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正教育的根本任务是全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。为此,作为农村初中学校如何创新学校管理体系,最大限度地调动教师的积极性,创办一所有特色、高质量、让家长满意、社会放心的学校,已经成为学校管理者面对的问题。一、转变管理理念,提升办学品位一是不断加强"以人为本、用爱育人"的管理理念。新课程在课程目标上,要求变学科知识本位为学生发展本位的"主体"观,强调"教育的出发点是人,教育的归宿也是人"。这有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。同时,在课程目标、课程内容、师生关系、教学方法和课程评价等 相似文献
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学校健康教育是素质教育的重要组成部分,随着素质教育的发展,将会给学校健康教育提供正确的理论指南、积极的政策保障和良好的舆论氛围,因此要抓紧机遇,用好政策,正确认识学校健康教育在素质教育中的地位,运用自己独特的教育形式,把学校健康教育有机地融于素质教育之中,去丰富素质教育的内容,推动素质教育的发展,并且还要把学校健康教育与全面建设小康社会紧密联系起来,使学校健康教育随着社会的发展进入到一个新的发展阶段。 相似文献
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李心记 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):111-112
马克思关于人的全面发展的学说科学地揭示了人的发展规律,是实行素质教育的理论基础;实现人的全面发展是马克思主义的最高理想和最终价值目标。当前,我国全面推进素质教育既是人的全面发展的必然要求也是实现人的全面发展的必要途径。在当前社会,要搞好素质教育,就必须坚持马克思关于人的全面发展学说,转变教育观念,正确认识和处理家庭教育、学校教育与社会教育的一致性与完整性,积极构建科学的现代教育体系,提高教师实施素质教育的能力。 相似文献
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马克思关于人的全面发展的学说科学地揭示了人的发展规律,是实行素质教育的理论基础;实现人的全面发展是马克思主义的最高理想和最终价值目标。当前,我国全面推进素质教育既是人的全面发展的必然要求也是实现人的全面发展的必要途径。在当前社会,要搞好素质教育,就必须坚持马克思关于人的全面发展学说,转变教育观念,正确认识和处理家庭教育、学校教育与社会教育的一致性与完整性,积极构建科学的现代教育体系,提高教师实施素质教育的能力。 相似文献
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刘玉才 《山东教育学院学报》2000,15(3):107-109
当前,从理论上对素质教育加以思考,研究,认清素质教育与学校体育的关系,是我们学校体育工作者亟待解决的重要课题。本文试图就素质教育前提下的学校体育教育教学改革问题,谈点粗浅的认识与思考。1 素质教育的内涵建国以来,我们一直讲全面发展教育,所谓全面发展教育,长期以来是指德、智、体、美、劳均得到发展而言,而根据马克思主义关于实现人的全面发展的思想(马克思指出:未来社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”),只有把全面发展教育与素质教育联系起来,才会有真正意义的全面发展的教育。因此,可以认为,素质教育就… 相似文献
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基础教育实现由应试教育向素质教育的转轨,是我国经济和社会发展对人才规格的必然要求。马克思主义的人的全面发展理论是素质教育的理论依据,而素质教育则是人的全面发展理论在我国现阶段教育目标上的具体体现,也是实现人的全面发展的唯一正确的教育途径。 作为教育目标,人的全面发展与素质教育在现实性上是一致的。 早在自由资本主义时代,马克思主义创始人就根据社会化大生产发展的客观需要,针对旧的分工所 相似文献
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张媛媛 《中国科教创新导刊》2012,(21):113-113
教学评价是英语课程的重要组成部分.科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.评价,是一种价值判断的活动,用于教育中,是对教育满足社会与个体需要的程度做出判断的活动.它对教育活动现实的或潜在的价值做出判断,以期达到价值增值的过程.素质教育提倡人的全面发展,主动发展.作为教师,树立正确的评价观,掌握先进的评价理论和方法,犹为重要.在英语教学中,全面评价学生要注意以下几个方面. 相似文献
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体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。本文从课程目标、课程结构、课程内容及教学方法等几个角度探讨了高职体育课程教学改革的思路。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(2)
