共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
岳文果 《中国教育技术装备》2009,(6)
信息技术与生物课程整合是指利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、视听技术等与生物课程内容、课程结构、课程实施、课程资源等有机地融合在一起,成为一种和谐互动、全方位、立体化的教学模式。整合的优势在于能够最大程度地构建教材知识体系,拓宽教学的时间和空间范围,拓展学生学习的内涵与外延。 相似文献
2.
信息技术与课程整合的涵义是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。这种方法同样适用于历史教学，把以多媒体计算机或网络技术为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具、师生的交流工具及评价工具。寻找信息技术与历史课堂教学的最佳结合点，以学生为本，找到适合的学习模式，做到突出重点，突破难点，启发学生思维，培养和发展学生学习的主体性、实践性能力和创新精神。 相似文献
3.
高雅莲 《中国教育技术装备》2012,(4):46-47
信息技术与生物课程相整合,就是在生物教学中广泛应用信息技术手段,并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具,提供课程资源,创设丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素,使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有机地融合在一起,成为一个和谐互动的课程整体。 相似文献
4.
论信息技术与数学课程的整合 总被引：3，自引：0，他引：3
随着信息技术的快速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,信息技术与课程的整合已成为教育改革中的一个亮点。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程教学内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。[1]信息技术与课程整合,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合主动因素的人的地位,并且以实现人与物化信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。[2]将信息技… 相似文献
5.
张春芳 《中国教育技术装备》2010,(16):190-190
1信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点：1）要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动; 相似文献
6.
信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。那么,在小学数学教学中,如何使用多媒体网络技术来辅助教学,把信息技术完美地融入到教学设计之中,使之成为改变传统教学结构、实施创新人才培养的有效途径,适应时代的要求呢？ 相似文献
7.
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式，强调的是课程教学任务的完成，依靠的是以信息技术为核心的诸多相关资源的；有机结合。这种新型的教学方式除了要完成课程本身的任务目标以外，还有其扩展的目标要求，即培养学生具有终身学习的态度和能力，培养学生具有良好的信息素养，掌握信息时代的学习方式。基于实现这些目标的要求，信息技术与课程整合的模式在具体实施的过程中必须完成如下基本要求：一是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动，这是信息技术与课程整合的基础；二是要对课程内容进行信息化处理，使其成为学习者的学习资源，这是信息技术与课程整合的必要条件；三是利用信息处理工具使学生进行知识意义建构，这是信息技术与课程整合的最终目标。 相似文献
8.
1信息技术与生物教学整合的意义1．1促进了生物课程的变革信息技术与课程整合首先带来课程资源的变革。信息技术的飞速发展,网络资源的丰富性和共享性,冲击了传统的生物课程资源观。课程资源的载体不再单单是书籍、教材等印刷制品,而且也包括网络以及音像制品等,扩大了生物课程资源范围。其次,信息技术与课程的整合,也将生物知识的表达信息化、多媒体化。 相似文献
9.
信息技术与课程整合(curriculum integration)是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学整合有利于增强学生的学习能力、优化学习方法、培养学生的创新精神，对教学中的新的师生关系定位、课堂与课外之间的新型关系等的产生都有巨大的促进作用， 相似文献
10.
多媒体技术与课程整合的重难点在于认识信息技术在教学过程中所起的作用以及如何将它用为一种教学工具,如演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具等。课程整合的关键在于充分发挥多媒体技术的优势,提高语文课堂教学效率。下面我谈谈自己的一些认识。一、多媒体技术作为语文课程整合的演示工具在语文教学中,教师可从计算机辅助软件或多 相似文献
11.
钱爱萍 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):11-12
在学校教育教学中，信息技术主要指计算机、多媒体、通信与网络技术。信息技术与语文学科整合是指在写字、阅读、作文、口语交际等课程教学过程中融进信息技术。信息技术的迅猛发展和广泛运用，对语文教学产生了深刻的影响，使语文教育发生了革命性变革。 相似文献
12.
