和选读书目.紧扣教材,补充相关作品;结合教材中的名著导读,引导学生进行阅读.通过评价机制,促进学生对经典美文的阅读和积累,潜移默化学生的文化素养尤其是文学素养. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2004,(11)
看台上海语文新课标首次设必读书目上海中小学二期课改语文新课程标准中,首次设置具有上海特色的学生必读和推荐书目、篇目。这些书与篇目虽可读可不读,但会以硬性的行政手段和与考试挂钩的措施来“强迫”学生阅读。一是会有总量的规定;其次会在平时考试中有所体现;读书笔记也将成为检测的一个方面。———《新闻晨报》北大教授欲进中学课堂北京大学语文教育研究所正式挂牌成立,林焘、袁行霈、徐中玉、陆俭明、刘中树、温儒敏、蒋绍愚、王宁、钱理群等国内大批知名学者、专家加盟。研究所的功能主要是申报和承担与语文教学改革密切相关的研… 相似文献
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长期以来,作业设计机械单调,限于抄默背做,学生兴趣不高,学生动手不动脑,那只会是无效劳动,制约了学生的个性发展,对学生语文素养的培养不利,对学习困难学生更是作用不大。在《给教师的建议》一书中第19条建议是：＂阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。＂课标中对学生阅读量也做了明确要求且规定了必读书目和优秀诗文。可见,设计生动活泼的阅读作业形式在语文教学中是很重要的。 相似文献
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如果都是泛阅读，只有快餐式地浏览，学生的阅读收获也许永远停留在撷取信息的浅层面。感受的个性化、思想的深刻性、表达的自由度等深层次的语文素养都难以落实。因此，阅读指导、阅读分享就显得格外重要。我们根据语文课程标准的要求。每学期推出一定数量的必读书目和选读书目。每个月做一次阅读分享．让孩子们自由地交流自己的阅读收获。教师在学生交流的基础上做阅读指导，具体到阅读方法、故事内容、情节介绍、人物品评、语言赏析…… 相似文献
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目前在经典阅读中存在问题比较严重的是学生对必读书目不感兴趣,经典阅读有些浮光掠影。要想拓宽阅读的宽度,就要通过创设一些活动,来激励学生主动、深人地阅读。学生的课外阅读,也只有不断寻找一个个激活点,才能产生一次次新的激励。笔者把定期组织阅读活动作为经典阅读的“激活点”,让学生在展示中享受成功的喜悦,激发读书的热望。 相似文献
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斯威夫特（1667—1745）是英国著名文学家、政治家，《格列佛游记》（1720）是其代表作。《格列佛游记》被列为教育部中学语文教学大纲指定名著必读书目，并收录到南京大学出版社“学生语文新课标必读丛书”之中。英国作家乔治·奥威尔说，如果世界上其他书都被毁时，也要保留六本书， 相似文献
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学期初,拿到本学期四年级的阅读推荐书目,上面赫然写着:必读书目之一《昆虫记》,我一下子傻眼了。自己书房就备有一本上海美术出版社的青少版《昆虫记》,随意地翻阅过后就早早地填了书架,其中专业术语众多,对于四年级的学生有一定的阅读理解难度,青少版的读本甚至可以称得上枯燥。但作为必读书目,如何带领学生走进《昆虫记》的世界,感受阅读的快乐呢?我在"百度"输入"昆虫记"开始"淘宝",我还真淘到不少——精彩幽默的昆虫活动短片,其他老师的优秀教案,学生的昆虫卡等等,数不胜数。这下,我的心落到了实处,决定开展班级博客读书活动,帮助学生推开《昆虫记》的大门。 相似文献
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阅读是学生与阅读内容之间的对话,阅读教学是教师、学生和阅读内容三方的对话。作为沟通和交流的方式之一,阅读对学生口头表达能力和问题思考能力的发展具有不可替代的作用。小学语文教师要准确把握学生的阅读方向,结合课内文章、课外阅读书目等,在增加学生阅读量的基础上,把学生引入问题思考中,使学生做到会阅读、会思考。文章结合语文教学的实际,探讨如何在小学语文阅读教学中有效地培养学生的思考能力、提高学生的语文阅读效率及语文教学的质量。 相似文献
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做教育工作20余年,为什么对学校德育总有激情与冲动?它可以在我的从教经历中找到答案。一、做语文教学骨干———学科教学的艺术就是育人的艺术我曾经是最“语文”的语文教师。那时,我曾坚信“给学生一杯得储备一桶”的理论。一段时间里,我近乎苛刻地要求自己,所有该读的名著“一个都不能少”,然后是很责任感地为10多岁的学生开名著必读书目,还常在学生因读不进去《母亲》、《我的大学》时吓唬他们:“这样的名著不读,想学好语文?”不是不该向小学生导读名著,问题是阅读的主体是学生,谁能替他去读?可是,当我暂时放下“必读”命令,精心选择好… 相似文献