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王敏丽 《语数外学习(初中版)》2013,(3):58
社会的快速发展对教育也提出了更高的要求和挑战。对于学生的培养不仅是知识层面的灌输,更要重视能力和思维的培养。社会要求我们培养的人才不只是学习成绩优秀的人才,更应该是知识渊博,具有创新意识和创新能力的创新型人才。在高中数学教学过程中,作为基础教育的数学,它的核心功能便是定位在促进学生创新的基础上,高中数学教学中的创新教育 相似文献
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批判性思维是当代大学生不可缺少的核心素养之一,是培养创新型人才的关键,是时代发展的需要.教材是学生获取间接知识的主要途径,是教学的依据和知识载体,一部好的教材对培养大学生的批判性思维具有重要的辅助作用.以外研版《新标准大学英语》为研究对象,分析教材中所体现的批判性思维元素,从批判性思维倾向培养和批判性思维技能训练两个角... 相似文献
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现代社会最大的特点就是发展加速、知识爆炸、技术革命层出不穷,信息交换快捷。生产、经济、军事、教育等诸多方面的发展和变革,其根本都是源于知识创新,而知识创新的基础是要有创新型人才,创新型人才最大的特点是具有优良的创新思维品质。数学教学要注重培养学生的思维品质,思维具有广阔性、深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性和逻辑性等品质,教学 相似文献
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<正>以核心素养理念为指引,生物教学要全面发展学生高阶思维,培养学生综合能力,提升学生生物探究热情。现以学生批判性思维培养为例,浅析如何在生物课程教学中关注学生认知能力发展,融合于教学过程,引领学生思辨性学习。改变学生被动学习的心态,让学生围绕高阶目标,基于真实情景参与活动实践,推进多元评价,给予有效学习策略引导,推动学生批判性思维有序发展。科技的不断发展,使得各行各业对创新型人才的需求量越来越高,全世界各国也都在致力于创新型人才的培养。高中生物课堂要从培养学生批判性思维入手,关注核心素养育人,引领学生批判质疑,增强理性思维意识, 相似文献
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当今世界,各国对创新型人才的竞争愈演愈烈。创新型人才的显著特点是具有批判性思维。长期以来,我国大学英语专业教学存在的重知识传授、轻思维能力培养的倾向,直接影响着创新型英语人才的成长。为了提高我国的国际竞争力,满足社会发展对创新型英语人才的需求,大学英语专业面临着一场以培养学生批判性思维能力为核心的教学改革。这场教学改革成功的关键在于:坚持"以学生为本"的教育观;营造自主学习的育人环境;调整课程设置与拓展教学内容;加强学生批判性思维能力的训练。 相似文献
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当今世界,各国对创新型人才的竞争愈演愈烈。创新型人才的显著特点是具有批判性思维。长期以来,我国大学英语专业教学存在的重知识传授、轻思维能力培养的倾向,直接影响着创新型英语人才的成长。为了提高我国的国际竞争力,满足社会发展对创新型英语人才的需求,大学英语专业面临着一场以培养学生批判性思维能力为核心的教学改革。这场教学改革成功的关键在于：坚持“以学生为本”的教育观;营造自主学习的育人环境;调整课程设置与拓展教学内容;加强学生批判性思维能力的训练。 相似文献
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钱磊明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
创新是科技进步与时代发展的重要条件,也是高中数学教学中影响学生综合素质能力发展的重要教学因素。高中阶段学生所研究的知识能够为其日后的学习与工作积累宝贵的经验,所以,高中数学教师需要积极在教学中培养学生的创造性思维,为社会培养高素质的创新型人才。本文基于创造性思维能力培养,提出高中数学教学中培养学生创造性思维的策略。 相似文献
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培养学生的创新思维能力是教育教学工作的重要目的,时代的发展和社会的进步越来越需要创新型人才,培养创新型人才的关键是教育,而课堂教学又是培养学生创新思维最主要的渠道。初中语文教学大纲对培养学生的创新思维能力提出了相应要求,培养学生的创新思维能力是初中语文教学工作的重要目的,也是在教学中必须重视的问题。在初中语文教学实践中,培养学生的创新思维能力能够提高学生的综合素质,有利于创新型人才的培养。本文结合初中教学的实际工作,提出了培养学生创新思维能力的策略,希望 相似文献
