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杨力源 《成都航空职业技术学院学报》2015,31(1):31-35
1980年以来,西藏高校思政课建设与全国其他高校思政课建设同步,经历了恢复建设,注重特点、拓展建设,凸显特色、深化建设,特色发展三个阶段,取得了阶段性的建设成就。西藏高校思政课建设具有"步调一致,独具特点;由表及里,充实提高;目标稳定,举措多样"的特征,其为提高西藏高校大学生的思想政治素质、培养"靠得住、用得上、下得去"的人才、维护祖国统一与西藏社会稳定提供了保障。与此同时,其也面临着学科建设相对滞后、教师队伍素质不强、教学形式比较单一等困境问题,解决好这些问题,有利于提高西藏高校思政课的针对性与实效性,以更好为西藏经济社会培养合格建设者与可靠接班人。 相似文献
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肖潇 《湖北第二师范学院学报》2022,(3):1-6
思政课是高校思想政治工作的主渠道,教学评价应当遵循思想政治工作规律、展现价值意义;思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,教学评价应当遵循教书育人规律、明确发展取向;思政课是引领大学生全面发展的动态过程,教学评价应当遵循学生成长规律,把握正确途径;思政课是一种特殊的价值创造活动,教学评价应当遵循马克思主义评价理论,增强... 相似文献
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思政课是落实立德树人的关键课程。准确把握高校思政课教师队伍建设改革的时代要求，建设高质量的思政课教师队伍，是培养中国式现代化高水平人才的基石。本文基于高校思政课教师队伍建设的价值意蕴，剖析高校思政课教师队伍建设存在的现实困境，提出高校思政课教师队伍内涵式发展的有效措施。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(8)
中国共产党自诞生以来,就高度重视高校思政课课程建设,先后历经了四个建设阶段,即新民主主义革命时期的起步探索、社会主义革命和建设时期的探索建设、改革开放和社会主义现代化建设新时期的创新发展、中国特色社会主义新时代的全面推进。对建党百年各个历史时期的高校思政课课程建设进行全面梳理,可以归纳出高校思政课课程建设的三大特点:突出政治性,以马克思主义指导课程建设;突出科学性,根据学生身心发展设置课程;突出时代性,根据时代要求调整课程。充分把握建党百年高校思政课课程建设基本特点,可以为新时代高校思政课课程建设提供极具针对性的现实启示。 相似文献
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赵秀文 《广西教育学院学报》2022,(6):155-158
红色基因融入高校思政课教学是发挥思政课“主阵地”作用和红色基因育人价值的现实需要。红色基因融入高校思政课教学,要认真贯彻党和国家的政策和精神;尊重历史事实和规律,准确理解红色基因的核心内涵;厘清其与高校思政课教学的内在关联性,更好实现思政课教学目标。红色基因融入高校思政课教学,要充分发挥高校思政课课堂教学的主渠道作用,持续加强实践课堂的实施和文化育人作用,注重利用网络空间课堂的先进教育技术,促进红色基因传承与高校思政课教学“三位一体”的有机结合。 相似文献
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伟大建党精神是对我们党百年奋斗精神的科学总结,标志着我们党对思想精神建设规律的认识达到了新的历史高度。伟大建党精神深度融入高校思政课,有助于培育可堪大任的时代新人：一是引导大学生树立正确党史观,培育民族文化认同感;二是涵养大学生崇高理想信念,用真理伟力开创美好未来;三是引导学生自觉弘扬建党精神,勇担时代赋予的重任。伟大建党精神融入高校思政课有助于持续推进高校思政课内涵建设,是推动高校思政课高质量发展的必然要求。 相似文献
9.
李轩航 《辽宁广播电视大学学报》2022,(2):9-11
思政教育是高校为广大学生培根铸魂的基础工程。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,直接影响着学生的理想信念、思想观念和价值理念。随着新时代我国高等教育的改革发展,高校思政课程建设取得一系列标志性成果,成为高等教育教学的重要组成部分。但是,思政课建设仍存在一些不足。在“大思政”视角下探索新时代高校思政课教学创新,分析了思政课教学创新的必要性和可行性,提出了高校思政课程教学创新路径,以期为高校思政教育发展提供一些新思路。 相似文献
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勤俭节约教育是高校思想政治理论课（以下简称思政课）的重要内容。推进勤俭节约教育融入高校思政课教学,对传播中华优秀传统文化、促进思政课守正创新、培养国家栋梁具有重要价值;通过情怀培养、课程优化、教学创新、实践转化等路径更好地发挥高校思政课铸魂育人作用,完成立德树人的价值使命。基于此,介绍了勤俭节约教育融入高校思政课教学的现实背景,指出了勤俭节约教育融入高校思政课教学的重要意义,探索勤俭节约教育融入高校思政课教学的建设路径。 相似文献
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党的十八大以来,思政课质量建设取得了新进展,课堂教学情况有了显著改善,大学生在思政课中的参与度、获得感、收益感明显增强,高校阵地转变成传递马克思主义及其最新理论成果的坚实堡垒。要理直气壮开好思政课,讲好思政课、学懂思政课,是当下思想政治理论课教学改革与质量建设的重要方向。更是实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的关键之举。在高校思想政治理论课堂中开展实践活动有助于提升高校大学生的综合素养;有助于改善高校师生对思想政治理论课的固有看法;有助于提高思政教师的教育教学能力;有助于推动高校思想政治理论课的全面发展。 相似文献
12.
