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《创新作文(初中版)》2017,(9)
<正>"地中海"是我们的语文老师兼班主任,另兼管家,他什么都管,小到吃零食、乱扔垃圾,大到迟到早退、逃课,等等。我们讨厌他,再加上他头发稀疏,我们就给他取了"地中海"这个外号。一一次,江右又在课上玩手机,我用笔戳了戳他,压低声音说:"这是‘地中海’的课,你吃了熊心豹子胆啦?"江右没有反应。"地中海"在讲台上滔滔不绝地讲着《曹刿论战》,谁知讲着讲着,"地中海"突然说:"江右,‘肉食者鄙,未能远谋’这句话你来翻译一下。"我一下抬高了头。 相似文献
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应邀到一个兄弟学校去参加艺术节.教师百人大合唱的时候,我注意到倒数第二排有一位男老师几乎始终都没有开口,第一首歌如此,第二首歌依然如此;好不容易看他开了一次金口,口型却跟别人完全不同.我在心里暗暗跟自己打了个赌,试图透过这个细节读懂这位教师的为人.
我悄悄问这所学校的一位主任:"那个老师,嗓子没问题吧?"主任说没问题.我继续问:"他教什么学科?"回答说:"数学."我不依不饶:"他当班主任吗?"回答说曾经当过,现在不当了.我于是壮着胆子说:"这位老师,数学教得不怎么样吧?班主任是被撤掉的吧?平日里工作不够积极主动吧?没有谁愿意跟他教同一个班级吧?"我一连串抛出了这么多问题,把那位小主任惊得嘴巴越张越大:"您,早就认识他吧?"我笑了,说:"我不认识他,但我会相面."小主任说:"真的假的?那您相面可太准了!他是我们学校的一个大刺儿头!教数学,愣能把‘有理数’讲成‘无理数’;好端端的一个班,一到他手上,立刻就‘化神奇为腐朽’;他已经连续教了11年七年级了,谁当他教的班的班主任谁头疼,有个教语文的班主任就曾找校长哭诉:‘校长啊,求求你,你要是实在不能给我们班换数学老师,以后就让我兼着我们班的数学课吧!’唉,这个人,大事做不来,小事不愿做,一身臭毛病!" 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2022,(Z3)
<正>分不清的尴尬阿光上六年级了,却总是分不清"届"和"庙"字。有一天,语文老师在批改他的作文时发现这么一段话:"老师,您就像辛勤的园丁,送走了一庙又一庙的学生,现在又将送走我们这一庙……"唯快不破课间,阿光跟同桌抱怨:"刘明,我今天才深刻理解什么叫‘天下武功,唯快不破’。"刘明问:"怎么了,你都练起武功了?"阿光答:"不是我练武功。是早上我刚喊一声‘妈——’我妈立刻回了一句‘没钱’!" 相似文献
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李镇西老师曾写过这样一段话:"我不止一次地庆幸我是一个教师,因为我是语文教师,这使我能用一双‘文学的耳朵’倾听‘花开的声音’。"在平凡辛勤的工作中,我们应该像李老师那样,怀有一种诗意的情怀,做个"巧花匠",倾听花开声。一.和风细雨育花苗在2005年教师节曾发生这样的一件事:我中午值日时在讲桌前改作业,回办公室时刚买不久的钢笔忘了拿,等第一节课上课时发现钢笔不翼而飞,我问:"谁看见我的钢笔没有?"无一人应声。这可是第一次碰见这种事,真是教师节一件特殊的"礼物"!当时心里很生气,但这是上课,我强压怒火,将课上完。下课 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2007,(Z2)
清早,一阵急促的铃声将我从睡梦中吵醒。"喂?"电话那边传来了编辑部老张急促的声音,"小李呀,我这儿‘心灵之约’栏目缺少一篇稿件,你能不能赶写一篇有关‘锁’的文章?我急用!""什么‘锁’不‘锁’的,有什么好写的?"带着睡意与疑惑,我边穿衣服,边琢磨这"锁"的含义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(2)
<正>一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生作一场演讲。我问她:"要谈些什么呢?"那学佛非常虔诚的老师说:"跟孩子们讲讲极乐世界吧!我只是希望培养孩子美好的向往,这种向往不是你最主张的吗?"我看着那些天真无邪的孩子们,首先在教室里的黑板中间画了一条线,把黑板分成两边,右边写着"天堂",左边写着"地狱"。然后我对孩子们说:"我要求你们每一个人在‘天堂’和‘地狱’里各写一些东西。"孩子心目中的天堂就这样呈现出来:花朵、笑、树木、天空、爱情、自由、水果、光、白云、星星、音 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(9)
俄国大作家果戈里每天坚持写作。一次,一位朋友问他:"你天天都写吗?"果戈里肯定地回答说:"必须每天写!""如果有一天没写呢?"朋友问。"如果有一天没写?没关系!拿起笔来写‘今天不知因为什么我没写’。 相似文献
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<正>何故为“九龄”这日,我受某学校邀请,来了现代的课室一趟。这节课,老师要和学生们介绍开元盛世的前期宰相——张九龄。课上,学生们饶有兴趣地问老师：“老师老师,为什么他叫‘九龄’？因为他在家排行老九吗？他是不是还有几位哥哥叫‘张大龄’‘张二龄’……”我静静地躺在语文课本上,观察着课堂外的一举一动,我算是明白了：没想到我留给世间那么多赫赫有名的诗作,奈何一帮中小学生只对我的名字感兴趣？我为什么叫“九龄”？ 相似文献
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"每人都有自己独特的‘课感’。"观摩《长相思》一课的公开教学之后,引领观课老师们议课:"请梳理一下自己的听课思绪,把最想表达的观课感受写在黑板上,好吗?"略思片刻,观课老师中有一人带头,随之众人纷纷走上讲台,顿时,黑板上一只只手即兴"舞蹈","议"语纷呈:——循循善诱、层层深入、学有所得;——指导朗读到位,注重学生素质培养;——深入理解作者内心;——语文素养在课程中一点点渗透; 相似文献
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我在中学当语文老师的时候 , 曾有一 代个对语文特别感兴趣的学生问我 :“老师 , 郊我发现有的辞典里不能查带左‘阝’和右‘阝’ 组的字 , 要分别到‘阜’部和‘邑’部里才能查到 , 这是怎么回事呀 ?” 了 完我说 :“你提的这个问题很有意思 , 下 知节课我在班上讲,你和同学们一起听。”于是, 这在下节课上 , 我向同学们讲了如下知识 : 现我们平时俗称的左耳旁和右耳旁写出来 部是一样的 , 但其实是由两个不同的字演变过 … 相似文献