信息技术与化学教学整合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势 ,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。教育信息化是教育现代化的一个重要标志。教育部高度重视教育信息化工作 ,出台了一系列推进教育信息化的政策、措施 ,并特别强调要加强信息技术与其他学科课程的整合。“信息技术与课程整合”指的是 ,在学科课程的教育教学设计与实施过程中 ,利用不断发展的信息技术 ,特别是利用各种多媒体形式的信息资源及共享技术的优势 ,解决传统教育教学手段很难、甚至无法提出或无法解决的问题 ,达到更高、更新、更好的教育教学效果 ,从而… 相似文献
13.
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。要适应信息技术的发展，实现信息技术与课堂教学的有效整合，首先教师必须掌握应用信息技术改进课堂教学的技能与方法。 相似文献
14.
信息技术与生物课程的整合途径 总被引：1，自引：0，他引：1
“信息技术与课程整合”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术视听结合，多方位刺激教学的一种教育模式。它带来的是全新的教育教学思想、全新的教学模式，大大提高了教学效率，改善了 相似文献
15.
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。随着现代教育技术的发展，信息技术必然走向与课程整合。结合本校实际，开展信息技术与高中化学教学课程整合的试验，构建多媒体和网络环境下以学生为中心的新型教学模式。 相似文献
16.
谈网络学习、网络资源建设与网络教学改革 总被引：9，自引：0，他引：9
网络学习是一种基于资源的学习，必须有对学习过程的支持服务，需要加强过程的管理与监控，要有功能完备的网络教学、管理平台支撑。多媒体课件和网络课程需要精心的教学设计，要注意网上资源与其它媒体的配合。改革网络教学要做到提高教师的信息素养，正确运用教育理论指导网络教学实践，注重“学”的研究、搞好信息技术与课程整合以及积极探索和总结网络教学模式。 相似文献
17.
当前,以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术与课程的整合已在全国各地普遍开展。整合可以创设数学学习情境,提高学生的学习效率,把抽象的问题具体化,突破教学的重点、难点,转变学生学习的方式,让学生在快乐中学习数学。信息技术正逐步改变着传统的数学教育方式,并为数学课程改革提供了切实可行的方案。信息技术对数学教育的功能主要体现在信息收集和资源获取、计算工具、视觉显示、改善学习手段等方面。信息技术与 相似文献
18.
信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，使之在课程教学体系中成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态和传递教学信息的媒体。它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。1998年，全国中小学计算机教育研究中心首次在国内推广“整合”的理念，随着教育信息化的深入发展，信息技术与课程整合的研究与实践业已成为新课程改革的重要内容，并取得了一系列研究成果。为了推动信息技术与课程整合的应用与发展，笔者从中国学术期刊网上搜索相关论文、采用内容分析法对其研究现状和发展趋势进行了分析研究。 相似文献
19.
赵景勤 《福建教育学院学报》2006,(11):88-89
进入二十一世纪以来,信息技术与课程整合的理念不断地被提出和更新,广大基础教育工作者也就此课题进行了大量的研究和实践。在此,我就本校历史组在这一方面的探究情况做一个实践总结,为历史教学总结一些经验,以促进信息技术与今后历史课程的整合工作。相关概念解释(一)信息技术以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)。(二)课程整合据《美国学生教育技术标准》,课程整合是指把技术以工具的形式与课程融合。以促进对某一知识领域或多学科领域的学习。技术使学生能够以前所未有的方法进行学习。只有当学生能够选择工具帮助自己及时地获取信息、分析与综 相似文献
20.
林更环 《福建教育学院学报》2004,(12):107-108
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与学科课程整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，同时也是中学化学教学改革的一个突破口。笔者在进行信息技术与化学课程整合的探索实践中。根据我校的教学环境和软硬件建设的实际情况。以建构主义学习理论为指导，行动研究为手段。研究整合过程的策略与实施的优化原则。 相似文献