张文剑 《思想理论教育导刊》2022,(8):112-117
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。因此,加强新时代高校思政课教师队伍建设,是办好思政课的内在要求。要从价值维度、主体维度、实践维度三重维度着手,以党的价值理想厚植队伍建设的价值取向,坚持新时代高素质思政课教师队伍建设标准,确保在实践中提升思政课教师队伍质量。 相似文献
13.
李元爱 《中学政治教学参考》2023,(39):62-64
数字化技术助推思政“金课”建设,是新时代高校思政课教学改革创新不可回避的现实课题。为此,必须清晰认识数字化技术助推思政“金课”建设的背景,正确把握数字化技术、思政“金课”等范畴的科学内涵,讲出高质量高效益的、富有含金量的课;深刻理解数字化技术助推思政“金课”建设的价值,增强思政课教学的创新性、主体性和高阶性;积极探索数字化技术助推思政课在翻转课堂、线上教学、虚拟仿真教学及教师专业化发展等方面的改革创新,不断开辟思政课教学新境界。 相似文献
14.
王映 《广东轻工职业技术学院学报》2023,(1):51-56
人工智能融入高校思政课教学具有重要的价值意义和发展前景。人工智能具有精准把握思政课教育对象、精准供给思政课教学内容、精准评价思政课教学效果等价值意蕴。然而,当前高校系统内普遍存在着思政课教师的整体人工智能教学素养不高,人工智能赋能高校思政课教学的合力不强,人工智能赋能高校思政课教学的体制机制不尽完善等现实问题。因此,需要重点在提升思政课教师人工智能教学素养、多方主体参与开发与建设、健全人工智能赋能高校思政课教学体制机制等方面着力,促进人工智能赋能高校思政课教学建设,以期有效实现思政课立德树人的根本任务。 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
新的历史时期下,高校的思政课也面临着新的挑战,这也使得思政课的教学改革成为必然。在以往的高校思政课程中过于注重对前期的课程计划投入,忽视了课程客观价值的教学效果。因此基于供给侧角度,高校思政课的教学改革也需要展现出新的面貌,坚持以人为本,遵守学生客观发展规律。本文主要基于供给侧改革的思想对高校思政课教学的具体实践路径进行分析。 相似文献
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近年来,随着党和国家的高度重视,高校思政课已经步入发展的快车道,不管是思政课的教学质量还是思政课教师队伍建设都取得了可喜的成绩,但在长期发展的过程中高校思政课建设仍然暴露出一些问题,亟须进一步凝练经验,有针对性地加以解决,有必要促进高校思政课协同性发展,将高校思政课建设推向新高度。 相似文献
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人工智能快速发展的今天,高校思政课建设要因时而进、因势而新。AI技术是高校思政课改革创新的新引擎,将其引入高校思政课教学,可以构建线上线下双向发力、互相融通的创新课堂形式。本研究分析了新时代高校AI思政课教学的价值意蕴、实践路径与面临的挑战,重点论述了高校AI思政课教学管理机制、保障机制、监督机制及评价机制,以期为高校推进AI技术在思政课中的应用提供参考。 相似文献
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深入透彻地阐释科学家精神融入高校思政课的价值意蕴,是响应国家战略的必然要求,也是高校思政课迫切需要解决的问题。本文详细分析了提出建设科技强国战略目标的历史逻辑和现实逻辑,论证了党和国家在不同历史时期提出的科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略共同推动着科技强国建设,论证了科学家精神融入高校思政课是对科技强国建设提供精神支持的重要途径。科学家精神作为首批中国共产党人精神谱系的伟大精神,融入高校思政课必将为建设文化强国提供精神动力,可以增强文化自信,提高国家文化软实力;可以培育人文精神、积淀人文素养。在此基础上,分析了将科学家精神融入高校思政课的双重理论意义:可以为实现思政课立德树人根本任务提供精神养料,即深化爱国精神、强化创新精神、实化求实精神;可以为思政课教学改革向纵深发展提供精神指引,即增加课堂教学的深度、温度、热度和广度。 相似文献
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丁国浩 《山东教育学院学报》2013,28(2)
改革开放以来,我国高校在加强思政课教师队伍建设方面取得了较好的成绩,也积累了一定的经验.但是,从总体上看,高校思政课教师队伍还存在着一些现实问题,与党的要求、学生的诉求和社会的需求之间依旧存在着一些差距,还不能很好地适应新时期高校思政课的发展需要.因此,认真分析当前高校思政课教师队伍建设存在的问题和不足,并积极采取措施加以应对和解决,对于我们进一步推进高校思政课的改革、建设和发展无疑具有重要的现实意义. 相似文献