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1.
职业指导对于毕业生树立正确的就业观念,了解职业需求,提高职业意识、职业决策能力,增强自我认识,帮助学生实现充分就业,促进毕业生职业发展。毕业生就业的职业指导要充分满足学生的需求,通过更新工作理念、推进个性化职业指导、搭建信息化平台、帮助毕业生调整就业一￡琏;,以期实现大学生充分就业、就业稳定及职业发展。 相似文献
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陆优优 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):90-94
在严峻的就业形势下,家庭经济困难学生由于受综合素质、经济条件、社会资源等多方面因素的制约,其就业道路更加艰难。高校应该对家庭经济困难学生开设有针对性的职业发展教育课程,实行特殊的人才培养模式,充分发挥第二课堂作用,并设置绿色通道,以激发学生自身“成长力”为立足点,构建起多层次、立体化的职业发展教育模式。此外,还应从政策落实、组织架构和经济支持等方面全方位保障家庭经济困难学生职业发展教育的顺利实施,促进其实现更高质量的就业。 相似文献
3.
职业指导是高校毕业工作中不可或缺的重要组成部分。当前,高校的毕业生作为人力资源的重要组成部分,由于自身、学校、企业和社会等各方面原因,在就业过程中仍存在就业困难群体。通过对学生进行必要的职业指导,充分发挥职业指导的作用,促进毕业生就业困难群体的就业,对于就业公平有极其重要的意义。 相似文献
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高职教育,是学生踏入就业岗位的重要平台,重视职业指导教育,找准职业指导教育的方法、方向,帮助学生做好职业生涯规划,确定职业目标,是帮助毕业生寻找职业定位与发展、提高就业率、促进学院发展与社会稳定的重要保障。 相似文献
5.
本文将高校重点关注学生按照就业特征分为主观就业困难型和客观就业困难型两类,借用“木桶理论”解析重点关注学生的就业力构成,发现他们在技能素质、心理素质和体健素质方面存在一定“短板”,职业意识薄弱、职业技能欠缺、职业素养偏低.提出通过增强自身综合竞争力、开展个性化职业指导、搭建就业帮扶平台、调动多方力量破解重点关注学生就业难题,以助力实现高校人才培养的目标. 相似文献
6.
当前就业形势依然严峻,职业指导对帮助高职学生找准定位、促进就业和提高就业质量发挥越来越重要的作用。目前为高职生开展的“精细化”职业指导在操作过程还存在一些问题。重视职业指导工作,把工作做“精”,是职业指导的主要策略。 相似文献
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随着时代发展,家庭经济困难学生的就业期望已转向个人职业功能提升和职业发展需求层面,学校就业扶助工作的重心也应转向家庭经济困难学生就业竞争力的培养上来。本文从高校人才培养视角谈家庭经济困难学生就业竞争力的培养,通过对培养效果进行多角度评价,结合学生个体需求的差异,以专业知识、就业能力、就业价值观三个就业核心要素为研究重点,构建合乎这个群体特点的多维度、全程化、交叉融合式的就业竞争力培养模式,目的在于帮助他们做好职业选择和决策,更好地实现人职匹配,提高就业满意度和职业发展能力。 相似文献
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高校就业困难群体就业问题一直困扰着高校、学生及其家长.而高校职业指导工作的开展,是实现教育投入与效益产出之间的桥梁,是实现教育回报的前提.高校应以职业指导来提升高校就业困难群体的就业能力,促进其提高就业竞争力,从而实现充分就业. 相似文献
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李宁 《邢台职业技术学院学报》2013,(5):45-47
近几年,高校毕业生人数大幅增加,学生如何就业是当今社会最关注的问题.就业难和就业质量不高作为高校学生就业中的突出问题,已成为政府、社会和家庭关注的焦点.本文从职业指导的内涵与现状分析、职业指导促进高校学生就业、建立完善就业指导体制等几方面阐述了职业指导在高校学生就业中的作用和重要性. 相似文献
11.
