走吧,执著地……——读《大蜗牛》     

饶平平 《当代学生》2005,(8)

伊丽莎白·比肖普离开人世 的时候,我还没有出生。但即使我 们生活在同一时代,那又将如何 呢?中国和美国好像依旧有着遥 不可及的距离。不过我还是无比 执著地相信,相信在这个世界上, 总是有着一些东西,没有国界,没 有距离,没有时间,甚至没有贫富 界限,比如文学,比如音乐。  相似文献   

余光仁:一个报人的文化之旅     

饶平  熊文 《青年记者》2008,(31)

成为中华优秀传统文化的传承者,是他的终生追求。多年来,他一直走在探索与发现、开拓与创新、弘扬与传承的文化之路上,默默地践行着这一历史使命……  相似文献   

嗜硫色谱法提取蕲蛇蛇毒中酶组分     

潘剑茹  何火聪  王中来  饶平凡 《闽江学院学报》2005,25(2):57-60

本文介绍了应用嗜硫色谱提取蕲蛇蛇毒中蛋白组分的效果，并对该组分进行部分表征，鉴定了该组分的抗凝血效果和蛋白酶活性。  相似文献   

体育教学中学生个性的培养与发展     

饶平  宁资才 《培训与研究》2003,20(5):91-92

本根据个性在现代社会发展中的地位与作用，结合体育教学的特点，提出了全面发展学生的个性是学校体育教育的重要目标之一，阐述了在深化学校体育改革中，为提高教学质量，必须重视培养和发展学生的个性，正确处理好体育教学中发展学生个性的矛盾，促使社会需求和学生个性全面、和谐地发展。  相似文献   

新时期高校青年体育教师的发展取向与成长战略设计     

熊曼丽饶平  蒋荣清 《中国人民教师》2005,(6):94-97,93

任何发展战略总是面向未来的。因为“发展”本身就是“现在”向未来的延伸。我国体育教育事业是走向未来的事业，青年体育教师是我们的未来，也是体育事业的未来。高校青年体育教师作为我国体育教育工作者中一个重要的组成部分，从他们所担负的社会和时代所赋予的历史使命，以及他们的思想观念，创造激情与锋芒毕露的才智和所显示出的积极进取，锐意改革开拓的精神来看，势必将对我国的体育教育改革和全民健身活动的普及，起到积极的促进作用。它关系到学校体育的发展方向，关系到我国体育教育事业的前途和未来。因此，研究高校青年体育教师的发展方向和成长设计，不仅具有重大的现实意义，而且还具有长远的战略意义。  相似文献   

体育教师劳动价值试探   总被引：13，自引：0，他引：13  

熊曼丽  饶平 《体育科学》1998,(2):23

从体育教学的特点和体育教师劳动的特殊性进行分析,论述了体育教师劳动价值的潜在、流动和凝结形态等,以期使体育教师的劳动受到社会的尊重,并引起社会对体育教师劳动价值的关注。  相似文献   

不可忽视的问题     

饶平 《体育师友》1989,(4)

在体育教学中,往往会出现这样现象:一个技术动作,采用同样的练习方法和手段,其收效也会有所有差异。一部分学生技术动作掌握较好,成绩提高显著,而另一部分学生则效果不明显或毫无成效。查其原因是多方面的,但对所采用的练习方法和手段没有严格的规格要求,忽视动作质量则是主要的因素之一。当然,一定数量的练习对技术动作的掌握提高是很有意义的,但对动作规格要求则是取得良好教学效果的重要  相似文献   

高校体育环境系统特点及建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊曼丽  饶平  邓奎 《体育科学研究》2007,11(2):68-69

运用文献资料法、比较分析法，明确了高校体育环境的三大要素，分析了高校体育环境具有整体性、关联性、长期性、系统性的特点，并就高校体育环境系统建设提出：发挥教育者的主导作用；提高学生体育锻炼的积极性；制定健全科学的规章制度、条例；立足于大学生体育发展的特点，创建良好的体育环境；重视宣传、舆论环境的培育等对策。  相似文献   

明代湘西土家族土兵抗倭武术文化研究     

邱海洪  饶平 《军事体育进修学院学报》2014,33(4):75-78

明代嘉靖年间我国东南沿海倭患严重,湘西土家族土兵因调出征,奔赴千里之外的江浙一带抗倭。土兵英勇善战、运用"塔式"阵法连挫倭寇立下赫赫战功。土兵抗倭展示出了湘西人民的尚武与爱国主义精神和湘西武术的独特魅力,土兵武器与阵法的运用给明代军队、民间武术增添了色彩。土兵与各地客兵联合抗倭促进了各地域武术文化的交流与融合,夯实了中华武术体系。  相似文献   

对“快乐体育”的再认识     

饶平  熊曼丽 《体育文化导刊》2001,(4)

一、“快乐体育”的定义 　　“快乐体育”是在挖掘、借鉴古今中外教育思想的基础上，结合现行教育方针和现代教学论而提出的一种新的体育教学模式。其中“乐”则是指教师乐教和学生乐学。无论是乐教还是乐学均体现出“乐趣”也即所谓的“愉快”。“乐趣”是具有感情色彩、抽象的东西，必须有快乐的内容和质量，通常满足是快乐的根源，而快乐并非意味着一种轻松，有时则是“苦中有乐”。这主要是由学生自身的能力水平与挑战水平 (学习目标 )所决定的。 二、“快乐体育”的基本内涵 　　所谓“快乐体育”是指从终身体育与个性和谐发展需要出…  相似文献