<正>以人的全面发展学说作为基本理论依据的素质教育,即全面发展的教育,致力于实现学生的德、智、体、美、劳等各项素质在内的全面发展。学校作为素质教育的实施主体,始终面临着一大核心问题,即"培养什么人,怎样培养人,为谁培养人"。此外,在社会转型的时代背景下,学校更是面临着前所未有的教育工作挑战,即在各方面矛盾愈发凸显的社会现实下, 相似文献
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作为英语学科课程目标之一，情感教育实质上是指完美人格的教育。是实施素质教育、培养全面发展的人的重要组成部分。 相似文献
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广东省增城市新塘中学在办学实践中,始终坚持正确的办学方向,树立正确的教育政绩观,关注学生健康成长和全面发展,全面、扎实地推进素质教育,倾心塑造学校的品牌特色,开创了学校发展的新局面。 相似文献
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基础教育课程改革确立了以全面和谐、综合选择、民主学习、建构学习、合理评价为特点的新的课程理念。新课程在“课程目标”、“内容标准”和“实施过程”等方面全面体现了知识与技能、课程与方法以及情感、态度与价值观的课程功能，以促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念体现到日常的教育教学过程中。为此，教师在实施新课程的过程中，必须树立以素质教育为核心的理念，突破学科中心，即由以学科本位转向以人的发展为本位。 相似文献
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我们正处在社会改革的时代,时代和发展需要高素质的人才,语言文字应用体现了一个人的整体素质。教育学生正确使用祖国的语言文字,有助于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情操,这已成为学校全面推进素质教育的重要内容之一。 相似文献
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全面实施素质教育 ,是迎接 2 1世纪挑战 ,培养跨世纪人才的战略举措 ,也是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。学校体育作为学校教育的重要组成部分 ,是素质教育不可缺少的重要内容。一、良好的个性教育对学生的成长具有重要意义教育要面向现代化、面向世界、面向未来。教育的问题最终是培养人的问题。素质教育说到底就是培养适应现代社会的人。人生的过程是个体与社会、理想与现实不断相互作用与影响的过程 ,时刻伴随着成功与挫折、欢乐与痛苦。一个人能否正确面对人生 ,取决于人的完善的人格力量。在素质教育中通常指的非智力因素 ,是… 相似文献
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浅议人的全面发展学说与素质教育的内在联系 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思主义关于人的全面发展学说,是素质教育的理论依据。因此,人的全面发展学说和素质教育具有内在的一致性。素质教育是实现人的全面发展的主要途径,是人全面发展的基础,实施素质教育的主要场所是学校。 相似文献
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深化教育改革,推进素质教育的发展是广大教育工作者的共识。学校培养的应是身心健康、知识能力全面发展、人格健全、个性良好的适应社会的人。这种教育思想关注的是包括人的心理素质在内的全面发展, 相似文献
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论构建和谐社会中高校的人文素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
常静 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):32-34
构建社会主义和谐社会,需要社会的全面发展;社会的全面发展,最终要求人的全面发展;而人要全面发展,教育是关键的一环。人文素质教育是实施素质教育的主阵地,是提高人的全面素质不可缺少的环节,是推动社会全面发展的关键。就人文素质教育的内涵、人文素质教育在构建和谐社会中的作用,以及加强人文素质教育的途径等进行探析,强调了加强人文素质教育在实现高等教育目标、适应高等教育发展改革以及构建和谐社会等方面的重要意义。 相似文献
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邹梅英 《中国基础教育研究》2010,6(5):10-11
随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校教育特色已成为学校改革与发展的必然趋势。学校竞争的关键是品牌,品牌的核心是特色,民办教育在多元文化的背景下如何在激烈的社会竞争中以质量求生存,以特色求发展,做到“人无我有,人有我优”是决定学校生存与发展的关键。 相似文献