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论中学生体育能力与体育素养的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志杰 《体育成人教育学刊》1998,(4)
一、体育素养与体育能力的内容体育素养实际上就是指一个人的体育文化水平。它主要包括体育意识,即懂得体育运动的意义和作用,具有参与体育运动的欲望和要求;身体基本活动能力;基本运动能力;基本体育知识以及从事锻炼、身体娱乐与欣赏体育比赛的能力等诸方面。它是一个广义的概念。体育能力是一种特殊能力,主要指运用体育知识和技能,发展身体素质和心理素质,增强体质,提高运动技术水平的本领,是顺利完成体育任务的个性心理特征。它是学生的身体形态、素质、机能、体育知识、技术和技能以及智力和运动心理素质的综合反映。主要由以… 相似文献
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从社会学角度，通过对“校园体育文化”上位概念的分析，得出“校园体育文化是指在特定的校园环境中，在以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中由体育工作者、学生和其它教育工作者共同创造的，以不同形态存在的特质所组成的一切事物，’的定义，理清它与“文化”、“体育文化”、“校园文化”之间的关系。同时，依据人类进行身体教育时所需的支撑条件，将体育文化分为：体育智能文化、体育物质文化、体育规范文化和体育精神文化。 相似文献
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陈梦菲 《中华武术(研究)》2023,(11):102-105
以体育核心素养为导向的新型育人方式和培养模式成为高校体育教学转型的重要内容之一。需要深入研究体育课程教学中大单元教学设计的理论基础,明确大单元教学设计的目标、内容、方法和评价标准,进而推动高校体育课程的改革与发展,提高学生的体育核心素养。基于此,提出体育核心素养导向下大单元教学的具体路径：明晰基于大概念的教学主题,梳理基于关键概念的教学任务,重构基于情境链教学任务。 相似文献
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唐炎 《上海体育学院学报》2012,(2):18-20
受制于文化本身并没有一个各方认同的精确定义,以及体育和体育文化的边界模糊这两重原因,用定义方式将体育文化具体化的方法难以形成有效的认识结果。认为,在体育文化一词中,文化只是体育的一种"社会身份";在此意义上,体育文化作为一个概念可以成立、也能够被理解。从"社会身份"的角度理解体育文化,能够避免体育文化的发展实践因文化概念本身的不确定性而出现行动迷茫,使体育的主体性不会在社会文化发展中丢失。 相似文献
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研究拟通过对当前我国高校人才培养目标出发,对体育需要酌培育需要和意义、体育素养现状进行了阐述,并针对其所出现的问题提出了体育素养的培育途径,为高等师范院校体育课程建设提供一定的参考依据。 相似文献
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体育文化素养是人们通过学习体育知识以及参加体育活动这一过程,从而形成的体育能力以及行为的一种综合体现。把学生的体育文化素养进行提高是适应新课程标准需求的一种手段,是学生对当前激烈竞争环境适应的一个必然。本文旨在对体育教学中的体育文化素养教育进行研究,主要从学生体育文化素养的必要性以及如何在体育教学中实行体育文化素养教育这两方面来进行分析的。 相似文献
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地理环境对体育文化的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
体育作为一种文化现象,自然受到地理环境的制约。地理环境对体育文化的影响,首先表现在它决定了人类生产活动的方式;人类遗传性状的变化是从事体育文化的客观条件;不同的地理环境,可以铸造人们的习惯、文化素养、价值取向,从而影响对体育文化的态度、习好。 相似文献
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一、什么是体育文化 随着体育科学的发展,体育的分支学科愈分愈细,体育文化学的研究已成为十分必要的事了。 什么是体育文化学呢?首先需要对“文化”一词有明确的了解。“文化”一词的大概念,通常是指人民群众在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。也就是说文化的含意是包括了人类社会的两个文明,物质文明和精神文明,它概括了人类社会生产方式和生活行为的一切活动。从这个意义来说,体育运动是人类社会活动的一个 相似文献
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素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。学科素养是近几年我国新课程标准中提出的一个新的概念,那么,在平时的体育教学中,如何融合体育学科核心素养来进行体育教学呢?体育教师作为体育课堂教学的组织者,知识和技能的传播者,首先应该明确体育学科核心素养的概念,清晰培养体育核心素养的方法途径,才能更好地在体育教学中解决学生核心素养的培养问题。文章根据作者的学习,结合自己的理解,在体育核心素养概念定位、培养途经等方面提出一些建议。 相似文献
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社区体育文化建设——是促进社区体育和谐发展的落脚点 总被引：2，自引：0，他引：2
社区体育是进行一定的社会体育活动,具有某种互动关系和共同体育文化维系力的人类群体及其体育活动区域。社区体育文化是社区体育的细胞,以社区体育文化建设促进社区体育和谐发展是当前我国社区体育发展的需要。社区体育文化是人类的一种特殊的体育行为方式,它对社区体育的和谐发展具有永恒的意义和价值。本文在研究社区体育功能的基础上,通过研究社区体育文化的概念与内涵,探讨了社区体育文化在构建社区体育和谐发展中的作用,提出了加强社区文化体育建设应注意的几个问题,以期为社区体育文化建设促进社区体育和谐发展研究在我国的进一步开展和实现全民健身运动可持续发展提供相关参考。 相似文献
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大学生的体育文化素养现状及培养对策 总被引：9，自引：0，他引：9
黄春林 《上海体育学院学报》2000,24(B12):74-75
体育文化素养是指人的各种体育精神要素及其品质相结合而形成的一种体育素质。包括体育意识、体育能力、体育个性、体育品德、体育行为等。由于它符合素质教育的要求,得到了广泛的认同和重视。笔者认为,如何全面培养和提高大学生的体育文化素养是一个值得研究的课题。一方面大学体育是学校体育的最高层次和最后环节。是学校体育与社会体育的衔接点,是大学生形成良好健身意识,终身体育习惯和体育能力的最关键时期;另一方面大学生的身心发展日趋成熟,其思维活跃,认识和判断能力都达到了较高的水平,是接受高层教育, 相似文献
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试论校园体育文化的建设 总被引：16，自引：1，他引：15
校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富处延的文化现象。它是学生在校园体育实践中形成和拥有的所有的物质和精神财富。在全面推行素质教育的过程中,校园体育文化的建设对其有着独特的作用。本文就校园体育文化的概念、内容、作用及发展校园体育文化的途径,谈些粗陋管见,旨在抛砖引玉。 相似文献
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从本质上来说。体育也是一种教育,只不过与一般教育的晨务属性不同,普通教育更注重德智体的全方位发展,培养的是综合性人才,而体育教育培养的则更多的是单方面的体育人才,相对的较少涉及体育意外的学习项目。而随着时代的发展,单纯的体育教育出现了赶来越多的弊端,其主要的体现此走运动五文化水平的缺失不利于其理并教练的教导与战术以至于无珐发挥出自己的全部潜力,另一点鱿是在运动生涯站束后文化素养的缺失开始集中体现。这样的社套现状就使得体教合的训练方式以及概念越来越重要并更多的投入到了实践之中,但体教结合在实残中出现了很多鼻端以及需要克服的困题。本文以理论并站合中外实际案例来分析体教站合在式一的发展趋势以及优势所在。 相似文献
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体育是人类文明发展到一定阶段而出现的社会现象,它的本质特点是锻炼身体,增强体质。到今天可以说现代体育是以训练为手段,以竞赛为特征,满足人们健康的需要,审美的需要,娱乐的需要,教育的需要和社会交往的需要的一种社会文化现象。体 相似文献