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国外导向型自主学习研究述论 总被引：2，自引：0，他引：2
关于导向型自主学习的实质,在国外形成了"过程论"、"个体发展论"和"多维度论"等有代表性的阐释。从整体主义视角考察,"自我导向学习"实际上是一类特殊的自主学习方式,其主导要素和典型特征是学习者的"自我导向"。当下,国外导向型自主学习研究的热点课题主要有"理论基础拓展"、"基本原理建构"、"学习课程的设计与开发"、"有效教学策略和方法探究",以及"适用性学习方式开发与创新"等。 相似文献
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针对导向型自主学习理论、研究背景及内涵的深入研究,根据医学实验及临床技能教学的突出特点,构建导向型自主学习系统;学生通过系统及配套的网络实验室学习资源进行独立自主的有效学习,还可以向教师及学习者同伴寻求帮助,并积极参与、协作、互动、交流学习;教师利用系统能轻松的管理网络实验室学习资源,并能提供对学生引导和帮助,使学习者在导向型自主学习系统环境中进行有效的自主学习、协作学习和个性化学习;根据网络实验室学习资源的属性及师生的需求,设计了系统实例和系统的功能模型,确保学习者对实验室研究性学习资源进行有效的学习。 相似文献
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关于"导向型自主学习"概念的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
"导向型自主学习"与人赖以存在的文化背景息息相关,"导向型自主学习"理论就是教师采用有效的引导方武帮助学习者形成某种学习心理机制.我们从文化哲学的整体主义的视角出发,尝试对我国基础教育领域中的"导向型自主学习"的概念进行界定. 相似文献
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王秀芳 《中国教育技术装备》2012,(28):9-12
多媒体课件作为辅学的工具,对学习者的自主学习能力培养有一定的作用。高职教育注重实践能力的培养,多采用项目导向的教学模式。经过对项目导向型多媒体课件教学设计、技术应用及教学实践的探讨,发现此类课件相较于传统课件更能促进高职生自主学习,能够提高教学质量。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(6)
任务导向型教学模式强调以学生为中心,重视学生主体探究性和自主学习能力的培养。以《荷塘月色》为例,结合任务导向型教学模式的实践,落实新课程对任务导向型教学的实施建议。以循序渐进的原则布置任务,有机串联教学各环节,从而促进教学目标的高效达成,以期为高中语文高效课堂的教学设计提供有益的经验借鉴。 相似文献
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目前,自主学习已成为大学生应具备的主要学习方式.高校教师应探索有利于培养学生自主学习能力的人才培养模式,帮助学生形成自主学习的理念,建立和完善自主学习式的教学设计,鼓励学生进行社会实践活动,并对学生的自主学习予以有效监督和及时反馈. 相似文献
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本文采用文化哲学的整体主义研究方法论,针对新课程改革过程中人们对自主学习方式的理解歧义现象,通过清理辨析导向型自主学习的译名、文化背景、学习心理机制等等,提出具有中国文化和青少年学习心理适切性的“新”概念。 相似文献
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彭鸿舫 《河北广播电视大学学报》2008,13(6):22-24
远程学习者的学习是自我导向型学习,自我评价能力是自主学习顺利实现的有效保障。对远程学习者自我评价的现状进行调查和分析,了解目前远程学习者自我评价的意识和能力,对有针对性地培养学习者自主学习能力,适应终身学习具有一定的现实意义。 相似文献
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在我国高等教育中,教学方式正从灌输式向启发式的过渡中,整个世界正在步入信息时代,高校计算机基础教育进入一个新阶段,需要有新的提高和突破,创新教育势在必行。作者以导向型自主学习理论为主导,采用任务驱动等多种教学方式、结合专业需求,加强实践教学、通过Blog平台辅助教育,激发学生兴趣等方面创新实践,有效培养了学生信息素养、自主探究的能力及创新能力。 相似文献
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自主探索是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之一。在当前的小学数学教学中,有效开展自主探索学习,要运用教学媒体,提供探索资源;设计发散问题,激发自主探索;活化教材使用,教给探索方法;加强操作实践,培养探索能力。 相似文献
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在体育教学实践中提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。对此,笔者结合自身的教学实践,谈谈在教学中如何有效开展自主式学习。 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革强调学生学习方式的改变,确立了以“自主·合作·探究”为核心理念,以自主学习、合作学习、探究学习等为具体形式的学习方式,如《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学习方式转变的核心在于从单一的学习方式向多样化的学习方式转变,关键在于教师的教学方式和教学行为的转变,而教学设计正是体现教师教学观的具体体现。因此,好的教学设计是促进学生转变学习方式的主要因素。 相似文献
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动手实践、自主探索与合作交流是学掌学习数学的重要方式.而在数学课堂学习中,动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,必须是建立在自主探索的基础上,才能达到有效的数学课堂学习. 相似文献
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随着课程改革的深入,自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式逐渐成为教学探讨的热点。笔者通过教学实践认为"有效交流"应成为转变学生数学学习方式的基点。本文针对营造合作场、设计活动场、形成行为场三个方面,论述了有效交流在学生数学学习中的重要性与有效性。 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革强调学生学习方式的改变,确立了以“自主·合作·探究”为核心理念,以自主学习、合作学习、探究学习等为具体形式的学习方式,如《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学习方式转变的核心在于从单一的学习方式向多样化的学习方式转变,关键在于教师的教学方式和教学行为的转变,而教学设计正是体现教师教学观的具体体现。因此,好的教学设计是促进学生转变学习方式的主要因素。 相似文献
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在高职《机械制图与CAD》课程教学改革的实施过程中,通过对学生的学习状况和教学效果的分析结果可以看出,能否正确引导学生进行自主学习是项目化教学成败的关键。作者结合制图课的教学实践开展了积极的尝试和探索,重点对任务导向型自主学习的教学指导模式进行了研究、应用。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中,怎样引导学生利用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式进行学习？ 相似文献
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学习支持服务：开放大学的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
开放大学是以全民与全面为立足点,以为终身学习提供有效的学习支持服务为核心的自治的远程学习大学。从广播电视大学到开放大学的转型从根本上来说是由学历导向型向学习导向型的转型。在学习型社会背景下,要根据不同的社会群体不同的学习需求提供学习支持服务,设计学习支持服务工作。要将整个开放远程教育组织变为向远程学生提供支持和指导的组织。工作方式是服务;评价尺度是服务;成功关键还是服务。完善学生学习支持服务系统,确保开放大学的教学质量。 相似文献