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1.
胡志金 《中国远程教育(综合版)》2011,(6)
我国远程教育界对多维导学能力的研究存在视角单一、方法抽象、价值有限等弊端,其中研究视角需要实现三大转移,即从专家视角转移到多层次教师视角,从要素视角转移到生态视角,从应然视角转移到实然视角。从教师能力的生态视角看,远程教育院校对教师多维导学能力的培训可采取开放、适配、有机、多导、激励等五步操作方略。 相似文献
2.
吴衍 《天津市教科院学报》2011,(1):64-65
＂教师成为研究者＂是近年来广为传播的教育研究理念,它是教师专业化发展的重要途径。新时代呼唤新的教育理念,这势必会改变以往的教师角色,教师也不再是单纯的知识传递者,而应成为学习者、设计者、促进者、引导者、研究者。文章从这一视角切入,对＂教师成为研究者＂的角色定位进行探讨,并指出行动研究是＂教师成为研究者＂的可行途径。 相似文献
3.
心理教师是现代学校教育发展衍生出来的新职业,对其工作价值与职业身份的正确认知与定位,直接决定这一群体的教育行为是否符合现代学校开展教育工作的新要求。以往的研究多从心理教师自身视角出发,具体通过专业发展的基点、积极心理学背景、心理教师本身的胜任力与专业化角度探讨其角色定位。笔者从管理视角出发,从学校日常管理、育人、教学、科研等几方面工作对心理教师的角色定位进行全面论述、分析。 相似文献
4.
杨新焕 《晋城职业技术学院学报》2015,(2):23-25,44
现代职业院校要从真正意义上实现职业教育人才培养目标,首要问题是"双师型"教师队伍的培养建设,为此,本文对国内外以往对"双师型"教师的培养研究进行了较为系统的总结与分析,以期对相关研究提供研究视角。 相似文献
5.
关注教师心态才能事半功倍。但以往从消极心理学的角度去思考课程改革中的教师心态问题存在局限,文章从积极心理学的视角重新审视教师心态,分析了积极心理学视角用于教师心态研究的可能性与必然性,并在此基础上提出了积极心理学视角下教师积极心态激发和维持的策略。 相似文献
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关注教师心态才能事半功倍.但以往从消极心理学的角度去思考课程改革中的教师心态问题存在局限,文章从积极心理学的视角重新审视教师心态,分析了积极心理学视角用于教师心态研究的可能性与必然性,并在此基础上提出了积极心理学视角下教师积极心态激发和维持的策略. 相似文献
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8.
以西方经济学课程为例,基于对特色财经院校、综合性大学、普通财经院校三种不同类型高校经济类专业学生所进行的问卷调查,对其教学方法与效果评价两大核心主题进行了比较研究,既关注其共性化特征,更探究了其差异化特征.结论表明:经济类课程教学方法与效果评价方式的选择应跳出以往单一的教师供给视角,要同时考察学生的现实需求,实现教师供给层面与学生需求层面的有效匹配;不同类型高校的教师需要根据学生受众的不同偏好,选取差异化的教学方法与效果评价体系,并进行多种方法的综合运用. 相似文献
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对中国知网数据库2000-2011年所收录的有关教师教育比较研究的期刊论文的发表年代、涉及国家或地区、研究主题、刊载期刊、作者情况、研究视角与方法等进行文献计量分析。研究结果表明:研究领域逐渐宽泛,但呈现非常态分布,需要加强对发展中国家教师教育的比较研究;研究力量分散,没有形成核心研究群体,需要加强研究队伍建设,提高研究质量;研究视角和方法单一,需要拓展研究视域,整合多种研究方法;研究主题不断更新,但缺乏深刻的学理探究,需要加强教师教育理论的比较研究;研究期刊分布广泛,但质量不齐,还可以进一步拓展空间,提升研究的学术影响力。 相似文献
10.
通过对职业教育办学模式改革研究的回顾,发现存在着一些不足之处:学科视角较为单一;没有很好地结合宏观与中观的视角;质性与量化研究的结合不足;从教师和学生的微观视角的研究很少;对于如何解决问题尚缺乏系统的理论探讨等。这些都是以后的研究当中需要改进的重点,同时还需要在以下几个方面有所创新:对职业教育办学模式本土经验的特点进行研究;对东部、中部、西部不同区域职业教育办学模式进行比较研究;对职业教育办学模式与经济社会发展的适应程度进行定量分析等。 相似文献
11.