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高君 《中国科教创新导刊》2013,(13):38-39
批判性思维是一种科学的思维能力,对于人才的培养以及国家的发展都有重要的作用。在中国的教育背景下,学生批判性思维普遍缺失,对社会现象及问题缺乏评估及思考能力,致使在网络环境下思政课教学步履维艰。在深度剖析我国具体教育情况及思政课教学的基础上,深入探讨高校思政课教学中发展学生批判性思维的必要性,具有理论和实践的双重意义。 相似文献
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李峰 《中学化学教学参考》2023,(36):13-16
对高中生进行批判性思维能力培养是我国高中化学教学的重要目标,可以为国家未来的经济建设和社会发展源源不断地输送创新型人才。以“乙酸”教学为例,研究基于批判性思维能力培养的高中化学教学方法。分析高中化学教学现状,探究批判性思维能力培养在教学中的具体应用及策略。为充分发挥批判性思维能力培养在发展学生核心素养方面的重要作用,提出几点教学策略:贴近日常生活,创设问题情境引入;设计创意实验教学环节,引发学生独立思考;提炼实验异常,激发学生形成质疑思维;融入合作学习模式,促进学生批判性思维的形成。 相似文献
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现阶段,高等院校土木工程教育过于注重理论教学,严重忽略了对学生土木工程知识应用能力培养,导致我国土木工程人才在工作中的实际操作能力普遍偏低。现代CDIO教育模式对我国工程教育发展提供了一个新的途径,其不仅可以提高学生在教学中获取的土木工程知识素养,同时也可以有效提高学生的专业实际操作应用能力,对培养土木工程专业学生的创新性思维有着重要作用,从而为我国建筑行业培养出更多的创新型综合人才。就传统土木工程人才培养模式中存在的问题进行分析,探讨基于CDIO教育模式下的创新型土木工程人才培养策略。 相似文献
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过宇 《中国科教创新导刊》2013,(1):108-109
英语演讲学习能够锻炼学生的英语交际能力,拓宽其知识面,培养其逻辑思辨力和批判性思维。因此,演讲课在培养创新型英语人才方面能够发挥重要的作用。本文介绍了如何将语块理论运用于英语演讲课堂中,对演讲课程设计进行了探索。教学实践证明,基于语块理论的英语演讲教学能够有效提高学生演讲时语言的逻辑性、得体性以及流利程度。 相似文献
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自然与社会固有的复杂性决定了现实生活中多数问题都无法依靠单一学科知识来理解和解决,新技术的发展也需要国家培养具有综合能力的创新型人才。跨学科学习对于学生批判性思维、创新思维等高级思维与能力发展具有显著的促进作用,符合当下及未来人才培养的需要。跨学科学习在我国尚处于探索阶段,于教师而言,他们面临着根深蒂固的分科主义观念,知识储备不足,跨学科教学能力薄弱,支援保障不充分等挑战。针对这些问题,需要建立跨学科教师教育体系,提升学校跨学科课程领导能力,建立跨学科学习评价制度和构建教师跨学科教研共同体。 相似文献
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加强批判性思维的培养,能够提高青年学生对复杂社会现实和社会思潮的认知和甄别能力,符合其成长成才的需要,有助于他们树立对社会主义核心价值观的自信心。因此,应将批判性思维培养纳入思想政治教育的教育目标。青年学生批判性思维的培养既需要较高批判性思维素质的教师队伍为基础,也需要通过课堂教学和社会实践等环节,加强批判性思维理论和实践锻炼。 相似文献
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梁玲 《中学政治教学参考》2012,(21):19-21
批判性思维体现的是思维主体对待思维的一种正确态度和能力。中国当代社会发展和高中学生的成长需要,要求我们政治教师在思想政治课教学中自觉培养学生的批判性思维。这对实现思想政治课教学目标,促进学生的全面、终身发展,以及中国特色社会主义事业建设,都有重要的现实意义。思想政治教育工作者应自觉探讨如何在教学实践中培养学生的批判性思维 相似文献