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1.
徐法军 《中国科教创新导刊》2009,(34):249-249
大学生一年级是大学生大学生活的开始,面对新的人际关系、生活环境、学习环境、独立自主安排自己的生活、确立学习目标等等,这些都会对大一新生产生或多或少的心理困惑。能否较快适应大学生活,对整个大学生的大学经历都有重要的意义。 相似文献
2.
搞好英语教学 ,必须了解学生的学习方式。本文主要探讨教师如何运用学习方式理论来指导大学一年级英语教学以及如何帮助一年级大学生掌握适合自己的学习方式等问题。在论述中作者探讨了教师该如何针对学生的学习方式相对调整自己的教学方式 ,特别强调了如何培养学生学习方式的自我导向 相似文献
3.
柯晓玲 《广西教育学院学报》2003,(2):27-31
搞好英语教学，必须了解学生的学习方式。本主要探讨教师如何运用学习方式理论来指导大学一年级英语教学以及如何帮助一年级大学生掌握适合自己的学习方式等问题。在论述中作探讨了教师该如何针对学生的学习方式相对调整自己的教学方式，特别强调了如何培养学生学习方式的自我导向。 相似文献
4.
采用自编“大学生学习策略问卷”对185名大学生进行调查.结果表明:(1)从大学一年级到三年级,学生学习策略水平呈上升趋势,到了大学四年级出现下降,低于二年级、三年级的水平.大学一年级学生在学习策略三个维度上均表现出较低的水平;(2)在元认知策略上存在显著的文理差异,文科生高于理科生.在认知策略和资源管理策略上,文科生普遍高于理科生,但差异不显著.建议加强大学一年级学生的学业管理,激发学习动机;加强大学生整体的学习策略指导. 相似文献
5.
王凯 《中国教育技术装备》2010,(36)
大学英语和高中英语是两个不同的学习阶段,大学英语一年级是承上启下的关键,它既是中高级英语学习的基石,又是中学英语向大学英语的过渡阶段.分别从教材内容、教法学法、教学模式以及评价体系等几方面探讨高中英语如何向大学英语顺利过渡,希望通过阐述有助于大学生尽快适应大学英语学习,提高英语学习的兴趣. 相似文献
6.
谈高师学生的始业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
胡坚达 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(2)
大学一年级是大学生活的开端,是大学生走向成熟的关键时期,一年级新生带着兴奋、自豪、乐观和积极向上的心情路人大学大门,他们将面临更复杂、高深的学习问题,在世界观等方面有待初步定型．师范专业学生是个特殊的群体,他们的生活、学习又有其独特的一面,产生的思想情感又有别于普通大学生．因此,抓好师范专业学生始业教育是学生管理工作的一个重要课题。师范专业新生思想观念及其特点主要有以下四个方面：一是自豪感与自卑感并存。大学一年级新生经过千军万马”挤”过独木桥,登上了梦寐以求的象牙塔．他们卸下高考的重负,带着成功… 相似文献
7.
刘琼 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
我国目前大学生的自主学习能力亟待提高,在这种情况下,教育部高等教育司特制订《大学英语课程教学要求》,明确提出了非常重要的一点:加强大学生自主学习能力的培养。笔者根据自己的教学经验,提出了三点可操作性的解决方法,希望本文能对同行有所启发。 相似文献
8.
尹世明 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(1)
“一年级大学生究竟如何学习”?每年大学的新学生,都要提出这个问题。打个不一定恰当的比喻:如果说小学生是抱着走,中学生是扶着走,那么大学生就要自己走,创造性地走。这对一年级大学生来讲,是一个新课题,所以年年要提出这个问题。这是一个需要学生在实践中逐步 相似文献
9.
本研究从大学生英语学习存在的困难、学习态度和动机以及对英语学习环境的需求三个维度设计问卷,抽样调查了国内某重点大学150名大学一年级学生的英语学习需求及其满足情况。调查结果显示：1)大学生在英语技能和知识的学习过程中还存在困难,尤其是在听说技能以及词汇和英语文化知识方面相对薄弱;2)大学生总体对英语学习持积极态度,大部分学生表示想提高自己的英语水平,但是动机不够强烈,付出努力不够,导致其英语学习收获甚微;3)当前大学英语教学未能充分满足大学生的英语学习需求,导致学生内在动机缺失,丧失了学习的主动性;该文对调查结果做了进一步的探讨,以期对改进大学英语教学提供借鉴和启示。 相似文献
10.
11.
