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郑宝银 《中国科教创新导刊》2012,(12):158-158
小学语文教学如何有效提高课堂教学效率？笔者以为关键是学生能否融入教师的教学体系,成为有效课堂的主体.引导学生自主学习就成了教学的一个重要环节.在课堂教学中教师就要尽可能给学生时间和机会,既要大胆放手又不放任自由,让学生自始至终参与学习,真正融入语文教学的全过程.让学生从学会到会学,会创造性地学习的过程也就是有效提高语文课堂教学效率的过程. 相似文献
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有效课堂是有效教学的重要载体，要实现有效教学就要利用好课堂45分钟，把课堂教学的立足点放到学生身上，使学生乐于学、自主学、学会学。为了提高课堂教学的有效性，笔者侧重做好以下四个方面。 相似文献
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张新玲 《延边教育学院学报》2015,(2):129-132
双互动四统一教学范式在教学活动中,教师是教的主体,学生是学的主体。教学过程中,课堂显性和课外隐性互动为多项双边互动,教师的"教与导"和学生的"学与习"之间、学习的主客体作用之间、传统与现代教育技术之间、课堂教学与评价检测之间要统一综合运用到教学课堂中。构建有效思维课堂"的教育教学主张,主题倡导课堂教学是利于学生发展思维能力的有效课堂。在教学实践中发现,双互动四统一教学范式对构建有效思维课堂具有积极的指导作用。 相似文献
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课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地.然而在过去教学中,学生厌学,教师厌教,课堂教学步履维艰.在新课改的背景下,构建高效课堂变得尤为重要.高效课堂是一种教学形态,具体表现为教师教的轻松,学生学的愉快.它是一种融学生认知构建和情感激活、教学控制与情感交流相结合的过程.要达到课堂高效、教学有效,我认为必须做好以下几个方面:关注课程、研究教学、聚焦 相似文献
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杨国美 《新课程导学(上)》2013,(20)
课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径,是教学活动的主要方式,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件.有效的课堂教学设计主要体现在:问题情境的有效性、课堂提问的有效性、自主合作探究的有效性、例题和练习的有效性、课堂小结的有效性.在教学过程中始终以每一个学生的全面发展为立足点,唤起学生的主体意识,使学生爱学、会学、善学. 相似文献
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陈利华 《中学生数理化(高中版)》2013,(5):14-15
有效的数学课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且也能促进学生学习方式的转变,能促进学生的发展,最大限度地发挥学生的潜能,使他们在课堂中焕发出活力和创造力,实现从"要我学"到"我要学"的转变.本人结合自己的教学实践总结出了提高数学课堂教学效率的几点建议.建议一:创造性地运用教材,提高数学教学的效率教材是课程标准、教学思想与教学内容的直接体现,是面 相似文献
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课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种交流方式,是决定课堂教学效率的重要因素,同时也是评价教师教学能力的重要指标。合理有效的课堂提问有利于启发学生积极思考,促进师生情感交流,活跃课堂气氛,优化课堂教学效果。在注重以学生为主体的"学进去,讲出来"的课堂上,我们更要注重课堂问题设计、课堂提问方式等方面的不断优化,用问题引导学生"学进去",再用提问引导学生"讲出来"。 相似文献
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丁骁钰 《数理天地(高中版)》2023,(2):26-28
新一轮教育改革要求高中物理课堂教学能够体现出学生是课堂的主人公,课堂教学始终围绕学生展开,教师能始终进行有效教学,帮助学生建立物理学习兴趣.随着教学方式的不断创新,“双主教学”模式逐渐走进高中物理课堂.然而,在高中物理课堂实施“双主教学”模式的过程中仍存在不少问题.例如,课堂教学仍是教师为主体,学生处于被动学习状态;教师教学素养不高,欠缺运用“双主互动”教学的能力;学生对于高中物理学习有畏难情绪,兴趣难以培养,等等.物理是高中阶段重要的学科之一,对于学生物理素养形成具有重要作用.因此,教师需要创新课堂教学方式,运用“双主互动”模式进行课堂物理教学,真正开展有效教学. 相似文献
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学校教育在素质教育中起主导作用 ,课堂教学是素质教育的主渠道 ,优化课堂教学过程是实施教育的关键 ,那么探索优化课堂教学过程的具体、有效的方法是实施素质教育的实质。教学过程是教师的教和学生的学的一个统一过程。虽然在教学过程中学生是主体 ,但很大的部分关键在于教师的教 ,教师在教学过程中的好坏 ,相对来说 ,对提高学生的质量起着很大的作用 ,这一点我们可以从学生的择师可以看到 :学生喜欢某位教师上课 ,是因为这个教师课堂教法好 ,听起来易懂。因此 ,要提高课堂教学质量 ,首先要提高课堂 4 5分钟的效率。要想提高课堂教学效率 ,… 相似文献