In this article, we focus on an analysis of critical issues in supporting teacher educators conducting a self-study. As data, we have used the digital logbooks written by the participating teacher educators, the outcomes of the interviews we held at the end of the support process, and of a follow-up questionnaire answered by the participating teacher educators six months later. We have found seven issues critical to enhancing the chances of self-studies being beneficial to the practice of teacher education as well as to the further development of a knowledge base for teacher education. In addition, our study points to four themes for further attention and research. 相似文献
12.
As in many other Western countries, in The Netherlands in recent years a discussion has started about the possibilities and necessity of teachers paying more attention to values in schools. In this article we will give a review of research regarding values and education, and make a conceptual clarification. We will analyse how values and communicative skills to reflect on values can be part of education, and will discuss school culture as part of a moral education. We argue for a more integrative approach. This implies at the same time the stimulation of certain values by the teacher, teaching and learning of skills to better communicate on values, and increasing the active participation of students. Throughout the article we focus on the pedagogical and didactic approach of the teacher, the way teachers are confronted with values, and how teachers' own values are part of their teaching practice. 相似文献
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英汉教学研究者注重汉语负迁移作用,忽略母语思维在二语习得过程中的必然性,从而导致二语知识有限的习得者在被迫摆脱母语思维、建构目标语思维框架时所产生的焦虑心理。听力过程是听者语言知识、背景知识、输入信息的声学信号相互作用的复杂心理过程。而听力理解则系由语言阶段、认知阶段、元认知阶段三个阶段共同组成的。本研究从听力理解的三个阶段入手,立足汉语正迁移理论,结合具体例证,探讨如何促进英语听力理解。 相似文献
15.
耿齐鸣 《淮北职业技术学院学报》2004,3(2):82-83
社会的文明、医学科学的进步,使得人们淡漠了过去危害人民健康的一些急性传染病,而今春的SARS流行给我们现行的疾病预防和控制提出了严峻的挑战,在医学教育中加强和重视预防医学教育、社区预防医学实践是医学教育工作者的责任,也是医学和社会发展的必然。 相似文献
16.
“赋予教师课程开发、课程编制权利”是我国基础教育课程改革的一项重大举措。教师课程开发权能否有效实现成为影响课程改革成败的关键因素之一。当前教学实践应走出仅仅关注“创生性课程开发权实现形式”的单一化误区,重视与突出“再生性课程开发权实现形式”的内在价值与现实意义。 相似文献
17.
大学英语自主教学模式下实现教师自主的必要性 总被引：2，自引：0，他引：2
李英姿 《常熟理工学院学报》2008,22(12):74-76
作为大学教育改革的方向和目标,学习者自主已引起人们广泛的关注,但学习者自主的发展却离不开教师的帮助,教师的自主是实现学习者自主的前提。本文探讨教师在教学理念和目标、教学能力、自身专业知识发展等方面的自主发展并提出在自主性教学模式下实现教师自主的途径及必要性。 相似文献
18.
《Studying Teacher Education》2013,9(3):272-293
ABSTRACTThis article focuses on what we learned as online teachers about relational contexts in our online courses using a self-study of teacher education practices methodology. Using the curriculum commonplaces of teacher, learner, subject matter, and milieu, we inquired into the design and implementation of our online courses. A responsive audience at the 2018 international self-study conference moved our work forward. We consider the ways the curriculum commonplaces interact and inform each other. A significant aspect was the shaping of milieu across distance. The ontological basis of Self Study of Teacher Education methodology resides in attention to practice and relationship, which clearly supports a focus on the relational in this online teaching context. 相似文献
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The research studies how outstanding teachers from Hong Kong conceptualize teacher success or effectiveness. This study adds to the knowledge base concerned by raising the importance of the coexistence of personal attributes and professional qualities as well as contextual factors, in bringing out the success of a teacher. It draws the attention of teacher educators/trainers and school administrators to the necessity of viewing the concept of teacher success from a broader perspective, instead of focusing narrowly on the professional qualities of a teacher. It also provides insights for school administrators in selecting teachers or supporting their work. 相似文献
20.
陈运香 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):94-95
培养综合素质的师范外语人才 ,需要深化教学内容和课程体系的改革 ,改进教学方法 ,加强学生的外语综合能力。提高语言应用能力的同时 ,还必须高度重视思想政治素质的培养 相似文献