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《南昌教育学院学报》2018,(6):122-125
从语用学视角,采用合作学习模式,在特殊教育专业手语教学中开展静态的语形教学、语义教学时,同步开展动态的语用教学研究。研究表明:参加了教学研究的实验组学生在课内、课外的手语使用能力显著提高,自我评价也普遍偏高,对自身的手语能力更具信心。 相似文献
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徐国良 《中小学心理健康教育》2007,(2S):I0002-I0002
坐落在虞山脚下的江苏省常熟市特殊教育学校创办于1975年，是一所全日制特殊教育学校。学校积极贯彻国务院办公厅《关于“十五”期间进一步加强特殊教育改革与发展的意见》和《江苏省特殊教育“十五”发展意见》，以“自强、勤奋、文明”为校风，以“扶残助残，一切为了残疾少年儿童”为办学宗旨，加强学校的内部管理，取得了“常熟市校园管理先进”、“苏州市扶残助残先进集体和“江苏省特殊教育现代化示范学校”等光荣称号。 相似文献
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本刊讯日前,《现代汉语常用词手势图解》由上海教育出版社正式出版。该书由原全国聋人协会主席、上海市聋青技校名誉校长戴目主编,从《现代汉语词典》中选录了6000余个汉语通用字、词,加以手势图解,有助于解决手语中的“一形多词”与“一词多形”等问题,引导广大聋教育工作者与手语爱好者正确规范使用手语。 相似文献
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柳士镇 《南京师范大学文学院学报》2005,(4):180-181
近二十年以来，“下浮”一词频频见于报端，以至许多汇集新词新语的字典辞书竞相收录，最近发行的第5版《现代汉语词典》也增收了这个新词，释义为“（价格、利率、工资等）向下浮动”。《现代汉语词典》的增收，标志着不仅是使用，而且研究也正式承认了它的新词地位。如果单纯从“下浮”一词中的“浮”字来看，它的基本意义当是“在水面漂浮”，既可表示静态的“停留在液体表面”，又可表示动态的“自液体的内部上升到液体的表面”。在意义上与“浮”字相对的是“下沉”的“沉”。 相似文献
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对新疆四所特殊教育学校的316名聋生和160名使用手语教学的教师进行手语使用状况问卷调查,结果显示:师生主要使用的手语类型按比例从高到低依次为"两类手语并用"、"中国手语"和"地方手语";聋生主要使用"地方手语"的比例及其水平高于教师;教师主要使用"中国手语"的比例及其水平高于聋生;职前学习和同事教授是教师学习手语的主要途径;教师、师生、聋生之间的手语使用差异在不同程度上影响了聋生对知识的学习和理解,影响了师生及聋生之间的信息交流,影响了特殊教育学校的教育教学质量;大多数特殊教育学校师生对制定"通用手语"表示赞同。 相似文献
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<正>从2013年建校起,我便跟着江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学这所学校一同成长。10年来,我从最初的“教坛新秀”一步步成长为市级学科带头人。回顾自己的成长历程,我深切感受到团队“向美而阅”的价值追求对每一位教师的影响和推动作用。在团队助推下,我不断展现了能够发现美、善于培育美、敢于成为美的“美范”新姿态。遇见美,寻获前进的动力刚建校,学校就全面开展了“绿茵讲坛”教师读书工程。学校制订了翔实的学年教师读书 相似文献
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旨在拓宽学生视野,发挥学生特长。提高学生素养。繁荣校园文学创作,丰富校园文化生活,提高校园文化品位的江苏省宿迁市宿豫区陆集中学长青树文学社,成立于1999年11月,核心刊物为校报《七彩陆中》和社刊《长青树》。文学社组成人员均为爱好写作的学生．语文教师担任指导老师。 相似文献
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《美国手语手形词典》（The American Sign Language Hand—shape Dictionary）是一本手语工具用书．作者是Richard A．Ten—nant和Marianne Gluszak Brown，由著名的美国加劳德特大学出版。该书提供了1600多个美国手语的直观图片和相应的动作解释，基本上包含了常用的美国手语。该书深受读者欢迎，从1998年至今已多次再版。 相似文献
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各省（市）特殊教育学校、有关高校、特殊教育科研机构：
中州大学特殊教育学院、《现代特殊教育》杂志联合举办的“第七届世界手语大会（简称SIGN7）”定于今年10月12日至15日在郑州召开。 相似文献
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自2003年第4期《现代特殊教育》登出“欢迎参加全国首届现代特殊教育论大赛”这条消息以来，历时整整一年．经过初评、复评和终评，评审结果今天公布了。作为评委，我获得了一次难得的学习机会，阅读了大量参赛论，受益不浅，感触良多。 相似文献
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贲友林 《小学教学(数学版)》2012,(7):109-110
《现代汉语词典》对“经验”是这样解释的：“经验”有两种词性，作为名词指由实践得来的知识或技能：作为动词，指经历，体验。由此看来，经验以静态与动态两种状态存在着。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(9)
“爱”是什么？刘立新“爱”是什么？我在２０多年的工作中一直寻找着它的答案。１７岁，正值花季年龄，我被分配到北京市第一聋哑学校任教，开始了我从事特殊教育工作的生涯。在这里，我学会了与聋人交往的特殊工具──手语，知道了手语中“爱”的手势怎么打。室外教学，... 相似文献
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王玉林 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):115-117
韩少功对语言有着深入的研究与思考，从《马桥词典》到《暗示》，韩少功对语言的认识经历了两次转向，《马桥词典》顺应了西方的“语言学转向”，而《暗示》则是这种转向的反动，走向了“否定之否定”。 相似文献
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