目前,英语被国际社会越来越广泛地认可与使用。随着我国的开放及与国际的融合,各界人士越来越重视英语学习。中国的学生从小学三年级甚至有些地方一年级就开始学习英语,在初中及高中阶段英语都作为重点科目学习,在校大学生更是要接受两年的大学英语的学习。加起来,一个学生到大学毕业时在课堂学习英语的时间超过11年。但是很多大学公外教师却发现多数大学生的英语语音并不理想。由于很多学生在中学阶段没有接受到系统的语音训练,所以语音训练在大学英语教学中就十分必要与重要。然而纵观各类大学英语教材,没有一种单独讲解语音的,所以很多老… 相似文献
12.
胡启平 《伊犁师范学院学报》1999,(4)
《大学英语教学大纲》自1985年经国家教委批准颁布至今已有十余年了,近几年全国大学英语指导委员会根据形势发展的需要,对原《大纲》进行了重大的修改,其中一条就是大学生在大学阶段英语学习应不断线.即在一、二年级以后应继续对三,四年级的学生开设专业英语(Specialized English,简称SE)或高级英语(Advanced English,简称 AE).在过去十多年中,多数院校已实施了分级教学,取得了较好的效果.新的《大纲》的实施必将加大教师的教学量和备课量,另外,今年全国高校普遍扩大招生,大学英语的教学任务必定十分繁重,面对当前的新形势,对大学英语的分级教学和分科教学,我想结合自己对《大纲》的体会和几年来的教学实践及管理经验,提出一些分析、看法和大家一起研讨,希望对我们当前的大学英语教学有所裨益. 相似文献
13.
陈玲 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(1):36-38,96
大学生是宝贵的人才资源,民族的希望,祖国的未来.做好大学一年级新生思想政治教育工作对他们的健康成长来说起着奠基性的作用.因此,要根据大学一年级新生的特点和自身存在的不足,既要从大局着眼,又要从细微入手,针对性进行思想政治教育,才能更好地实现工作目标. 相似文献
14.
大学是大学生打造自己人力资本的平台,读大学就是要在大学这样一个平台上获取自己需要的知识.大学生通过大学这个学习平台,主要从智力资本、社会资本及情绪资本三方面构建自己的人力资本,成为一个对社会有价值的人,这需要大学生发挥自己的主观能动性. 相似文献
15.
大学一年级是大学生健康成长的关键阶段之一,如何帮助大学一年级新生尽快增强适应大学学习和生活的能力,是大学班主任(辅导员)任课教师和学生工作干部的重要职责. 相似文献
16.
大学是大学生打造自己人力资本的平台,读大学就是要在大学这样一个平台上获取自己需要的知识。大学生通过大学这个学习平台,主要从智力资本、社会资本及情绪资本三方面构建自己的人力资本,成为一个对社会有价值的人,这需要大学生发挥自己的主观能动性。 相似文献
17.
大学一年级新生思想政治教育工作之管见 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生是宝贵的人才资源,民族的希望,祖国的未来。做好大学一年级新生思想政治教育工作对他们的健康成长来说起着奠基性的作用。因此,要根据大学一年级新生的特点和自身存在的不足,既要从大局着眼,又要从细微入手,针对性进行思想政治教育,才能更好地实现工作目标。 相似文献
18.
张岚 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
在大学四年中,真正在校学习理论知识的时间基本只有前三年。大三学年往往成为大学生进行重要人生抉择、体现大学三年学习价值的重要时间段。然而不少大学生在面临大三时都表现出迷茫与无措。因此,本文从笔者所带的一个年级四个专业的学生入手,进行长达半年的跟踪调查与个别访谈,以期能够了解造成大学生迷茫的原因进行深入分析与对策初探。 相似文献
19.
胡晓兵 《思想政治教育研究》1998,(3)
高校大学生的思想状况依年级不同而有所差异。一年级学生思想较为活跃,有强烈的表现欲,但学习方式不适应,对学习感到压力较大,没有明确的奋斗目标,对专业知识不重视。二、三年级学生基本适应了大学生活,开始注意全面素质的提高,思想要求上进,积极 相似文献
20.
根据教育社会学和教育心理学的相关理论,个体特征、家庭背景、学习情况是影响学生学习能动性的三个重要因素。基于对某高校的7425份问卷调查数据的分析发现:男生学习能动性更容易偏低,大学一年级学生容易学习能动性不足,对自己未来的信心影响大学生学习能动性,家庭经济状况一般者学生学习能动性最低,获奖次数多会提升学生学习能动性。研... 相似文献