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<正>数学课程标准要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。由此可见,小学数学课堂的有效教学要结合学生的生活实际和教材内容,认真设计课堂教学过程,选择学生有兴趣的人、事、物、活动来创设教学情境,组织丰富多彩的学习活动,充分调动学生学习的积极主动性。一、课堂有效教学的必要手段——创设情境托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此在数学课堂教学中兴趣是最好的老 相似文献
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侯建琴 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):26-26
说起课堂教学的有效性,对于参加新课程改革的教师来说,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好;而课堂教学中的有效性既要考虑教师教的有效行为,又要考虑学生学的有效行为;不仅如此,为了构建有效课堂,教师对教学目标、教学内容、教学过程等教学关键要素要有深刻的把握和全面的理解,同时遵循学生的发展规律,才能实现预期的教学目标。 相似文献
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要实现有效教学,教师要善于学习,积极汲取先进教育思想及教育理念.在教学实践中,教师要时时心中有学生,找准学生学习的兴奋点组织教学.教师教学要富有激情,感染学生,课堂教学要民主化,使学生不受压抑,学得主动、学得高兴、学得轻松.
一、有效教学应具备的特点
有效教学的特点是:1.促进学生诸方面健康发展.学生大部分时间是在课堂上度过的.所以,课堂教学要促进学生全面发展.2.教学具有科学性.教学安排要从学生、班级、学校实际出发.3.教学具有特色.人是具有个性的,由于人的个性不同,决定了人的思想、性格、品质、意志、情感、态度等不同.因此,教学要合乎"人情",顺乎"天理",实现学生为主体,教师为主导,培养能力为主线的课堂教学体系.4.教学具有创新性.在课程改革的背景下,教师要不断务实求新,不断探索实践,改革教学方法,实现有效教学. 相似文献
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课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。一、关注有效的自主构建有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有 相似文献
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数学课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,本文从教学语言要有效、教学组织要有效、激发学生思维动机要有效、多媒体课件运用和板书设计书写要有效四方面就如何打造高效数学课堂,进行简要的阐述。 相似文献
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有效教学就是让课堂教学内容和教学方法适合学生,让学生从听不懂、不想学、不会学转变到能听懂、想学、会学,使课堂有好的教学效果。为了实现有效教学,教师要做到变换学生的角色、合理安排教学内容、尊重差异,教学要适量、灵活地采用多种教学方法和重视反思。 相似文献
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龙辉 《江西教育学院学报》2013,34(3)
随着新课改的不断深入,教师越来越认识到课堂教学是教学的主要阵地.有效的课堂教学是学校的生命.要切实推进素质教育,落实减轻学生负担,一定要致力于构建有效的课堂.
一、高效课堂的设计要切实落实三维目标,突出重点、难点
课前备课要充分,教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”.教学有目标、有系统,内容清楚明确,这是高效物理课堂教学的基本条件. 相似文献
18.
沈卫国 《读与写:教育教学刊》2011,(12):176
数学课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,本文从教学语言要有效、教学组织要有效、激发学生思维动机要有效、多媒体课件运用和板书设计书写要有效等四方面,就如何打造高效数学课堂,进行了简要的阐述。 相似文献
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论课堂心理气氛及其营造 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程.课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于师生交往的心理背景,也就是课堂心理气氛.在不同的课堂心理气氛中,教学效果和学习效率会有明显的差异.因此,营造积极和谐良好的课堂心理气氛是课堂学习管理的重要内容,是实现有效教学的重要条件. 相似文献
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教师在课堂教学过程中,如果能够真正巧妙地践行"学、活、趣、悟"这四个字,课堂就可以焕发出生命活力,进而激发学生学习思想品德课的热情,提高课堂教学实效.
1.坚持以学生为主体,突出一个"学"字教学就是教学生学,坚持以学生为主体,就是要让学生自主学习,突出一个"学"字,因为学生是教学过程中的真正主人.只有让学生尽可能自主地去学,才能形成更高级的智慧品质和情感品质. 相似文献