浅议职业指导课程的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈家瑂 《江西电力职业技术学院学报》2008,21(3)
职业院校开设职业指导课是帮助学生走上职业道路的一项具体措施,是在对将要就业的学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解的基础上,根据社会职业需要作出职业方面的建议,帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、就业、创业观念,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向和就业的过程。学校的职业指导教育与学生的就业、学习与职业选择关系密切。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。 相似文献
12.
林海峰 《中国科教创新导刊》2010,(19):108-109
通过对职业指导的定义、对象并结合广东海洋大学职业指导工作的开展进行探讨,就目前学校职业指导存在的困难进行分析和思考,提出在广东海洋大学学生中开展职业指导工作的设想和建议。提高职业指导工作的效率,实现大学毕业生成功就业和就业稳定,构建和谐社会。 相似文献
13.
关于职校生职业决策困难状况的调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
采用职业决策困难问卷对303名职业院校学生进行调查,结果发现:职校生职业决策困难处于中等程度,其职业决策困难水平高于问卷群体.总体上来说,职业决策困难在性别、学历、是否上过职业指导课、家庭居住地、是否具有明确的学习目标上存在显著差异,在兼职情况上不存在显著差异.因此,职业教育应针对这些特点,借鉴国外职业指导理论,建立国家、学校、家庭、个人的网络化格局的职业指导的干预机制. 相似文献
14.
探讨高校开展职业指导工作的重要意义、现状及存在的问题,提出高校应提高开展职业指导工作的重视、加强职业指导课程体系的建设、加强职业指导师资队伍的建设、加强与政府部门之间的职业指导合作等解决对策。所提出的对策有助于高校提高职业指导水平,增强学生就业能力和提高学生职业素养,促进高校毕业生就业工作的顺利开展。 相似文献
15.
浅谈高职院校职业指导教育的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
胡庆深 《中国教育技术装备》2010,(29)
开展高职院校职业指导教育是提高高职学生就业竞争力、促进学生就业、实现学生就业稳定和职业发展的有效措施.本文对高职院校职业指导理论的概念与内涵、职业指导的意义以及职业指导教育的观念、内容、方法、形式创新进行了探讨. 相似文献
16.
我国高校连年扩招,大学毕业生人数逐年增加,“就业难”成为高校毕业生就业工作中的突出问题。在当前大学生就业形势严峻的情况下,做好职业指导是解决大学生就业困难的有效途径。文章从职业指导的基本内涵入手,阐述了大学生就业难的原因和职业指导的目的,分析了职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性,以期引导学生制订积极、正确的自我职业生涯规划。 相似文献
17.
国外的经验模式对如何提高我国家庭经济困难学生就业竞争力提供了多方面的有益启示：细化认定标准,避免家庭经济困难学生经济受阻;塑造综合素质,提高家庭经济困难学生就业能力;诚信感恩教育,促进家庭经济困难学生个人提升;服务就业依托,拓展家庭经济困难学生社会资本。 相似文献
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19.
温丽馨 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):70-72
家庭经济困难学生是高校学生的特殊群体,是承载着社会与家庭较高期望值的特殊群体。他们顺利就业和再就业问题随着高等教育改革和经济结构的调整而日益凸显。面对严峻的就业形势,需要找准切入点,创新工作模式,建构高校家庭经济困难学生就业发展能力,促进其更高质量地就业。家庭经济困难学生就业发展能力建构的路径是：在坚持“有序推进、统筹兼顾、针对实效”原则下,以就业发展理念为基点,突破家庭经济困难学生就业困境;以分类分阶段指导的学业生涯规划为起点,提高家庭经济困难学生就业发展能力;以市场考核评价机制为要点,拓展家庭经济困难学生就业发展能力。 相似文献
20.
高校开展职业指导工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
职业指导是高校教育工作的一个重要组成部分。开展职业指导有利于高等教育的稳定发展,有助于转变大学生的就业观念,提高大学生的就业能力。目前,我国高校的职业指导工作还存在机构不健全、专业教育未能与职业指导有机结合、指导方法简单等问题。要做好职业指导工作,应从树立系统工程的理念、加强教师队伍的建设、健全信息化平台、重视毕业生跟踪调查等方面着手,让职业指导工作深入人心,提高学生的职业素养,让学生好就业、就好业。 相似文献