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论大学英语教学中批判性思维的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
"批判性思维"是推动知识社会前进的主要动力.在我们实施创新教育的今天,增强大学生的批判性思维能力已是高等教育的重要目标之一,应当引起足够的重视.文章论述了批判性思维的含义及其培养意义,探讨批判性思维在大学英语教学中的培养方法和训练途径. 相似文献
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批判性思维是创新思维培养的前提,是学生创造力的重要构成部分,是提出并解决问题的先决条件,《高等学校英语专业英语教学大纲》也明确提出英语专业大学生的培养目标为"在牢固掌握英语专业知识的前提下,要加强学生思辨能力和创新能力的培养。"文章以《现代大学英语》系列教材为蓝本,采用定量研究的方法,对其进行宏观及微观分析,以此来探讨教材中批判性思维的培养现状。通过对该教材一到六册部分内容的抽样分析,发现其语言技能培养与批判性思维能力培养之间存在一定程度的偏差。 相似文献
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无论在国外还是国内,培养大学生的批判性思维都是重中之重.鉴于中国大学英语教学现状,提倡以《大学英语教程》为基础,以建构主义理论作指导,鼓励学生对相关知识批判性的,有选择的吸收,培养大学生学习语言的兴趣和能力,达到提高大学生素养的目的. 相似文献
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我国传统的英语教学只注重对大学生语言知识的灌输和语言技能的培养,而缺乏对学生批判性思维的培养.这种英语教学模式严重阻碍了学生的创新能力和批判意识,妨碍了对英语人才素质的综合培养.在大学英语课堂可以通过营造课堂环境、通过小组讨论、通过反思性教学、通过评估活动等等方式培养大学生的批判性思维能力. 相似文献
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陈雅蜜 《中国校外教育(理论)》2014,(21):73
批判性思维旨在培养学生从不同层面出发,理性看待事物,对所学的知识进行分析、评估和判断,进而形成独有的认知能力和创造性思维。现在的大学英语教学重视知识点的学习,忽略对语言综合能力和写作能力的培养,轻视学生思维习惯的培养,导致不少大学生英语综合能力低下。要培养学生的英语综合能力,就要对学生进行批判性思维的培养。本文尝试通过研究改进大学英语的教育观念、教学模式和教学方法来培养和提高大学生的批判性思维能力。 相似文献
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批判性思维是推动知识社会前进的主要动力,其核心是评估和判断。中国大学生批判性思维缺乏,不会提问。培养大学生批判性思维,是知识创新和高素质人才培养的关键,有利于大学生在信息时代更好地生存和发展。国内批判性思维的研究尚处于探索和发展阶段,批判性思维的理论体系构建、实践应用仍有很大发展空间。国内大学生批判性思维研究中,没有结合中国实际去界定批判性思维内涵,缺少历时研究和动态考察,研究对象鲜有聚力于教师,忽视批判性思维培养后的顺向正迁移和判性思维课堂文化的构建。 相似文献
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批判性思维是推动知识社会前进的主要动力,其核心是评估和判断。中国大学生批判性思维缺乏,不会提问。培养大学生批判性思维,是知识创新和高素质人才培养的关键,有利于大学生在信息时代更好地生存和发展。国内批判性思维的研究尚处于探索和发展阶段,批判性思维的理论体系构建、实践应用仍有很大发展空间。国内大学生批判性思维研究中,没有结合中国实际去界定批判性思维内涵,缺少历时研究和动态考察,研究对象鲜有聚力于教师,忽视批判性思维培养后的顺向正迁移和判性思维课堂文化的构建。 相似文献
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教育交往与大学生批判性思维的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
与创造性思维一样 ,批判性思维也被称为推动未来知识社会前进的主要动力。培养大学生的批判性思维是近年来西方高等教育的一个热点问题 ,在我国有关个体批判性思维及其培养的研究十分薄弱。基于主体间性理论的教育交往观将对培养大学生批判性思维提供有效的工具和崭新的视角。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26)
21世纪,批判性思维凭借对大学生在身心发展建设方面的重要影响力,受到世界各国教育研究的重视与关注。特别是中国创新教育发展的当前,培养批判性思维成为重点。大学公共英语以人文性、教学内容与方法对培养大学生的批判性思维具有突出优势,本篇论文主要从批判性思维的定义及意义,并就在大学英语教学中如何培养学生的批判性思维能力等进行详细论述,最终促进和培养学生的创新能力,为社会发展培养人才。 相似文献
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李迎新 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):103-106
自20世纪80年代以来,大学生批判性思维的培养在以美国为代表的西方国家就已经开始受到重视。在我国至今有关大学生批判性思维及其培养的研究还十分薄弱,导致我国大学生批判性思维能力的状况不十分乐观。在大学英语教学中融入批判性思维,教师首先要更新大学英语教学理念、改进教学风格,其次要革新、优化教学方法,充分利用现代教育技术。 相似文献
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刘惠珍 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
批判性思维对于培养大学生的创新精神、学习能力、心理与个性发展具有重要的意义,而我国在大学生批判性思维培养方面重视不够,加之传统教育模式的弊端,导致了我国大学生批判性思维的不足.为此,本文从管理、教育、服务三个方面提出了培养策略,希望以此推动我国大学生批判性思维的培养. 相似文献
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批判性思维是创新思维的重要组成部分,加强大学生批判性思维的培养,无论对大学生能力的提高、个性的发展,还是对整个社会创新能力的提高以及大学教育的改革,都具有重要的理论意义和实践指导价值。基于这种理念,本文对大学生批判性思维培养问题进行研究。首先探讨大学生批判性思维培养现状,在此基础上对大学生批判性思维缺乏原因进行剖析,最后提出大学生批判性思维培养策略。 相似文献
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本文研究学生提问和教师提问,从四个方面对大学生提问频率低的原因进行探讨,并提出改善学生提问的建议.在教师提问方面,教师可在汉耐尔的建构批判性思维技能的七步法指导下,精心准备问题,引导学生理解所学内容,培养学生批判性思维的能力. 相似文献
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作为大学生综合素质不可或缺的组成要素,批判性思维的培养理应成为大学英语课堂教学的重要目标和任务之一。本文先探讨了批判性思维的概念,又详细分析了大学英语教学中培养批判性思维的重要性,并以大学英语课堂使用的《新视野大学英语精读》第二册第七单元为例,对大学英语教学中培养批判性思维的教学模式进行了探讨。 相似文献
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当前高校的大学英语课程测试是检验大学生英语课程学习的重要手段.本文在分析当前大学英语课程试卷存在问题的基础上,探讨了批判性思维在大学英语课程测试试卷设计中的必要性.并同时提出大学英语教师应该培养批判性思维,应用到试卷设计中去. 相似文献
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批判性思维能力是当今大学生必须具备的基本素养,有助于汲取知识,正确判断和自我调节。而我国的传统英语教学中只注重对大学生语言技能的培养和语言知识的灌输,缺乏对学生批判性思维能力的培养。本文针对这一问题,从其定义及培养意义出发,集中探讨了影响中国学生批判性思维能力的因素,继而介绍了大学英语阅读教学中的培养方法和训练途径。 相似文献